一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7 青蛙寫(xiě)詩(shī) 人教部編版

7青蛙寫(xiě)詩(shī)

1.會(huì)認(rèn)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字，相識(shí)

禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流暢地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)好玩。

3.相識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

1.識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，借助詳細(xì)事物相

重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

2.讀好兒化音；會(huì)寫(xiě)“雨”。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字，相識(shí)禿

寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文。

【教具打算】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視察圖畫(huà)，激趣導(dǎo)入

老師引導(dǎo)：今日，老師給大家?guī)?lái)了一張美麗

的圖片（課件出示2）（播放課件）細(xì)致看看，說(shuō)說(shuō)

你看到了什么？

反饋示例：我看到了池塘里面有荷花，還有荷

葉，還有小蝌蚪在水里游。看到從水里蹦出一只小

青蛙，蹲在荷葉上，嘴還一動(dòng)一動(dòng)的。天空下起了

小雨，雨點(diǎn)滴答滴答地落下來(lái)。

老師描述：同學(xué)們視察得真細(xì)致。是啊，下雨

了，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦！雨絲細(xì)細(xì)的，涼涼的。

小青蛙最興奮了，一興奮，它就要唱歌作詩(shī)了。這

節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）。請(qǐng)細(xì)致看老師寫(xiě)課

題。

師：（指著“寫(xiě)”和“詩(shī)”）這兩個(gè)字你相識(shí)嗎？

一起讀。（師寫(xiě)拼音。）你是怎么相識(shí)的？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣相識(shí)這兩個(gè)字的。

二、初讀課文，定位識(shí)字

1.導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫(huà)出

來(lái)。

2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子

多讀幾遍，圈畫(huà)生字，并把生字多讀幾遍。

3.老師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文

的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)留意聽(tīng)清自己圈畫(huà)的生字詞的讀

音?！驹O(shè)計(jì)意圖：提

4.多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽倡“自主、合作、

讀，最終指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語(yǔ)探究”的學(xué)習(xí)方

句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。式，本環(huán)節(jié)本著

三、深化讀文，隨文識(shí)字這一原則，先讓

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，相識(shí)”點(diǎn)、要、寫(xiě)、詩(shī)、雨、學(xué)生自讀課文，

下”6個(gè)生字。自學(xué)生字，然后

（1）指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)后與同桌、小組成

做出評(píng)價(jià)。員合作學(xué)習(xí)，最

（2）指導(dǎo)朗讀，留意感嘆句的讀法，要讀出青蛙終班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)

的喜悅之情。成果，使學(xué)生體

（3）認(rèn)讀“點(diǎn)、要、寫(xiě)、詩(shī)、雨、下”6個(gè)生字。會(huì)到自學(xué)和合作

（出示課件3）學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

dianyaoxi6shiyuxia

點(diǎn)要寫(xiě)詩(shī)雨下

留意讀準(zhǔn)翹舌音“詩(shī)”，前鼻音“點(diǎn)”，三拼音

節(jié)“寫(xiě)、下”。

去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)識(shí)記生字“點(diǎn)”，相識(shí)新偏旁“八、、”(橫四

點(diǎn))?！鞍?、、”有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示

尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就

表示“火工

識(shí)記“寫(xiě)”，相識(shí)新偏旁“1"(禿寶蓋)，留意

與”(寶蓋)區(qū)分開(kāi)來(lái)。

(5)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)用什

么方法記住它(加一加“西+女”)。

(6)老師出示生字卡片“雨”“詩(shī)”“下”，引導(dǎo)

學(xué)生多種形式敏捷鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞,

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀，猜一猜。)

可以通過(guò)組詞識(shí)記“雨、詩(shī)、下”：“下雨、寫(xiě)

詩(shī)”。

2.學(xué)習(xí)第2—4小節(jié)，相識(shí)”過(guò)、給、當(dāng)、串、

們、以、個(gè)”。

(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢？都有

誰(shuí)來(lái)幫忙了？我們來(lái)看第2-4小節(jié)。

(2)學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出誰(shuí)來(lái)幫忙了。

(3)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一

串水珠并貼圖。

(4)(課件出示4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。

(5)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著7個(gè)生字寶寶，你

能找到嗎？你能正確認(rèn)讀它們嗎？(課件出示5)

gudg6idangchuanmenyige

過(guò)給當(dāng)串們以個(gè)

隨文讀字，留意讀準(zhǔn)：翹舌音“串"，三拼音節(jié)

“過(guò)”，前鼻音“們。后鼻音“當(dāng)二

你是怎樣記住它們的？

預(yù)設(shè)：用加一加的方法識(shí)記。

“過(guò)"1_+寸=過(guò)。組詞：過(guò)去過(guò)來(lái)過(guò)年

“給”名+合=給。組詞：送給給你

“當(dāng)"上十三=當(dāng)。這是一個(gè)多音字。

（6）導(dǎo)學(xué)：水珠也來(lái)幫忙了，多少水珠來(lái)幫忙

呀？

預(yù)設(shè)：一串水珠。

①學(xué)習(xí)"串）可以用象形記憶法，兩塊肉用一

根竹簽穿起來(lái)，就是“串

②（課件出示6）演示“串”的古今字改變。

【設(shè)計(jì)意圖：本

學(xué)生細(xì)致視察記憶字形，理解字義。

文生字較多，隨

③運(yùn)用：有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一

文識(shí)字的形式降

串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰

低了學(xué)生認(rèn)字的

糖葫蘆、一串羊肉。）

難度。學(xué)生運(yùn)用

（7）謎語(yǔ)：門(mén)外有人一一們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)

多種方法識(shí)記生

調(diào)讀音是輕聲。

字，培育了學(xué)生

（8）用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“以”字。

的識(shí)字實(shí)力，激

（9）導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來(lái)幫忙，它們是怎么幫

發(fā)了學(xué)生自主識(shí)

忙的？

字的愛(ài)好，豐富

①學(xué)生匯報(bào)，老師課件演示：小蝌蚪一一，水

了學(xué)生識(shí)字記字

泡泡一一,一串水珠……引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察它們的

的閱歷?！?/p>

形態(tài)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像誰(shuí),

潛移默化地學(xué)習(xí)比方句。）

②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“……

像……”的句式說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水

珠像省略號(hào)。

③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（？；！）（課

件出示7）（課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌）

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。

(1)導(dǎo)讀：有這么多好摯友幫助小青蛙，它最終

把詩(shī)寫(xiě)成了。(課件出示8)出示生字“成”，引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“成”字。

(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思索：聽(tīng)了青

蛙寫(xiě)的詩(shī)，你們發(fā)覺(jué)了什么？

預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱

(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。

4.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“小蝌蚪找家”,鞏固識(shí)字效果。

課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正

確了小蝌蚪就可以回家了。

生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？(先自

由練讀，再齊讀。)

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

(課件出示9)課件出示生字田字格課件:下個(gè)

雨們

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格

里的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：低

(2)匯報(bào)溝通，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字,年級(jí)的寫(xiě)字指導(dǎo)

左窄右寬。至關(guān)重要。指導(dǎo)

(3)老師范寫(xiě)，邊講解：左窄右寬。點(diǎn)的起筆要書(shū)寫(xiě)中培育學(xué)生

略低于撇，第四畫(huà)的豎收筆要略高于其次畫(huà)的豎。自主視察、評(píng)議

第四畫(huà)的豎靠近豎中線。及正確書(shū)寫(xiě)的實(shí)

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。力。充分敬重學(xué)

2.學(xué)寫(xiě)生字“下、個(gè)”。生的視察體驗(yàn)，

⑴引導(dǎo)學(xué)生視察“下、個(gè)”在田字格中的位置。并讓學(xué)生在扎實(shí)

老師講解：“下”橫要長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、使

從豎的中上部起筆。學(xué)生相互促進(jìn)，

“個(gè)”撇捺要伸展；豎寫(xiě)在豎中線，對(duì)準(zhǔn)撇與共同提高?！?/p>

捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能遇到。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生視察“雨”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格

里的位置。

（2）匯報(bào)溝通，強(qiáng)調(diào)“雨”字是第四畫(huà)的豎寫(xiě)在

豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)

要分布勻稱。

（2）學(xué)生匯報(bào)溝通，書(shū)寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài):三個(gè)‘一”。）

4.引導(dǎo)觀賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好就對(duì)它笑一

笑，并向同桌夸夸你寫(xiě)的字。

5.師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

xiayuwomen

了，跑著往家里趕。

2.寫(xiě)出下列字的部首。

點(diǎn)（）要（）寫(xiě)（）

3.選字組詞。

①可②寫(xiě)③詩(shī)

古（）①（）以（）字（）歌

參考答案：

1.下雨我們

9?一

3.③①②③

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流暢地朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)好玩。

2.相識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

【教具打算】

課件、圖片

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字

1.（課件出示11）（課件演示：青蛙圖）引導(dǎo)學(xué)

生和青蛙溝通，打個(gè)招呼。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

（1）（課件出示12）課件出示字詞：寫(xiě)詩(shī)、雨

點(diǎn)兒、我要、過(guò)來(lái)、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、

我們、成了。

（2）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

3.去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

4.生字回文，整體感知。

二、對(duì)比朗讀，體會(huì)寫(xiě)詩(shī)

1.老師引導(dǎo)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)什么樣呢？想看嗎？

（課件出示13）（出示課件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱

呱）

讓學(xué)生自己讀一讀。

2.指名讀一讀：誰(shuí)情愿把青蛙寫(xiě)的詩(shī)讀給大家

聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)讀后的感受。【設(shè)計(jì)意圖：通

學(xué)生談感受：我有點(diǎn)上不來(lái)氣。這詩(shī)怎么就一過(guò)對(duì)比朗讀，體

個(gè)字呢？會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文

3.老師引導(dǎo)：最初，小青蛙對(duì)自己的詩(shī)也不滿中的重要作用，

足，幸好，池塘里的好摯友們幫助了它，它的詩(shī)就激發(fā)學(xué)習(xí)標(biāo)標(biāo)點(diǎn)

不一樣了。我們快來(lái)看看吧。（課件出示14）（課件符號(hào)的愛(ài)好?！?/p>

出示完整的第五小節(jié)。）

指名讀，談感受。

4.老師小結(jié)：是啊，正是有了好摯友的幫助，

它才作成了這樣美、這樣有韻味的小詩(shī)。讓我們?cè)?/p>

一起讀一讀吧。（課件出示15）（點(diǎn)擊課件中的青蛙，

分組出示：呱呱）

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

（-）再讀課文，整體感知。

1.過(guò)渡：青蛙的好摯友都是誰(shuí)呢？它們幫了什

么忙？想知道嗎？聽(tīng)老師來(lái)讀課文。留意聽(tīng)清每個(gè)

字的字音。（配樂(lè)范讀）

2.學(xué)生自由朗讀。

3.反饋：青蛙的好摯友都有誰(shuí)呢？

（有小蝌蚪，水泡泡，荷葉上的一串水珠。）

（二）學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)，分角色朗讀對(duì)話，感

悟童趣。

1.過(guò)渡：聽(tīng)到青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？

隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水

珠。

2.導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）

自由讀這三個(gè)小節(jié)，思索：它們都幫了什么忙？

隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪一一逗號(hào)；水泡泡

——句號(hào)；一串水珠——省略號(hào)。

3.導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

呢？

①（課件出示16）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)覺(jué)

什么了？（小蝌蚪真像逗號(hào)。）

②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)覺(jué)什么了？（水泡泡

圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透亮，很

美麗?。?/p>

③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多好玩??！快出聲地讀一讀

第2、3小節(jié)。（學(xué)生練讀后指名讀。）

④引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)省略號(hào)。（課件出示17）出示

圖片理解詞組“一串水珠”。為什么不說(shuō)一“個(gè)”水

珠呢？【設(shè)計(jì)意圖：利

預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺(jué)用課件激發(fā)學(xué)生

得一串水珠排起來(lái)很好玩！水珠們很團(tuán)結(jié)！學(xué)習(xí)的熱忱，同

⑤引讀:快把你的想法讀出來(lái)。(指名讀，齊讀。)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

視察圖片理解為

4.引讀：是??！多好玩的對(duì)話呀！多好的摯友

??！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。什么小蝌蚪能當(dāng)

指導(dǎo)分角色朗讀課文。逗號(hào)，水泡泡能

當(dāng)句號(hào)，一串水

5.小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多

緊密呀！我們和大自然中的一切都是好摯友。珠能當(dāng)省略號(hào)。

把識(shí)字與理解詩(shī)

6.依據(jù)板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。

能背的背下來(lái)。文結(jié)合起來(lái)，同

時(shí)多種形式的朗

7.拓展延長(zhǎng)，訓(xùn)練語(yǔ)言。

讀指導(dǎo)，這樣長(zhǎng)

(1)導(dǎo)學(xué)：多好玩的詩(shī)歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容,

想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)期訓(xùn)練，學(xué)生的

和句號(hào)？語(yǔ)言文字的運(yùn)用

實(shí)力會(huì)得到很大

(2)通過(guò)班級(jí)探討得出：(課件出示18)圓圓的

(),當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串(),當(dāng)省略號(hào)；的提高。］

()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文。

(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好摯友幫助青蛙，它最終把

詩(shī)寫(xiě)成了(課件出示19)(課件出示第5小節(jié)內(nèi)容),

快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)覺(jué)什么？(詩(shī)的內(nèi)容

只有一個(gè)“呱”字。)

(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字一

一呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能

不能做個(gè)小翻譯，給大家說(shuō)明一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是

什么內(nèi)容？

(4)學(xué)生自由揣測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

5.引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的摯友

們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)，讓我

們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

四、背誦課文，總結(jié)全文

1.學(xué)生參看板書(shū)練習(xí)背誦課文。

2.齊聲背誦課文。

3.師生談收獲小結(jié)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和名字連起來(lái)。

省略號(hào)逗號(hào)句號(hào)

2.給青蛙寫(xiě)的詩(shī)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

呱呱呱呱呱呱呱

3.照樣子，寫(xiě)模擬聲音的詞語(yǔ)。

例：雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦。

(1)弟弟敲起了大鼓，，

(2)青蛙唱歌，,o

參考答案：

1.,

省略喜句號(hào)

2.呱呱，M呱，呱族呱……

3.(1)咚咚咚咚咚咚(2)呱呱呱呱呱

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

青蛙寫(xiě)詩(shī)

蝌蚪逗號(hào)，

水泡泡句號(hào)。

水珠省略號(hào)……

【課后反思】

勝利之處：

低段識(shí)字教學(xué)提倡“字不離詞，詞不離句”，老師要引導(dǎo)學(xué)生“在

詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”，這樣能進(jìn)一步提高識(shí)字效果。

始終覺(jué)得，生字的識(shí)記要和字義的理解聯(lián)系起來(lái)，只有理解了字

義，生字才能記得更加堅(jiān)固，不至于“回生”。許多生字單個(gè)出現(xiàn)時(shí)，

由于沒(méi)有詳細(xì)的語(yǔ)境，語(yǔ)義不甚明確，孩子們對(duì)字義理解不清，可能

也是導(dǎo)致識(shí)記的效果不志向的緣由之一。將生字放入詞語(yǔ)中，放入句

子中，也無(wú)需老師過(guò)多說(shuō)明，孩子讀著讀著便能理解詞義，然后以詞

帶字，建立起語(yǔ)義的聯(lián)系，有助于孩子提高識(shí)記效果。

不足之處：

在學(xué)生合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有

利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作實(shí)力的特點(diǎn)動(dòng)身，充分發(fā)

揮老師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法

和過(guò)程實(shí)施有效限制，避開(kāi)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)

習(xí)有效性。

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