大學管理學導論課程設(shè)計

大學管理學導論課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.掌握管理學的基本概念、原理和理論框架，理解管理學的學科性質(zhì)與研究方法。

2.熟悉企業(yè)管理的基本環(huán)節(jié)，包括決策、組織、領(lǐng)導、控制等，并了解其在實際中的應用。

3.了解管理學的發(fā)展歷程，掌握不同時期的管理理論和實踐特點。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用管理學理論分析、解決實際管理問題的能力。

2.提高學生的團隊協(xié)作、溝通表達和決策制定能力。

3.培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理工具進行信息收集、處理和分析的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛管理學，樹立正確的管理觀念，認識到管理在組織和個人發(fā)展中的重要作用。

2.增強學生的社會責任感和職業(yè)道德意識，使其在未來的職業(yè)生涯中遵循誠信、公正、敬業(yè)的原則。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于嘗試新的管理理念和方法。

課程性質(zhì)：本課程為大學管理學導論課程，旨在為學生提供管理學的基本理論、方法和實踐技巧，使學生在了解管理學全貌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)實際管理能力。

學生特點：大一學生，具有一定的學習基礎(chǔ)，但缺乏實際管理經(jīng)驗，對管理學認識不足。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論聯(lián)系實際，采用案例分析、討論、小組合作等教學方法，提高學生的管理素養(yǎng)和實際操作能力。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，為未來進一步學習管理學及相關(guān)課程打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.管理學基本概念與原理：介紹管理的定義、性質(zhì)、功能，以及管理學的學科體系和研究方法。

2.管理理論的發(fā)展：梳理古典管理理論、行為科學理論、現(xiàn)代管理理論等不同時期的管理理論，分析其產(chǎn)生背景、主要觀點和現(xiàn)實意義。

3.管理職能：詳細講解決策、組織、領(lǐng)導、控制等管理職能的內(nèi)涵、過程和方法。

4.企業(yè)管理實踐：分析企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場營銷管理、財務(wù)管理等領(lǐng)域的實際案例，使學生了解管理理論與實踐的結(jié)合。

5.管理技能培養(yǎng)：通過課堂討論、小組合作、角色扮演等教學活動，鍛煉學生的團隊協(xié)作、溝通表達、決策制定等管理技能。

教學大綱安排如下：

第一周：管理學基本概念與原理

第二周：古典管理理論

第三周：行為科學理論

第四周：現(xiàn)代管理理論

第五周：決策與決策過程

第六周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計

第七周：領(lǐng)導與激勵

第八周：控制與績效評估

第九周：企業(yè)戰(zhàn)略管理

第十周：人力資源管理

第十一周：市場營銷管理

第十二周：財務(wù)管理

本課程將按照以上教學內(nèi)容和大綱進行教學，確保學生系統(tǒng)地掌握管理學知識，為未來的學習和實踐打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：以教師為主導，系統(tǒng)地講解管理學的基本概念、原理和理論框架，為學生提供必要的知識基礎(chǔ)。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行課堂討論。鼓勵學生提出自己的觀點，學會傾聽、尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維和分析解決問題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的企業(yè)管理案例，讓學生在分析案例中了解管理理論與實踐的結(jié)合。通過案例討論，培養(yǎng)學生運用管理學理論解決實際問題的能力。

4.小組合作：將學生分成若干小組，進行課題研究、討論和展示。小組合作有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通表達和共同解決問題的能力。

5.角色扮演：設(shè)置特定的管理場景，讓學生扮演不同角色，體驗實際管理過程中的決策、溝通、協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)。角色扮演有助于提高學生的同理心、溝通能力和應變能力。

6.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計管理模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中體驗管理決策的過程和結(jié)果。實驗法有助于培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

7.課后作業(yè)與閱讀：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識分析實際問題。同時，推薦閱讀相關(guān)書籍和文章，拓展學生的知識視野。

8.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布課程資料、作業(yè)和拓展閱讀，方便學生自主學習。同時，開展線上討論和答疑，提高教學互動性。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與討論、小組合作、角色扮演等。評估標準主要包括學生在課堂上的活躍程度、思考問題的深度和廣度、團隊合作能力等。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識分析實際問題。作業(yè)評分標準包括：分析問題的深度、邏輯性、創(chuàng)新性以及書面表達的清晰度。

3.期中考試：占總評成績的20%。考試形式為閉卷，主要測試學生對管理學基本概念、原理和理論框架的掌握程度，以及對管理職能的理解和應用能力。

4.期末考試：占總評成績的20%。考試形式為閉卷，全面考察學生在整個課程中的學習成果，包括理論知識和實際應用能力。

5.案例分析報告：在課程中期和末期，要求學生提交案例分析報告，占總評成績的10%。評估標準包括分析問題的深度、邏輯性、實用性以及報告的書面表達能力。

教學評估具體安排如下：

1.平時表現(xiàn)：每兩周進行一次評估，教師記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應評分。

2.作業(yè)：每四周布置一次作業(yè)，學生按時提交，教師批改后給出評分。

3.期中考試：在課程進行到一半時進行，為期一周。

4.期末考試：在課程結(jié)束時進行。

5.案例分析報告：分別在中期和末期提交，教師對報告進行評分。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計12周，每周2課時，共計24課時。按照教學大綱和教學內(nèi)容，合理安排每周的教學內(nèi)容，確保理論教學與實踐應用的緊密結(jié)合。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇在每周的固定時間進行授課。上課時間為周二和周四的下午，每課時90分鐘，以保證學生有充足的時間進行課堂學習和討論。

3.教學地點：課程在學院多媒體教室進行，以便于采用多媒體教學手段，提高教學效果。同時，根據(jù)需要安排案例分析、小組合作等教學活動在教室或指定討論區(qū)進行。

具體教學安排如下：

第一周：管理學基本概念與原理（2課時）

第二周：古典管理理論（2課時）

第三周：行為科學理論（2課時）

第四周：現(xiàn)代管理理論（2課時）

第五周：決策與決策過程（2課時）

第六周：組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計（2課時）

第七周：領(lǐng)導與激勵（2課時）

第八周：控制與績效評估（2課時）

第九周：企業(yè)戰(zhàn)略管理（2課時）

第十周：人力資源管理（2課時）

第十一周：市場營銷管理（2課時）

第十二周：財務(wù)管理（2課時）

期中考試：第六周周末

期末考試：第十二周周末

教學安排考慮因素：

1.學生作息時間：避免在學生較為疲憊的時間段進行授課，確保學生以飽滿的精神狀