浙江省金華市道德與法治初一上學期2024-2025學年復(fù)習試卷及解答

2024-2025學年浙江省金華市道德與法治初一上學期復(fù)習試卷及解答一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、下列對法定義務(wù)和道德義務(wù)認識正確的是（）A.法定義務(wù)是由國家法律規(guī)定的，道德義務(wù)是在社會生活中自發(fā)形成的B.法定義務(wù)靠國家強制力保證實施，道德義務(wù)靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿來履行C.法定義務(wù)和道德義務(wù)密切聯(lián)系D.道德義務(wù)也是法定義務(wù)答案：A；B；C解析：本題要求選出對法定義務(wù)和道德義務(wù)認識正確的選項。選項A，法定義務(wù)是國家通過法律所規(guī)定的義務(wù)，具有強制性，道德義務(wù)是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任，是自發(fā)形成的，因此A正確。選項B，法定義務(wù)由國家強制力保證實施，道德義務(wù)靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿來履行，這是法定義務(wù)和道德義務(wù)在履行方式上的區(qū)別，B正確。選項C，許多法定義務(wù)是道德義務(wù)的具體化，二者密切聯(lián)系，C正確。選項D，道德義務(wù)不是法定義務(wù)，二者有本質(zhì)區(qū)別，D錯誤。2、下列關(guān)于“法律”的說法正確的是（）A.道德可以代替法律B.道德和法律都靠國家強制力保證實施C.法律是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺D.道德和法律都是人們生活中的行為規(guī)范，它們的區(qū)別不大答案：C解析：本題要求選出關(guān)于“法律”說法正確的選項。選項A，道德和法律是兩種不同的社會規(guī)范，各有其獨特的作用和領(lǐng)域，道德不能代替法律，法律也不能代替道德，故A錯誤。選項B，法律靠國家強制力保證實施，但道德則主要是依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政力量來保證實施，故B錯誤。選項C，法律作為社會規(guī)范，具有明確的行為模式、法律后果和權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，故C正確。選項D，道德和法律都是人們生活中的行為規(guī)范，但它們在調(diào)整對象、作用范圍、實施手段等方面存在明顯區(qū)別，故D錯誤。3、下列做法屬于未成年人自我保護意識和能力不強的是（）A.獨自外出時，向家人說明去向及歸來時間B.不隨意接受陌生人的禮物C.遇到陌生人搭訕時，要高度警惕，注意保護個人隱私D.搭乘陌生人的車輛外出游玩答案：D解析：本題要求選出屬于未成年人自我保護意識和能力不強的選項。選項A，獨自外出時，向家人說明去向及歸來時間，這是增強自我保護意識的表現(xiàn)，不符合題意。選項B，不隨意接受陌生人的禮物，是避免潛在危險的明智做法，體現(xiàn)了自我保護意識，排除。選項C，遇到陌生人搭訕時，保持高度警惕并保護個人隱私，是自我保護的重要措施，不符合題意。選項D，搭乘陌生人的車輛外出游玩，存在極大的安全隱患，容易使自己陷入危險境地，是自我保護意識和能力不強的表現(xiàn)，符合題意。4、小林是某中學七年級的學生，因智力發(fā)展較晚，成績一直不好。為此，他爸爸經(jīng)常打他或罰他站。小林爸爸的做法（）A.侵犯了小林的生命健康權(quán)B.侵犯了小林的人格尊嚴權(quán)C.侵犯了小林的人身自由權(quán)D.是教育小林的正確方法答案：B解析：本題要求分析小林爸爸的教育方式是否合法，并從給定的選項中選擇最符合題意的答案。選項A，生命健康權(quán)是指公民享有生命安全、身體健康，依法不受非法侵害的權(quán)利。雖然小林爸爸經(jīng)常打他，但并未直接威脅到小林的生命安全或造成嚴重的身體健康損害，因此不構(gòu)成對生命健康權(quán)的直接侵犯。故A選項錯誤。選項B，人格尊嚴權(quán)是指公民的人格尊嚴不受非法侵犯的權(quán)利，包括名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。小林爸爸因小林成績不好而經(jīng)常打他或罰站，這種行為在精神層面對小林造成了傷害，侵犯了小林的人格尊嚴權(quán)。故B選項正確。選項C，人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。小林爸爸的行為并未限制小林的人身自由，因此不構(gòu)成對人身自由權(quán)的侵犯。故C選項錯誤。選項D，教育子女需要采取合理、合法、科學的方法，小林爸爸的教育方式顯然過于粗暴和簡單，不僅無法真正幫助小林提高學習成績，還可能對他的心理健康造成負面影響，因此不是正確的教育方法。故D選項錯誤。5、某班舉行以“共建美好集體”為主題的班會活動，小明在發(fā)言中說道：“美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。”小明的發(fā)言主要說明了美好集體的什么作用？A.美好集體是我們共同學習、共同生活的家園B.美好集體是善于合作的C.美好集體是充滿活力的D.美好集體是我們成長的搖籃答案：D解析：本題主要考查美好集體的作用。小明在發(fā)言中強調(diào)了美好集體對個人的積極影響，即個人在美好集體中能夠獲得精神養(yǎng)料、擁有充實的精神生活、感受集體的關(guān)愛和吸引、凝聚拼搏向上的力量以及堅定生活信念。選項A，雖然“美好集體是我們共同學習、共同生活的家園”這一說法是正確的，但它并沒有直接回答題目中關(guān)于美好集體對個人的主要作用，因此A選項不符合題意。選項B，“美好集體是善于合作的”主要描述了美好集體的一個特征，而不是它對個人的主要作用，因此B選項不符合題意。選項C，“美好集體是充滿活力的”同樣描述了美好集體的一個特點，而非其對個人的主要作用，因此C選項不符合題意。選項D，“美好集體是我們成長的搖籃”直接回應(yīng)了題目中小明發(fā)言的主要內(nèi)容，即美好集體對個人成長的積極影響，因此D選項符合題意。6、以下對“止于至善”理解正確的是（）A.是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程B.是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)C.是一種“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的做人準則D.是一種向往美好、永不放棄的實踐過程答案：D解析：本題主要考查對“止于至善”的理解。選項A，“雖不能至，心向往之”更多地描述了一種對理想的追求和向往，但沒有強調(diào)實踐過程，故A選項表述不完整，排除。選項B，“是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)”只描述了“止于至善”的精神層面，沒有包含其實踐的方面，故B選項錯誤。選項C，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是一種具體的道德準則，強調(diào)了大小善惡都要重視，但并未直接體現(xiàn)“止于至善”的內(nèi)涵，故C選項錯誤。選項D，“是一種向往美好、永不放棄的實踐過程”完整地描述了“止于至善”的含義，既包含了對美好的向往，也強調(diào)了實踐的重要性和堅持不懈的精神，故D選項正確。7、下列關(guān)于誠實與守信的關(guān)系，表述正確的是（）A.誠實是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠實的外在表現(xiàn)B.守信是誠實的思想基礎(chǔ)，誠實是守信的外在表現(xiàn)C.誠實與守信互為表里，密不可分D.誠實與守信在本質(zhì)上沒有區(qū)別答案：A解析：本題考查誠實與守信的關(guān)系。選項A，誠實是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠實的外在表現(xiàn)，二者是緊密聯(lián)系、相輔相成的。一個誠實的人往往也是一個守信的人，因為他/她會在言行中保持一致，不輕易違背自己的承諾。因此，A選項正確。選項B，此選項顛倒了誠實與守信的關(guān)系。誠實是守信的內(nèi)在基礎(chǔ)，而守信則是誠實的外在表現(xiàn)。所以，B選項錯誤。選項C，雖然誠實與守信是緊密相關(guān)的，但題目要求的是關(guān)于它們之間關(guān)系的準確表述，而C選項的表述較為籠統(tǒng)，沒有明確指出它們之間的具體關(guān)系。因此，C選項錯誤。選項D，誠實與守信在本質(zhì)上是相互關(guān)聯(lián)的，但它們并不是沒有區(qū)別的。誠實主要指的是內(nèi)心的真誠和言行的一致，而守信則更側(cè)重于對承諾的堅守和履行。因此，D選項錯誤。8、在公共場所大聲喧嘩是不文明的行為，因為它侵犯了他人的（）A.肖像權(quán)B.名譽權(quán)C.姓名權(quán)D.隱私權(quán)答案：B解析：本題考查公民的名譽權(quán)。選項A，肖像權(quán)是公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)。在公共場所大聲喧嘩與肖像權(quán)無關(guān)，因此A選項錯誤。選項B，名譽權(quán)是公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。大聲喧嘩是不文明的行為，可能給周圍的人帶來困擾和不適，進而損害他人的名譽，因此B選項正確。選項C，姓名權(quán)是公民依法享有的決定、使用、變更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一種人格權(quán)利。大聲喧嘩與姓名權(quán)無關(guān)，所以C選項錯誤。選項D，隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。大聲喧嘩并未侵犯他人的隱私權(quán)，故D選項錯誤。9、小文進入初中后，開始注意自己的穿著打扮，并且特別在意別人對她的評價。她的這種行為是（）A.虛榮心理的表現(xiàn)B.自尊自信的表現(xiàn)C.盲目從眾心理的表現(xiàn)D.追求美的表現(xiàn)答案：D解析：本題主要考查對青春期心理變化的理解。選項A，虛榮心理是指追求表面上的榮耀、光彩的心理，小文只是開始注意自己的穿著打扮，并沒有表現(xiàn)出追求表面上的榮耀、光彩，因此A選項不符合題意。選項B，自尊自信表現(xiàn)為對自己有信心，能夠自我認同，小文雖然注意穿著打扮，但題目中并未明確表現(xiàn)出她對自己的高度認同和自信，因此B選項不符合題意。選項C，盲目從眾心理是指無主見、隨波逐流、人云亦云的心理現(xiàn)象，小文的行為只是她開始關(guān)注自己的外表，并未表現(xiàn)出盲目跟從他人的行為，因此C選項不符合題意。選項D，青春期的學生開始關(guān)注自己的外表，追求美是正常的心理現(xiàn)象，小文開始注意自己的穿著打扮，并特別在意別人對她的評價，這是她在追求美，所以D選項符合題意。10、“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男?！边@句詩告訴我們（）A.挫折是壞事，會給人帶來痛苦B.挫折是好事，能磨練人的意志C.挫折是把雙刃劍，具有兩面性D.挫折具有普遍性，人人都會遇到答案：C解析：本題考查挫折的兩面性。選項A，挫折并非完全是壞事，雖然它可能帶來痛苦，但也能激發(fā)人的斗志，磨礪人的意志，因此A選項說法錯誤。選項B，雖然挫折能磨練人的意志，但并不意味著它就是好事，因為挫折也可能給人帶來消極的影響，所以B選項說法錯誤。選項C，題目中的詩句“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”強調(diào)了挫折對于英雄人物成長的重要性，同時也暗示了挫折可能帶來的負面影響。這正好體現(xiàn)了挫折的兩面性，即它既能成為人成長的墊腳石，也能成為人成長的絆腳石，所以C選項說法正確。選項D，題目并未強調(diào)挫折的普遍性，而是強調(diào)了挫折對于個人成長的影響，所以D選項不符合題意。綜上所述，本題的正確答案是：C。11、以下哪項是公民的基本權(quán)利之一？A.依法納稅B.遵守憲法和法律C.維護國家安全D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)答案：D解析：本題考查的是公民的基本權(quán)利。選項A，依法納稅是公民的基本義務(wù)，不是權(quán)利，故A錯誤。選項B，遵守憲法和法律是公民的基本義務(wù)，也是公民行為的基本準則，并非權(quán)利，故B錯誤。選項C，維護國家安全是公民的基本義務(wù)，是公民報效祖國、弘揚愛國主義精神的重要體現(xiàn)，不是權(quán)利，故C錯誤。選項D，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利之一，是公民參與國家和社會管理的重要標志，故D正確。12、在我國，人民當家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式是（）A.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度B.人民代表大會制度C.民族區(qū)域自治制度D.基層群眾自治制度答案：B解析：本題考查對人民當家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式的理解。選項A，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治制度，但不是人民當家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式，故A錯誤。選項B，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民掌握國家政權(quán)、行使權(quán)力的根本途徑，是人民當家作主的最高實現(xiàn)形式，故B正確。選項C，民族區(qū)域自治制度是我國在少數(shù)民族聚居的地方實行的一項基本政治制度，但并非人民當家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式，故C錯誤。選項D，基層群眾自治制度是我國的一項基本政治制度，是社會主義民主政治建設(shè)的基礎(chǔ)，但并非人民當家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式，故D錯誤。綜上所述，正確答案是：B。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：在初一的學習生活中，小明遇到了許多新的挑戰(zhàn)和機遇。他積極參與班級活動，與同學們建立了深厚的友誼。同時，他也開始思考自己作為社會一員的責任與擔當。在道德與法治課上，老師講解了關(guān)于法律、規(guī)則、道德以及個人與社會的關(guān)系等重要內(nèi)容，引發(fā)了小明的深思。問題：1、請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α胺墒浅晌牡牡赖?，道德是?nèi)心的法律”這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了法律與道德之間的內(nèi)在聯(lián)系。法律是由國家制定并強制實施的行為規(guī)范，它體現(xiàn)了社會的基本道德要求，是成文的道德準則。而道德則是人們內(nèi)心深處的信念和原則，它指導(dǎo)著人們的行為選擇，是內(nèi)心的法律。法律和道德相輔相成，共同維護社會的和諧與秩序。小明在道德與法治課上的學習，正是為了增強自己的法律意識和道德觀念，更好地履行社會責任。2、小明應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系？答案：小明在處理個人與集體的關(guān)系時，應(yīng)該樹立集體主義觀念，把集體利益放在首位。他應(yīng)積極參與集體活動，為集體貢獻自己的力量，同時也要尊重和維護集體的榮譽和利益。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，小明應(yīng)顧全大局，以集體利益為重，必要時犧牲個人利益來維護集體利益。通過這樣的行為，小明不僅能夠促進集體的和諧與發(fā)展，也能實現(xiàn)個人價值的提升。3、面對生活中的道德沖突，小明應(yīng)該如何做出正確的道德選擇？答案：面對生活中的道德沖突，小明應(yīng)該遵循一定的道德原則和價值觀來進行選擇。首先，他要明確自己的道德底線和原則，不違背社會公德和法律法規(guī)。其次，小明要充分考慮各種因素的影響，如個人、家庭、社會等方面的利益和責任，進行權(quán)衡和取舍。最后，小明要勇于擔當責任，對自己的選擇負責，并承擔相應(yīng)的后果。在做出道德選擇時，小明可以借鑒他人的經(jīng)驗和意見，但最終的決定還是要基于自己的道德判斷和良知。第二題閱讀材料：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。小明是一名初一學生，他熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽各種信息，與朋友們交流學習心得。然而，在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利時，小明也遇到了一些問題。有一次，他在網(wǎng)上看到了一條關(guān)于同學小華的負面信息，這讓他感到很困惑。同時，他還發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)絡(luò)游戲中花費了太多時間，影響了學習。面對這些問題，小明開始思考如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己成長的助力而不是阻礙。問題：1、請結(jié)合材料，分析小明在網(wǎng)絡(luò)生活中遇到了哪些挑戰(zhàn)？答案：小明在網(wǎng)絡(luò)生活中遇到了兩個主要挑戰(zhàn)。一是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，他看到了關(guān)于同學小華的負面信息，這可能對他形成正確的網(wǎng)絡(luò)認知和判斷產(chǎn)生影響。二是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致他花費了過多時間在網(wǎng)絡(luò)活動上，從而影響了正常的學習和生活。2、針對小明遇到的問題，請為他提出至少兩條合理的建議。答案：針對小明遇到的問題，建議如下：首先，他應(yīng)該提高媒介素養(yǎng)，學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，不輕易相信和傳播未經(jīng)證實的信息，避免受到不良信息的誤導(dǎo)。其次，他應(yīng)該學會“信息節(jié)食”，合理安排上網(wǎng)時間，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界，確保網(wǎng)絡(luò)活動不影響正常的學習和生活。3、結(jié)合上述材料，談?wù)勎覀儜?yīng)如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？答案：為了理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，我們應(yīng)該做到以下幾點：首先，提高媒介素養(yǎng)，積極獲取新知、促進溝通、完善自我。其次，學會“信息節(jié)食”，在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時要有選擇地獲取信息，避免在無關(guān)信息上浪費時間和精力。再次，辨析網(wǎng)絡(luò)信息，不盲目相信和傳播未經(jīng)證實的信息，對信息進行思考和判斷。最后，恪守道德、遵守法律，不利用網(wǎng)絡(luò)進行違法活動或侵犯他人權(quán)益的行為。同時，我們還要積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，共同營造一個健康、文明、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三題閱讀材料：李明是初一（3）班的學生，他性格開朗，樂于助人，但最近在學習《道德與法治》這門課程時遇到了一些困惑。一天放學后，他在校門口遇到了同年級但不同班的張華，張華因為考試成績不理想，情緒低落，正獨自坐在臺階上。李明見狀，主動走過去安慰張華，并分享了自己在學習上的經(jīng)驗和方法。在交流中，李明提到了課堂上老師講的關(guān)于“挫折與成長”的內(nèi)容，他認為每個人在成長過程中都會遇到挫折，但重要的是如何面對和解決這些挫折。問題：1、李明安慰張華的行為體現(xiàn)了教材中的哪些道德品質(zhì)？答案：李明安慰張華的行為體現(xiàn)了教材中的“關(guān)愛他人”和“樂于助人”的道德品質(zhì)。他主動關(guān)心同學的情緒，用實際行動幫助同學走出困境，展現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。2、結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α按煺叟c成長”關(guān)系的理解。答案：“挫折與成長”是相輔相成的。在成長過程中，我們難免會遇到各種挫折和困難，這些挫折看似是阻礙我們前進的絆腳石，實則是磨礪我們意志、促進我們成長的磨刀石。正如李明所說，面對挫折，我們不應(yīng)逃避或氣餒，而應(yīng)積極尋找解決問題的方法，從挫折中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自我。這樣，我們才能在挫折中不斷成長，變得更加堅強和成熟。3、如果你是李明，你會如何幫助張華調(diào)整心態(tài)，提高學習效率？答案：如果我是李明，我會從以下幾個方面幫助張華調(diào)整心態(tài)，提高學習效率：首先，鼓勵張華正視挫折，認識到挫折是成長過程中的必經(jīng)之路，要勇敢面對；其次，與張華一起分析考試成績不理想的原因，找出問題所在，并制定切實可行的學習計劃；同時，鼓勵張華多向老師請教、與同學交流，積極參與課堂討論和課后復(fù)習；最后，提醒張華保持積極樂觀的心態(tài)，相信通過自己的努力一定能夠取得進步。通過這些措施，幫助張華調(diào)整心態(tài)，提高學習效率。第四題閱讀材料：在初一上學期的道德與法治課堂上，我們學習了關(guān)于“友誼與成長同行”的主題。小明和小華是形影不離的好朋友，他們一起學習，一起玩耍，共同面對困難和挑戰(zhàn)。然而，最近小華因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績下滑，還開始疏遠朋友，包括小明在內(nèi)。小明看在眼里，急在心里，他決定采取行動幫助小華。問題：1、請分析小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲可能帶來的負面影響。答案：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲可能帶來的負面影響包括：學習成績下降，因為過度投入游戲而忽略了學業(yè)；影響身心健康，長時間盯著屏幕可能導(dǎo)致視力下降、頸椎問題等；疏遠朋友和家人，導(dǎo)致社交能力減弱，甚至可能產(chǎn)生孤獨感；還可能因游戲消費過多而增加家庭經(jīng)濟負擔；更重要的是，沉迷游戲可能使小華失去對現(xiàn)實生活的興趣和動力，影響其全面發(fā)展和健康成長。2、如果你是小明，你會如何幫助小華擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的困擾？答案：如果我是小明，我會首先與小華進行坦誠的溝通，了解他沉迷游戲的原因和內(nèi)心的想法，表達我的關(guān)心和擔憂。然后，我會與小華一起制定合理的學習和生活計劃，幫助他找回對學習的興趣和動力。同時，我會鼓勵小華參加更多的課外活動，如體育鍛煉、文藝表演等，以豐富他的課余生活，減少對游戲的依賴。此外，我還會邀請小華一起參加一些社交活動，如聚會、志愿者服務(wù)等，幫助他重建社交圈子，增強與人交往的能力。最后，我會持續(xù)關(guān)注小華的變化，給予他必要的支持和鼓勵。3、結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α坝颜x的力量”的理解。答案：“友誼的力量”在于它能夠在朋友之間建立深厚的情感聯(lián)系，為彼此提供支持和幫助。在材料中，小明看到小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，沒有選擇放棄或疏