廣東省東莞市語文小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題與參考答案

廣東省東莞市語文小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期自測(cè)試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.疲倦不尤自主臘月初晴B.嚴(yán)肅肅然起敬分辨姿勢(shì)C.智慧不可思義盼望急忙D.花瓣迫不急待磨坊規(guī)則答案：B解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“不尤自主”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為”不由自主”，意思是“由不得自己，控制不住自己”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，詞語書寫均正確，無誤，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“不可思義”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為”不可思議”，意思是“原有神秘奧妙的意思，現(xiàn)多指無法想象，難以理解”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“迫不急待”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為”迫不及待”，意思是“急迫得不能等待，形容心情急切”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。爸爸出差（chāich?。┤チ撕芫?。他為（wéiwèi）了班級(jí)的榮譽(yù)付出了很多。蒲公英的種子被風(fēng)帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方（fāngfǎng）。答案：chāi；wèi；fāng解析：本題考察的是對(duì)多音字的辨析能力?！俺霾睢钡摹辈睢睉?yīng)讀chāi，表示”暫時(shí)到外地辦公事或擔(dān)負(fù)臨時(shí)任務(wù)”，與”chā”（差別、差異）等讀音不同?！盀榱恕钡摹睘椤睉?yīng)讀wèi，表示”因?yàn)?、由于”，作為介詞使用，與”wéi”（作為、成為）等詞性和用法不同。“地方”的”方”應(yīng)讀fāng，表示”處所、地域”，與”fǎng”（仿效、效法）等讀音和含義均不同。在此處，“地方”指的是蒲公英種子被風(fēng)帶到的遠(yuǎn)處地域。3、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的海洋（）的珊瑚（）的鹿角（）的貝殼答案：蔚藍(lán)、美麗、粗壯、五彩斑斕解析：本題考察的是形容詞與名詞的搭配能力。通過描述性的形容詞，可以使句子更加生動(dòng)具體。例如，“蔚藍(lán)”的海洋描繪出了海洋的廣闊與深邃，“美麗”的珊瑚則突出了珊瑚的色彩斑斕與形態(tài)各異，“粗壯”的鹿角則形象地展現(xiàn)了鹿角的形態(tài)，“五彩斑斕”的貝殼則形象地描繪了貝殼的多樣性和美麗。4、選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。媽媽出差（chāichā）半個(gè)月了，我非常想念她。那里盛（shèngchéng）開著許多美麗的鮮花。今天的天氣好悶（mēnmèn）熱，讓人感覺不舒服。答案：(1)chāi(2)shèng(3)mēn解析：本題考察的是多音字的正確讀音。差：在此處表示“被派遣去做的事；公務(wù)；職務(wù)”，應(yīng)讀chāi，故選擇chāi。盛：表示“興旺、繁茂、豐富”時(shí)，應(yīng)讀shèng，故此處選擇shèng。悶：在表示“因空氣不流通而引起的感覺”時(shí)，應(yīng)讀mēn，故此處選擇mēn。5、看拼音，寫詞語。huāyuán（____）mìmì（____）qiūtiān（____）píngguǒ（____）答案：花園；秘密；秋天；蘋果解析：本題考察的是學(xué)生的拼音能力和對(duì)詞匯的掌握。在解答時(shí)，首先需要準(zhǔn)確讀出拼音，然后根據(jù)拼音所表示的音節(jié)，結(jié)合日常的詞匯積累，寫出正確的詞語。這里需要注意的是，“花園”中的“園”字容易誤寫為“圓”，“秘密”中的“密”字也容易寫錯(cuò)，因此在書寫時(shí)需要特別注意。6、用橫線畫出加點(diǎn)字的正確讀音。露（lùlòu）出笑臉調(diào)（diàotiáo）節(jié)降（jiàngxiáng）臨答案：lù；tiáo；jiàng解析：本題考察的是學(xué)生對(duì)多音字的掌握。在解答時(shí)，需要根據(jù)詞語的具體語境，判斷加點(diǎn)字的正確讀音。在這里，“露出笑臉”中的“露”應(yīng)該讀作“l(fā)ù”，表示顯現(xiàn)、出現(xiàn)的意思；“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”應(yīng)該讀作“tiáo”，表示按照一定的方法或方式調(diào)整、改動(dòng)的意思；“降臨”中的“降”應(yīng)該讀作“jiàng”，表示到來、來臨的意思。7、選擇合適的詞語填空?！拔襙____（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，_____（無論、都）飛到哪里，它_____（總是、經(jīng)常）可以回到原處?！贝鸢福喊l(fā)現(xiàn)；無論；總是解析：這道題目考察的是詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和語境理解能力。“發(fā)現(xiàn)”表示看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律，“發(fā)明”則是創(chuàng)造出新的事物或方法。在此句中，指的是作者看到蜜蜂有某種能力，所以應(yīng)選擇”發(fā)現(xiàn)”?！盁o論”表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變，“都”表示全部或沒有例外，“總是”表示一直如此，“經(jīng)?！眲t表示常常、時(shí)常。根據(jù)句意，蜜蜂無論飛到哪里都能回到原處，所以應(yīng)選擇”無論”和”總是”。8、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。暖和（héhuo）磨刀（mómò）似乎（sìshì）答案：huo；mó；sì解析：這道題目考察的是多音字的正確讀音。在”暖和”中，“和”應(yīng)讀輕聲”huo”，表示氣候溫暖或使人感到溫暖?！澳サ丁敝械摹蹦ァ睉?yīng)讀”mó”，表示用磨料磨物體使光滑、鋒利或達(dá)到其他目的?！八坪酢敝械摹彼啤睉?yīng)讀”sì”，表示好像、仿佛的意思。注意，雖然”似”還有一個(gè)讀音”shì”，但在這個(gè)詞中并不適用。9、請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上合適的數(shù)字，使等式成立。（1）1（）＋11（）＝1（）（2）1（）－1（）＝9（）答案：（1）1（0）＋11（0）＝1（20）（2）此題無解，因?yàn)槿魏我晃粩?shù)減去任何一位數(shù)都不可能得到兩位數(shù)，且題目要求的是填入合適的數(shù)字使等式成立，所以此題無解。解析：（1）對(duì)于第一個(gè)等式，我們需要找到一個(gè)數(shù)字填入第一個(gè)和第二個(gè)括號(hào)中，使得兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果能夠填入第三個(gè)括號(hào)中，并且滿足等式的形式?？紤]到加法的進(jìn)位，我們可以嘗試從0開始嘗試。當(dāng)我們?cè)诘谝粋€(gè)括號(hào)中填入0，第二個(gè)括號(hào)中也填入0時(shí)，兩個(gè)數(shù)相加得到10，但此時(shí)我們需要一個(gè)兩位數(shù)來填入第三個(gè)括號(hào)，所以我們可以將第二個(gè)括號(hào)中的數(shù)字改為10，這樣兩個(gè)數(shù)相加就得到了120，滿足等式的形式。但考慮到題目中的括號(hào)大小，我們可能更傾向于填入較小的數(shù)字，因此選擇第一個(gè)括號(hào)填入0，第二個(gè)括號(hào)填入10，第三個(gè)括號(hào)填入20作為答案。（2）對(duì)于第二個(gè)等式，我們需要找到一個(gè)數(shù)字填入第一個(gè)和第二個(gè)括號(hào)中，使得第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)的結(jié)果能夠填入第三個(gè)括號(hào)中，并且滿足等式的形式。然而，由于題目要求的是填入一位數(shù)，并且結(jié)果需要是兩位數(shù)，這是不可能的。因?yàn)槿魏我晃粩?shù)減去任何一位數(shù)，其結(jié)果都只能是一位數(shù)（可能是0，但0不是兩位數(shù)）。所以，此題無解。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，回答問題。短文內(nèi)容：在一個(gè)陽光明媚的早晨，小明和他的小狗豆豆一起去公園散步。公園里，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，紅的、黃的、藍(lán)的，五彩繽紛，像極了一幅美麗的畫卷。小明牽著豆豆的手（注：應(yīng)為“繩子”），在草地上歡快地奔跑著，笑聲灑滿了整個(gè)公園。突然，小明發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，它蜷縮在草叢中，翅膀上有一道明顯的傷痕。小明立刻停下了腳步，小心翼翼地捧起小鳥，對(duì)豆豆說：“豆豆，你看這只小鳥受傷了，我們要幫幫它?！倍苟狗路鹇牰诵∶鞯脑挘怨缘刈谝慌?，靜靜地看著小明用隨身攜帶的手帕輕輕包裹住小鳥的傷口。小明決定把小鳥帶回家照顧，等它傷好了再放回大自然?；氐郊液螅∶鹘o小鳥準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖的窩，還每天細(xì)心地給它喂食、換藥。小鳥在小明的照顧下，漸漸地恢復(fù)了健康，羽毛也變得更加鮮亮。時(shí)間一天天過去，小鳥的傷口終于痊愈了。小明帶著小鳥來到公園，輕輕地松開手，小鳥拍打著翅膀，在空中盤旋了幾圈，然后向著藍(lán)天飛去。小明看著小鳥遠(yuǎn)去的身影，心里充滿了不舍，但他知道，這是小鳥應(yīng)該去的地方，是大自然賦予了它自由飛翔的權(quán)利。題目：1、短文主要講述了小明和______（填物品/動(dòng)物）的哪個(gè)故事？答案：小狗豆豆、小鳥2、小鳥的傷口是如何痊愈的？答案：小鳥的傷口是在小明的細(xì)心照顧下痊愈的。小明給小鳥準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖的窩，還每天細(xì)心地給它喂食、換藥。3、小明為什么最后把小鳥放回了大自然？答案：小明最后把小鳥放回了大自然，是因?yàn)樗佬▲B屬于大自然，是大自然賦予了它自由飛翔的權(quán)利。雖然小明對(duì)小鳥充滿了不舍，但他更希望小鳥能在藍(lán)天上自由飛翔，享受屬于自己的生活。第二題閱讀理解文章：在一個(gè)晴朗的早晨，小明背著書包，踏上了去學(xué)校的路。路旁的柳樹隨風(fēng)輕輕搖曳，好像在向他點(diǎn)頭問好。小明的心情格外好，因?yàn)樗澜裉煊兴钕矚g的語文課。到了學(xué)校，教室里已經(jīng)坐滿了同學(xué)，大家都在小聲交談著，分享著假期的趣事。上課鈴聲響起，語文老師走進(jìn)教室，手里拿著幾本厚厚的書，微笑著對(duì)大家說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《狐貍和葡萄》?！惫适轮v的是一只饑餓的狐貍，看到高高的葡萄架上掛滿了熟透的葡萄，饞得直流口水。它跳啊跳，想盡辦法也夠不著葡萄。最后，狐貍只好放棄，邊走邊自言自語地說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！甭犕旯适?，老師問大家：“從這個(gè)故事中，你們學(xué)到了什么道理呢？”小明想了想，第一個(gè)舉起了手……問題：1、小明為什么心情格外好？答案：小明心情格外好，是因?yàn)樗澜裉煊兴钕矚g的語文課，并且期待著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。2、狐貍為什么最后說葡萄是酸的？答案：狐貍最后說葡萄是酸的，是因?yàn)樗?jīng)過多次努力都?jí)虿恢咸?，為了安慰自己，就自欺欺人地說葡萄不好吃。3、從《狐貍和葡萄》這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么道理？答案：從這個(gè)故事中，我學(xué)到了不要因?yàn)樽约旱貌坏降臇|西就否定它的價(jià)值，也不應(yīng)該因?yàn)槭《云燮廴?。我們?yīng)該正視自己的不足，努力提升自己，爭(zhēng)取下次能夠成功。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成果，不要過于嫉妒或貶低他人。三、寫作題（34分）題目：《我的快樂周末》請(qǐng)寫一篇短文，描述你上個(gè)周末過得最快樂的一件事。你可以寫和家人一起做的事情，也可以寫和朋友們的活動(dòng)，或者是你自己獨(dú)立完成的一件有趣的事。要求內(nèi)容具體，語言生動(dòng)，讓讀者能感受到你的快樂。寫作示例：我的快樂周末上個(gè)周末，陽光明媚，微風(fēng)不燥，是我這個(gè)學(xué)期以來過得最快樂的一個(gè)周末。那天，我和爸爸媽媽一起去了郊外的森林公園，進(jìn)行了一次說走就走的野餐之旅。清晨，我們?cè)缭绲仄鸫?，?zhǔn)備了一大堆好吃的食物：有媽媽親手做的三明治、爸爸最愛的烤雞翅，還有我最愛吃的水果沙拉和果汁。我們把這些美味的食物裝進(jìn)一個(gè)大大的野餐籃里，還帶上了野餐墊和風(fēng)箏，就興高采烈地出發(fā)了。一路上，我們聽著歡快的音樂，聊著天，看著窗外的風(fēng)景像一幅幅流動(dòng)的畫卷，心情格外舒暢。到了森林公園，我們找了一片開闊的草地，鋪上野餐墊，開始享受我們的美食。爸爸還教我如何烤雞翅，看著他熟練地翻轉(zhuǎn)著雞翅，香氣四溢，我饞得直流口水。吃飽喝足后，我們放起了風(fēng)箏。爸爸的風(fēng)箏飛得最高，像一只翱翔的雄鷹；媽媽的風(fēng)箏則像一只翩翩起舞的蝴蝶，優(yōu)雅極了。而我的風(fēng)箏呢，雖然一開始總是搖搖晃晃，但在爸爸的幫助下，我也漸漸掌握了技巧，讓它穩(wěn)穩(wěn)地飛上了藍(lán)天。那一刻，我感覺自己仿佛也變成了一只自由的小鳥，在天空中自由飛翔。夕陽西下，我們依依不舍地收拾好東西，踏上了回家的路。雖然身體有些疲憊，但心里卻是滿滿的幸福和快樂。這個(gè)周末，我不僅享受了美食和自然的樂趣，更重要的是，我和家人一起度過了一段溫馨而美好的時(shí)光。這將成為我記憶中最寶貴的回憶之一。解析：這篇作文以《我的快樂周末》為題，通過描述一次家庭野餐活動(dòng)，展現(xiàn)了小作者上周末的快樂時(shí)光。作文開頭簡(jiǎn)潔明了地引出主題，接著詳細(xì)描述了野餐前的準(zhǔn)備、野餐時(shí)的美食享受以及放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)