教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)音樂模擬題29

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)音樂模擬題29一、單項(xiàng)選擇題1.

圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是______。A.3/4、3/8B.2/4、2/8C.4/4、4/8D.6/4、6/8（江南博哥）正確答案：A[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]圓舞曲是一種節(jié)奏輕快的三拍子舞曲。

2.

______是日本的一種古典市民藝術(shù)，形成于17世紀(jì)。A.歌舞伎B.甘美蘭C.板嗦哩D.倫巴正確答案：A[解析]歌舞伎是日本的古典市民藝術(shù)。甘美蘭是印度尼西亞共和國歷史最悠久的一種民族音樂形式，是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂團(tuán)的總稱；板嗦哩是朝鮮曲藝的主要樂種，出現(xiàn)于18世紀(jì)；倫巴是古巴的一種拉丁舞。

3.

李老師在講解切分節(jié)奏這一難點(diǎn)時采取了這樣的解決方式：先進(jìn)行語言節(jié)奏的體驗(yàn)，然后提取其中的“節(jié)奏基石”，即最簡單的節(jié)奏，最后通過朗讀詞組進(jìn)行解決。這樣的解決形式屬于以下哪種教學(xué)方法?______A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.柯達(dá)伊教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法正確答案：B[解析]“節(jié)奏基石”是奧爾夫教學(xué)法中所使用的概念。奧爾夫在教學(xué)中首先讓孩子從順口溜、童謠、詩歌、兒童熟悉的事物名稱中提取最簡單的節(jié)奏單元．結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動作和舞蹈去加強(qiáng)節(jié)奏。這些“單元”的最小規(guī)?？梢詢膳幕蛉幕蛩呐臑橐恍」?jié)，最初一般是四分、八分和二分音符時值。因此，這種簡單的節(jié)奏單元被稱為“節(jié)奏基石”。

4.

教學(xué)中，教師應(yīng)充分揭示音樂要素(節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等)在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進(jìn)行枯燥的、單純的技巧訓(xùn)練和灌輸死記硬背的知識。這體現(xiàn)了音樂教育哪方面的價(jià)值?______A.審美價(jià)值B.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值C.表現(xiàn)價(jià)值D.社會交往價(jià)值正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]審美價(jià)值在于為學(xué)生提供類型豐富、風(fēng)格多樣的音樂審美體驗(yàn)，使學(xué)生充分感受豐富音響帶來的心靈共鳴，達(dá)到陶冶情操、啟迪智慧的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡一切可能給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂體驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。題干所述為學(xué)生通過不同的音樂要素來感受體會音樂帶來的美。

5.

為了突出音樂課程的審美性，李老師非常注重情感·態(tài)度·價(jià)值觀在教學(xué)內(nèi)容中的滲透。以下教學(xué)行為能夠體現(xiàn)情感·態(tài)度·價(jià)值觀這一目標(biāo)的是______。A.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，提問學(xué)生歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容B.在黑板上畫出旋律線條，跟隨鋼琴演唱旋律C.講解切分音的概念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)切分音的演唱D.帶領(lǐng)學(xué)生們根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，并分組展示正確答案：A[解析]A項(xiàng)通過對歌詞的內(nèi)容和情感把握可以更好地了解歌曲內(nèi)涵，以此促使對情感·態(tài)度·價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。B項(xiàng)是以演唱旋律的方式對歌曲進(jìn)行初步地學(xué)習(xí)。C項(xiàng)是對樂理知識進(jìn)行講解，可能是在對難點(diǎn)進(jìn)行突破。D項(xiàng)是激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。故本題選A。

6.

在音樂課堂教學(xué)中，教師通常會設(shè)計(jì)一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格，再根據(jù)這個表格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面通過觀察獲得質(zhì)的分析做出解釋。上述情況體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)方法中的______。A.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合B.定性評價(jià)C.定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合D.他評正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]題干中的情況是將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，這樣會便評價(jià)結(jié)果更加客觀、公正、有效。

7.

______不屬于反思的作用。A.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動B.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁C.分散教師的教學(xué)科研意識D.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]教學(xué)反思可以提高教師的教學(xué)科研意識。一個經(jīng)常并自覺地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問題，越是發(fā)現(xiàn)問題，就越是有強(qiáng)烈的愿望去解決這些問題。

8.

《沂蒙山小調(diào)》的旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的______風(fēng)格。A.民謠B.童謠C.山歌D.信天游正確答案：C[考點(diǎn)]中國民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]《沂蒙山小調(diào)》是帶有山歌風(fēng)格的民歌。

9.

格魯克在歌劇改革中創(chuàng)作的第一部歌劇是______。A.《阿爾切斯特》B.《受騙的法官》C.《奧菲歐與尤麗狄茜》D.《伊菲姬尼在陶里德》正確答案：C[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]18世紀(jì)在音樂界中最有影響的事件就是格魯克的歌劇改革。格魯克在改革中創(chuàng)作的第一部歌劇是《奧菲歐與尤麗狄茜》。

10.

下列四個音樂術(shù)語中，哪個是表情術(shù)語?______A.LentoB.ritenutoC.assaiD.cantabile正確答案：D[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]cantabile(如歌的)屬于表情術(shù)語。Lento(慢板)和ritenudo(突慢)屬于速度術(shù)語；assai(非常，足夠的)則常與其他術(shù)語連用，如Lentoassai意為非常慢的。

11.

德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表，與之風(fēng)格相似的作品還有______。A.門德爾松——《仲夏夜之夢》B.拉威爾——《水的嬉戲》C.李斯特——《鐘》D.瓦格納——《諸神的黃昏》正確答案：B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]《水的嬉戲》是拉威爾早期鋼琴音樂創(chuàng)作中最具有代表性的作品，是古典精神與現(xiàn)代因素完美結(jié)合的體現(xiàn)，奠定了拉威爾在印象派鋼琴音樂中的重要地位，也是拉威爾的成名之作。

12.

印度尼西亞民歌《星星索》是根據(jù)______的曲調(diào)創(chuàng)作的。A.拉格B.格扎爾C.圖姆利D.克隆鐘正確答案：D[解析]克隆鐘原指金屬的敲擊聲或舞蹈時的腳鈴聲，現(xiàn)指印度尼西亞的一種歌曲，反映了一種東西方混合的音樂文化。《梭羅河》《哎喲媽媽》等都是克隆鐘風(fēng)格的音樂。A、B、C三項(xiàng)都是印度音樂文化的獨(dú)有概念。

13.

在講授《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這節(jié)課時，賈老師在學(xué)生能夠完整演唱歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生將家鄉(xiāng)的風(fēng)景改編成歌詞填入歌曲中，這體現(xiàn)了______的基本理念。A.以興趣愛好為動力B.關(guān)注學(xué)科綜合C.面向全體學(xué)生D.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐正確答案：D[解析]音樂課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動。賈老師在傳統(tǒng)教唱結(jié)束后，讓學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行即興編創(chuàng)，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐”的基本理念。

14.

對音樂知識與技能的評價(jià)是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價(jià)的一個重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的______。A.差異性、個體性B.審美性、體驗(yàn)性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]就音樂學(xué)科來說，每個學(xué)生具有的音樂先天素質(zhì)和音樂潛能都不同，所以對不同的學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)評價(jià)的差異性和個體性。

15.

記寫在雙小節(jié)線上的與______的意思相同。A.Fine.B.dim.C.rit.D.cresc.正確答案：A[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]記寫在雙小節(jié)線上，表示音樂的終止，與Fine的作用相同。

16.

下列哪項(xiàng)是海頓創(chuàng)作的清唱劇?______A.《圣母悼歌》B.《創(chuàng)世紀(jì)》C.《春夏秋冬》D.《阿爾米德》正確答案：B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]海頓創(chuàng)作的清唱劇有《四季》《創(chuàng)世紀(jì)》等。

17.

下列說法正確的是______。A.形成性評價(jià)是一種注重教學(xué)過程的評價(jià)，不需過多重視B.終結(jié)性評價(jià)是對學(xué)生結(jié)業(yè)的一個檢測，要特別重視C.測驗(yàn)成績出來后要將學(xué)生劃分等級，并公布榜單D.應(yīng)將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，突出音樂學(xué)習(xí)的整體效果，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的統(tǒng)一正確答案：D[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]形成性評價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方式，終結(jié)性評價(jià)是對課程結(jié)業(yè)的檢測。教師應(yīng)將兩種評價(jià)方式結(jié)合起來，突出音樂學(xué)習(xí)的整體效果，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的統(tǒng)一。

18.

下列譜例中的旋律片段選自威爾第創(chuàng)作的歌劇______。

A.《茶花女》B.《法斯塔夫》C.《游吟詩人》D.《弄臣》正確答案：A[解析]此旋律選自威爾第創(chuàng)作的三幕歌劇《茶花女》中的著名唱段——《飲酒歌》。歌劇《茶花女》于1853年在威尼斯首演，描寫了19世紀(jì)上半葉巴黎上流社會的名妓維奧列塔的愛情故事?！讹嬀聘琛肥恰恫杌ㄅ分械谝荒坏某危鑼懥四兄魅斯柛トR德在維奧列塔舉行的宴會中舉杯祝賀，用歌聲表現(xiàn)主人公對真誠愛情的渴望和贊美，充滿了青春的活力。

19.

B自然大調(diào)屬和弦的三音是______。

A．音

B．音

C．A音

D．音正確答案：D[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]B自然大調(diào)的屬和弦為，其三音是。

20.

下列速度標(biāo)記中，哪個術(shù)語表示的速度最快?______A.AdagioB.AllegroC.AndantinoD.Largo正確答案：B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]Adagio為柔板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為56；Allegro為快板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為132；Andantino為小行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為69；Largo為廣板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為46。四者中速度最快的是Allegro。

21.

下列旋律屬于______。

A.D自然大調(diào)B.D旋律大調(diào)C.d和聲小調(diào)D.d旋律小調(diào)正確答案：B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]初步哼唱后，可確定該旋律屬于西洋大小調(diào)。根據(jù)結(jié)束音D和調(diào)號可以確定是D大調(diào)，根據(jù)臨時變音記號(下行降低Ⅵ、Ⅶ級音)可以推導(dǎo)出該旋律為D旋律大調(diào)。

22.

《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇______里的唱段。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《杜鵑山》D.《紅色娘子軍》正確答案：A[考點(diǎn)]中國民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。這段主要采用“西皮流水”的唱腔來刻畫劇中人物李鐵梅勇敢、直爽的角色形象。

23.

按照樂器的“八音分類法”，下圖中的樂器屬于______。

A.石類B.革類C.木類D.土類正確答案：D[解析]圖中樂器為塤，屬于吹奏鳴響樂器。古代的塤多是用陶土燒制，圓形或橢圓形，有六孔(現(xiàn)在有八孔，九孔，十孔．雙八度等，六孔塤目前市場上不常見)，亦稱“陶塤”。周代按照制造材料的性質(zhì)，將樂器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹，其中塤屬于土類樂器。

24.

______是一種帶有共鳴器的木琴。它發(fā)音寬厚，余音較長，琴板下面有用各種果殼、葫蘆或罐頭盒、長方形木盒等做的共鳴體，演奏時聲音由琴板傳到共鳴體上，產(chǎn)生出一種特殊的共鳴效果。A.馬林巴B.豎琴C.姆比拉D.音條琴正確答案：A[考點(diǎn)]中國民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]題干描述的是非洲木琴馬林巴的樂器形制。

25.

______是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。A.創(chuàng)造B.表現(xiàn)C.聆聽D.探究正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

26.

音樂術(shù)語Lento含義為______。A.快板B.中板C.慢板D.急板正確答案：C[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]Lento的含義為慢板?？彀迨茿llegro，中板是Moderato，急板是Presto。

27.

經(jīng)久不衰的昆曲《牡丹亭》是______的作品。A.魏良輔B.孔尚任C.湯顯祖D.洪升正確答案：C[考點(diǎn)]中國音樂史

[解析]《牡丹亭》是明代劇作家湯顯祖的代表作，描寫了杜麗娘和柳夢梅的生死之戀。

28.

我國哪種戲曲在2001年被聯(lián)合國教科文組織定為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”?______A.京戲B.昆曲C.時調(diào)D.滬劇正確答案：B[解析]昆曲為中外公認(rèn)的“國劇”，被譽(yù)為“百戲之祖”或“百戲之母”。2001年，昆曲被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

29.

下列旋律屬于______。

A.E宮六聲調(diào)式(加變宮)B.E商六聲調(diào)式(加清角)C.E羽六聲調(diào)式(加變宮)D.E角六聲調(diào)式(加清角)正確答案：C[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]初步哼唱后，可發(fā)現(xiàn)該旋律帶有濃郁的中國民族特色，應(yīng)屬于民族調(diào)式。結(jié)束音是E，旋律中出現(xiàn)過的音有E、、G、A、B、D共六個，可以確定是六聲調(diào)式，根據(jù)臨時變音記號可判斷出宮音為G，E為羽音，偏音為變宮，故本題選C。

30.

下列譜例是《青年友誼圓舞曲》的旋律片段，該創(chuàng)作手法屬于變化重復(fù)中的______。

A.節(jié)奏重復(fù)B.裝飾重復(fù)C.移位重復(fù)D.節(jié)奏伸縮重復(fù)正確答案：A[解析]節(jié)奏重復(fù)是指重復(fù)音樂的節(jié)奏，即通過音調(diào)在一定程度上的改變，使其情緒上雖有了某些變化，而節(jié)奏的不變卻使音樂性格保持了一致?！肚嗄暧颜x圓舞曲》節(jié)奏原型在作品的第一樂段做了五次相同的重復(fù)。裝飾重復(fù)也叫加花重復(fù)，是指音調(diào)、節(jié)奏基本不變，只是把音樂主題或曲調(diào)片段加以裝飾性變化，多見于中國民歌；移位重復(fù)是指把音樂主題或前面的曲調(diào)移高或移低若干度，在移高或移低時，不改變或基本不改變原型的節(jié)奏和音程關(guān)系，可分為嚴(yán)格移位重復(fù)、自由移位重復(fù)、多次移位重復(fù)等情況；節(jié)奏伸縮重復(fù)，是指不改變音樂主題或前面旋律線的音調(diào)，只改變節(jié)奏，也有人稱其為增時法或減時法。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為以下旋律片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

要求：

(1)標(biāo)記和聲功能。

(2)根據(jù)和聲功能，為旋律編配鋼琴伴奏織體。

正確答案：【創(chuàng)作提示】

(1)首先分析這一旋律片段的調(diào)式調(diào)性為和聲小調(diào)。其次要遵循旋律和聲編配的基本原則：一般在每小節(jié)的強(qiáng)拍(次強(qiáng)拍)上換和弦；根據(jù)小節(jié)里的旋律音，尤其是強(qiáng)拍上的音選擇和弦(巧妙分辨和弦外音)，因?yàn)槭切善?，中間盡量少用Ⅰ級；盡量避免連續(xù)兩個小節(jié)用同一和弦；強(qiáng)調(diào)旋律的整體性，最后的c音可使用全終止或半終止。

(2)根據(jù)曲譜的類型選擇合適的旋律配伴奏(或編寫伴奏)，需要注意的是，必須靈活地運(yùn)用并掌握和弦轉(zhuǎn)位，尤其是當(dāng)右手也在擔(dān)任伴奏角色時，要更加注意在同一個聲部上盡量保持和弦中的共同音。

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析下面譜例，并按要求作答。

要求：1.

寫出兩首歌曲的曲名，分別屬于什么調(diào)式。正確答案：兩首歌曲分別是《蘭花花》《茉莉花》?！短m花花》屬于D羽五聲調(diào)式，《茉莉花》屬于B徵五聲調(diào)式。

2.

寫出兩首歌曲的流傳區(qū)域。正確答案：《蘭花花》流傳于陜北地區(qū)，《茉莉花》流傳于江蘇地區(qū)。

3.

簡要概述這兩個地區(qū)的民歌特點(diǎn)和形成原因。正確答案：民歌借口頭傳唱而流行，靠集體編創(chuàng)而繁盛，從不同側(cè)面反映了各地人民的生活、歷史沿革和社會變遷。

陜北民歌是隨著陜北人民的勞動生活和陜北的歷史以及民俗活動而誕生，并留傳至今。20世紀(jì)30年代以前，陜北民歌是陜北人民依照自己的生活與習(xí)俗，在耕地、趕腳、放牧、喝酒、過節(jié)、蓋房、祝壽、婚喪嫁娶、廟會等生活場景里，觸物生情，即興編唱出來的，逐步形成了高亢、豪放、粗獷、悠揚(yáng)的風(fēng)格。

江南民歌包括江蘇、浙江、上海、安徽等地區(qū)的民歌，承吳歌之傳統(tǒng)，具有輕盈含蓄、細(xì)膩柔婉、清雅秀麗的風(fēng)格。江南民歌中以歡快、活潑，歌唱美好生活為主題的歌曲比較多。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對象：七年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《嘎達(dá)梅林》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中至少包括2個課堂提問。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)《嘎達(dá)梅林》這首歌曲，逐步對民族英雄產(chǎn)生敬佩之情，并學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

【過程與方法】通過體驗(yàn)、比較的方式體會歌曲表達(dá)的英雄情感。

【知識與技能】學(xué)習(xí)本曲歌唱方法并正確地理解歌曲內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用圓滑飽滿、連貫的聲音完整地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)長音的保持，體會歌曲的情感。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

播放電影《嘎達(dá)梅林》片段，學(xué)生看完后各抒己見，表達(dá)感受，教師總結(jié)。

“嘎達(dá)”意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即王公達(dá)爾罕的總兵。1929年，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，他不僅控告無效，反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牡丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。歌曲《嘎達(dá)梅林》就吟唱著這樣一個英雄事跡。

(二)學(xué)唱歌曲

1．播放歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒。

2．學(xué)唱樂譜，教師及時進(jìn)行范唱，注意長拍地方，唱夠拍并保持聲音穩(wěn)定。

3．加入歌詞演唱，注意氣息的沉穩(wěn)，教師注意及時糾錯。

4．教師彈琴伴奏，學(xué)生集體完整唱一遍。

5．本作品以一個英雄的傳奇表現(xiàn)了蒙古族人民反抗封建統(tǒng)治的英勇頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。學(xué)生體會本曲的中心情感，并跟著錄音伴奏有感情地演唱。

(三)課堂拓展

《嘎達(dá)梅林》創(chuàng)作初期實(shí)際是一首交響詩，是國際上非常有影響力的一部中國作品，國外的許多著名樂團(tuán)曾經(jīng)演奏過這部作品。

欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》，聽聽同一題材不同音樂表演形式是如何演繹這部傳奇的，分小組討論。

(四)小結(jié)與作業(yè)

搜集英雄故事，欣賞刻畫英雄的音樂，還有哪些音樂作品是描繪“英雄”的，可以下節(jié)課與大家分享。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問題1.

案例：

八年級的一節(jié)音樂課上，同學(xué)們正在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。這時，在整齊的歌聲中冒出了一串口哨聲，學(xué)生頓時一陣哄笑，繼而在老師琴聲的驟停下一片靜寂。老師生氣地問：“這么美的音樂，是誰搗亂?”教室里鴉雀無聲。片刻后，大家都左顧又右盼地尋找剛才吹口哨的那位同學(xué)并小聲議論著，課堂氣氛顯得緊張而尷尬，老師找不出吹口哨的那位同學(xué)，只好繼續(xù)上課。但是學(xué)生和老師都被這個“插曲”影響了心情，馬馬虎虎上完了后半堂課。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并針對問題提出改進(jìn)建議。正確答案：這是一個問題案例，存在不足之處，有需要改進(jìn)的地方。

(1)缺點(diǎn)：在本案例中，老師面對課堂上搗亂的學(xué)生，采用了訓(xùn)斥的方式，這樣只是暫時性地對調(diào)皮搗亂的學(xué)生起到了震懾作用，并沒有使學(xué)生真正意識到錯誤，從根本上改正錯誤，最后也能在馬馬虎虎的氛圍中結(jié)束了這堂課。這樣做不僅傷害了師生感情，而且影響了課堂教學(xué)。

(2)改進(jìn)建議：對于這種情況，教師不應(yīng)該采取這樣錯誤的方式，而應(yīng)該借勢引導(dǎo)，比如“老師聽到了剛才有位同學(xué)用一種很新穎的方式為樂曲伴奏，老師覺得這位同學(xué)的想象力很豐富，我們請他為我們表演一下好嗎?大家掌聲鼓勵!”的方式，調(diào)動起所有學(xué)生的模仿興趣，以鼓勵的形式，合理地化解這次課堂突發(fā)事件，這樣做將學(xué)生們的興趣調(diào)動起來了，同時也增強(qiáng)了“搗蛋鬼們”的信心，相信在以后的音樂課堂中，他們會自覺糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這樣的處理不僅維持住了良好的師生關(guān)系，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。當(dāng)然，對課堂突發(fā)事件的處理方法不是唯一的，而是靈活多樣的，這就要求授課教師充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找出最佳的、行之有效的處理方法，這樣才能達(dá)到目的，收到良好的處理效果。

六、課例點(diǎn)評題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)階段進(jìn)行評析。

【課題名稱】《大海啊，故鄉(xiāng)》

【教學(xué)對象】八年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】

1．感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)，增強(qiáng)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

2．能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。

3．通過獨(dú)唱、齊唱、合唱、朗誦、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】用連貫的、優(yōu)美的聲音有感情地演唱這首歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入

師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。你聽這是什么聲音?(播放海浪的聲音)

生：是海浪的聲音。

師：我們來一起看看這如詩如畫的大海。(出示有關(guān)大海的圖片)

師問：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海。

生答：排山倒海、一望無際、洶涌澎湃、寬廣無垠、溫柔恬靜、平靜等。

師：同學(xué)們剛才都回答得很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌——《大海啊，故鄉(xiāng)》。(出示歌曲，提示書上的頁面)

(二)激情教學(xué)

1．聆聽歌曲，感受歌曲。

師：歌曲中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

生：歌中的大海總體給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和。

師補(bǔ)充：這是由三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律、舒展的節(jié)奏決定的。

2．請學(xué)生隨著音樂哼唱并打拍子，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3．介紹作品背景：《大海啊，故鄉(xiāng)》是王立平詞曲，作于1983年。此曲是電影《大海在呼喚》的主題歌，作品以“小時候媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)、對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)和母親真摯的熱愛之情。

4．學(xué)唱歌曲。

(1)請學(xué)生跟音樂，用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律。

(2)解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?

(3)教師強(qiáng)調(diào)長音的唱法，歌曲中哪里還有長音?找一找。

(4)以不同的形式演唱歌曲，使學(xué)生更加熟悉歌曲。(齊唱，領(lǐng)唱)

5．深入體驗(yàn)歌曲。

教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線。

師問：劃出的旋律線像什么?

生答：像大海的波浪。

師問：這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏是什么?

生答：歌曲節(jié)奏平和，較為舒展，這一節(jié)奏運(yùn)用得較明顯，重復(fù)多次。

師問：這首歌旋律