八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《勞山道士》教案1 滬教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11《勞山道士》教案1滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《勞山道士》。該課文是中國(guó)古代小說(shuō)，講述了勞山道士的高超法術(shù)和主人公對(duì)其的追求。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)道士法術(shù)的描繪，以及理解故事中傳遞的思想道德教育。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)古代小說(shuō)的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容在難度上適中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)課文的深入閱讀和理解，進(jìn)一步鞏固已有的古文閱讀能力，并從中汲取思想道德教育的營(yíng)養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《勞山道士》，學(xué)生能夠提升自己的古文閱讀能力，理解并運(yùn)用文中成語(yǔ)和句式；通過(guò)分析故事中道士法術(shù)的描繪，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)品味文中的意境和情感，培養(yǎng)審美情趣；通過(guò)了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，提升文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《勞山道士》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)八年級(jí)上冊(cè)的古文知識(shí)，對(duì)古代小說(shuō)的文體和表達(dá)方式有基本的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些基本的語(yǔ)文閱讀技巧，如詞句解析、人物分析、情節(jié)理解等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀和理解古文的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)輔助來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《勞山道士》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解困難，對(duì)這些詞匯和成語(yǔ)的含義和用法需要進(jìn)行講解和解釋。另外，對(duì)于故事中傳遞的思想道德教育，學(xué)生可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和吸收。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從批判性思維的角度去分析故事中的情節(jié)和人物，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)《勞山道士》這篇課文，我會(huì)采用講授法來(lái)傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合討論法來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。此外，還會(huì)運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)分析故事中的具體案例和角色，提高批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

b.實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬道士的法術(shù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解故事中道士法術(shù)的描繪，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

c.游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如成語(yǔ)接龍、故事情節(jié)排序等，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了輔助教學(xué)，我會(huì)使用PPT來(lái)展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系和關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，會(huì)利用視頻資源來(lái)播放一些與課文相關(guān)的文化背景介紹，讓學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代文化。此外，還會(huì)推薦一些在線工具和資源，如古文翻譯軟件、在線討論平臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《勞山道士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是道士嗎？他們?cè)谥袊?guó)古代文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于道士和古代文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受道士的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《勞山道士》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《勞山道士》的故事情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)。

過(guò)程：

學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行互動(dòng)和表演。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演活動(dòng)對(duì)理解課文的意義和作用。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和討論話題等。

強(qiáng)調(diào)課文在提高語(yǔ)文素養(yǎng)和思考能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）古代小說(shuō)選讀：提供一些與《勞山道士》類似的古代小說(shuō)，如《西游記》、《聊齋志異》等，以便學(xué)生能夠拓寬閱讀面，深入理解古代小說(shuō)的特點(diǎn)和魅力。

（2）文化背景資料：提供一些關(guān)于中國(guó)古代文化、道教和道士的資料，幫助學(xué)生更好地了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（3）思維導(dǎo)圖軟件：推薦學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindManager、XMind等，以便學(xué)生能夠更好地梳理課文內(nèi)容、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

（4）在線討論平臺(tái)：推薦學(xué)生加入一些在線討論平臺(tái)，如知乎、豆瓣等，讓學(xué)生能夠與他人交流對(duì)課文的理解和感悟，拓展視野，提高思辨能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀其他古代小說(shuō)，如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

（2）文化探究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古代文化，了解道教的發(fā)展歷程和思想內(nèi)涵，嘗試分析課文中的文化元素，提高自己的文化鑒賞能力。

（3）思維訓(xùn)練：運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的古代小說(shuō)進(jìn)行梳理，形成思維導(dǎo)圖，鍛煉自己的邏輯思維和梳理能力。

（4）互動(dòng)交流：積極參與在線討論平臺(tái)，與他人分享對(duì)課文的見(jiàn)解和感悟，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)，提高自己的溝通和表達(dá)能力。

（5）寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代小說(shuō)的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的寫作能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《勞山道士》這篇課文的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是與課文相關(guān)的一些典型例題及答案：

例題1：課文《勞山道士》中，主人公為什么想要學(xué)習(xí)道士的法術(shù)？

答案：主人公想要學(xué)習(xí)道士的法術(shù)是因?yàn)樗蛲衿娴姆ㄐg(shù)，希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)道士的法術(shù)來(lái)改變自己的生活。

例題2：在故事中，主人公通過(guò)怎樣的方式學(xué)會(huì)了道士的法術(shù)？

答案：主人公通過(guò)觀看勞山道士的修煉和法術(shù)演示，以及道士的傳授，最終學(xué)會(huì)了道士的法術(shù)。

例題3：勞山道士對(duì)主人公的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣的？

答案：勞山道士對(duì)主人公的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，他耐心地教導(dǎo)主人公，并給予了指導(dǎo)和幫助。

例題4：故事中通過(guò)主人公學(xué)習(xí)道士法術(shù)的過(guò)程，作者想傳達(dá)什么樣的思想道德教育？

答案：故事通過(guò)主人公學(xué)習(xí)道士法術(shù)的過(guò)程，傳達(dá)了勤奮學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈、勇于追求和面對(duì)困難不退縮的思想道德教育。

例題5：請(qǐng)你分析《勞山道士》中的人物形象，談?wù)勀銓?duì)他們的看法。

答案：《勞山道士》中的人物形象鮮明，主人公是一個(gè)有夢(mèng)想、有勇氣的人，他敢于追求自己心中的理想；勞山道士則是一個(gè)神秘、高超的修行者，他的法術(shù)令人敬畏。通過(guò)這些人物形象的塑造，作者展示了一個(gè)奇幻而有趣的世界，同時(shí)也傳達(dá)了積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《勞山道士》這篇課文之后，我進(jìn)行了深刻的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

首先，學(xué)生的參與度和互動(dòng)需要提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生較為被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并表達(dá)自己的看法。

其次，學(xué)生的古文閱讀能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文中的生僻詞匯和成語(yǔ)理解困難，影響了他們對(duì)課文的理解。為了提高學(xué)生的古文閱讀能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些古文閱讀的練習(xí)和指導(dǎo)，如提供一些古代小說(shuō)的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生如何理解和運(yùn)用文中的成語(yǔ)和句式。

再次，學(xué)生的批判性思維需要培養(yǎng)。在課文案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事中的思想道德教育理解不夠深入，缺乏批判性思維。為