九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第1單元 感受時(shí)代脈動(dòng) 第2課 把握時(shí)代坐標(biāo) 第2框 堅(jiān)持中國(guó)道路教案 北師大版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第1單元感受時(shí)代脈動(dòng)第2課把握時(shí)代坐標(biāo)第2框堅(jiān)持中國(guó)道路教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第1單元第2課“把握時(shí)代坐標(biāo)”第2框“堅(jiān)持中國(guó)道路”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)道德與法治一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，使他們深刻理解中國(guó)道路的內(nèi)涵和特點(diǎn)，樹(shù)立正確的國(guó)家觀念。

2.提高學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重法律法規(guī)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)公平正義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。

4.提升學(xué)生的思辨能力和判斷力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成獨(dú)立思考和批判性思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在討論和合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)道德與法治的基本概念有了初步了解，對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)國(guó)家的發(fā)展和時(shí)事政治比較感興趣，尤其是那些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論、探究和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。此外，學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生在邏輯思維和分析能力上較強(qiáng)，而有的學(xué)生則在這方面的能力較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“中國(guó)道路”的內(nèi)涵和特點(diǎn)產(chǎn)生困惑，難以理解其背后的理論和實(shí)踐意義。同時(shí)，學(xué)生也可能對(duì)我國(guó)的發(fā)展歷程和取得的成就缺乏足夠的了解，從而影響他們對(duì)“堅(jiān)持中國(guó)道路”重要性的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題時(shí)，可能受到個(gè)人觀點(diǎn)和價(jià)值觀的影響，難以保持客觀和理性的態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第1單元第2課“把握時(shí)代坐標(biāo)”第2框“堅(jiān)持中國(guó)道路”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和把握“中國(guó)道路”的內(nèi)涵和特點(diǎn)。例如，可以準(zhǔn)備一些展示我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得重大成就的圖片和圖表，以及一些關(guān)于我國(guó)發(fā)展道路的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分成若干小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的小組成果和作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行板書(shū)和標(biāo)注。

6.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，其中包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、案例分析、小組討論等內(nèi)容。PPT的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字，可以使用圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等元素來(lái)增加視覺(jué)效果。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

8.小組評(píng)價(jià)表：為了鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和參與度，準(zhǔn)備一份小組評(píng)價(jià)表，用于對(duì)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

9.答疑解惑：在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)有一些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，因此準(zhǔn)備一些答疑解惑的材料，以便在學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)能夠及時(shí)給予解答。

10.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生填寫(xiě)反饋表、課堂提問(wèn)等方式來(lái)獲取學(xué)生的反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《堅(jiān)持中國(guó)道路》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是中國(guó)道路？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國(guó)道路的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解中國(guó)道路的基本概念。中國(guó)道路是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。它是在中國(guó)特定國(guó)情下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索出來(lái)的發(fā)展道路。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步等方面，是如何堅(jiān)持中國(guó)道路的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)中國(guó)道路的特點(diǎn)和原則。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)道路相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)道路的意義和作用”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)道路的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、《中華人民共和國(guó)發(fā)展史》等書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐歷程。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生就“中國(guó)道路”的特點(diǎn)和意義進(jìn)行課后思考，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。同時(shí)，學(xué)生可以探究我國(guó)在不同領(lǐng)域堅(jiān)持中國(guó)道路的具體實(shí)踐，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮等。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，選擇一個(gè)與中國(guó)特色社會(huì)主義道路相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究，如新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解中國(guó)道路在實(shí)際中的應(yīng)用和價(jià)值。

4.討論話題：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并就“堅(jiān)持中國(guó)道路”的意義展開(kāi)討論?？梢越Y(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，如我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色、全球化背景下的中國(guó)道路等，進(jìn)行深入探討。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、官方文件等，獲取與中國(guó)特色社會(huì)主義道路相關(guān)的最新信息和研究成果。在查找資料的過(guò)程中，要求學(xué)生注重甄別信息，辨別真?zhèn)危囵B(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

6.參觀考察：組織學(xué)生參觀一些具有代表性的企業(yè)、科技園區(qū)、歷史文化遺址等，讓學(xué)生親身感受中國(guó)特色社會(huì)主義道路在實(shí)際中的體現(xiàn)。通過(guò)參觀考察，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感。

7.專題報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)專題報(bào)告。報(bào)告可以包括對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解、我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)道路的成就和挑戰(zhàn)、未來(lái)我國(guó)發(fā)展道路的展望等方面。通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、思考能力和分析能力。

8.學(xué)科競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與中國(guó)特色社會(huì)主義道路相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，如政治學(xué)科競(jìng)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)闡述：中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義道路是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略布局。

-關(guān)鍵詞：中國(guó)特色社會(huì)主義、道路、戰(zhàn)略布局

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”，下面列出關(guān)鍵詞，并用線條連接，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

②重點(diǎn)闡述：我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成就

-知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)在不同領(lǐng)域堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的具體實(shí)踐，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步等。

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐成就、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成就”，下面列出關(guān)鍵詞，并用線條連接，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

③重點(diǎn)闡述：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義和作用

-知識(shí)點(diǎn)：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路對(duì)于我國(guó)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的重要性，以及在全球化背景下中國(guó)道路的獨(dú)特價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：意義、作用、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、全球化、獨(dú)特價(jià)值

-板書(shū)設(shè)計(jì)：標(biāo)題“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的意義和作用”，下面列出關(guān)鍵詞，并用線條連接，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。在板書(shū)中，可以用箭頭表示中國(guó)特色社會(huì)主義道路與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、全球化等之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力、思考深度和成果質(zhì)量，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念、實(shí)踐成就和意義作用的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生完成的課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況，包括對(duì)文章的閱讀和理解、對(duì)案例的分析等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本概念。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義道路是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略布局。

2.論述題：請(qǐng)論述我國(guó)在不同領(lǐng)域堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的具體實(shí)踐。

答案：我國(guó)在不同領(lǐng)域堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的具體實(shí)踐，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步等。

3.案例分析題：請(qǐng)分析一個(gè)具體的案例，展示我國(guó)在某個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐。

答案：案例分析題的答案需要結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和闡述。例如，可以分析我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐，如改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，以及在這個(gè)過(guò)程中我國(guó)政府采取的一系列政策措施。

4.比較題：請(qǐng)比較中國(guó)特色社會(huì)主義道路與其他發(fā)展道路的區(qū)別。

答案：中國(guó)特色社會(huì)主義道路與其他發(fā)展道路的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保國(guó)家發(fā)展的正確方向；

（2）堅(jiān)持以人民為中心，充分發(fā)揮人民群眾的主