人教版一年級下冊數(shù)學第三、四單元教案

三分類與整理■

★新知識點/

1.按單一標準將物體分類、整理。

2.按不同標準將物體分類，掌握分類的方法。

3.認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。

★教學要求/

1.能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類、整理。

2.能選擇不同的標準對物體進行分類、整理。

3.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

★教學建議

1.注意將知識與生活實際聯(lián)系起來。

2.注重操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。

3.要結(jié)合知識內(nèi)容本身的靈活性，注意開展開放性、探索性的教學。

教學中要注意讓學生真正地活動起來，學生在數(shù)學活動的過程中，能更牢固地掌握選擇分

類標準、正確分類的方法,動手操作能力和探索意識也能得到更好的發(fā)展。

★課酎安排/

1分類'整理1課時

2統(tǒng)計表1課時

分類、整理論

—課時

教學內(nèi)容

分類、整理

教材第27頁的例1及練習七的第1、第3題。

教學目標

L初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。

2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3.初步認識象形統(tǒng)計圖。

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

重點難點

學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地整理。

教具學具■■u

課件（錄像或掛圖）。

44a**山士業(yè)山山UzdW*士士上力士士*?山士士??如丸?山——wwqq上士~wwa~ww上山U,4t*W~上±士4女*?丸極山山皿^山

*W^W*We^Fff,T^T^~f1^1"*

教學過程■■■

學前準備

⑵△比。少（

□比△多（）個。

=Oo

Jo03^1

長方體有（）個，正方體有（）個,

圓柱有（）個，球有（）個。

探究新知

1.學習按單一標準分類、整理。

感知分類、整理。

課件（錄像或掛圖）顯示氣球，同學們仔細觀察。

提問:你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生說出:有各種形狀和顏色的可求。

有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個。

引導學生說出:有3種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個。

哪種氣球最多?哪種氣球最少?

引導學生說出:

2.學習按不同標準分類。

⑴分小組互相說說這些氣球還可以怎樣分類。

⑵老師組織匯報交流。

學生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學分的結(jié)果是不一樣的，只要學

生說得有道理，就應該肯定。

（如有的同學按顏色分;有的按個數(shù)分等）

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.練習七的第1題。

2.練習七的第3題。

思維訓練

1.在水果下面畫""，在蔬菜下面畫。

3.數(shù)一數(shù),涂一涂，填一填。

△()個,□()個尸()個。()最多,()最少。

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.略

2.涂色略6433

思維訓練

1.OOOOO

2.略

3.涂色略654△口

板書設(shè)計■■a

分類、整理

i.分類的方法。

(D單一標準下的分類就是以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們

劃歸為一類，它的分類結(jié)果是一定的，不可改變的。

(2)不同標準下的分類就是事物之間有幾個相同的屬性，我們分別以某些屬性為

標準進行不同的分類。不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結(jié)果也不同。

2.分類的依據(jù)。

(1)根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)進行分類。

(2)根據(jù)事物的功能和用途(個別的功能和用途，如可以吃、可以玩、可以用)

進行分類。

(3)根據(jù)概念，即客觀事物抽象的本質(zhì)特征進行分類。

課后?反思

本節(jié)的教學內(nèi)容是分類、整理才安由易到難的順序，學習單一標準的分類、整理和不同標

準的分類、整理兩部分知識。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準才巴它們劃歸為一

類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性,我們可以分別以這些屬性為

標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結(jié)果是既定的、不可改變的。

而不同標準的分類，由于標準的不同,分類的結(jié)果也不同。

教學時，利用學生熟悉的生活實例，引導學生發(fā)現(xiàn):在實際生活中，分類思維有著廣泛的應

用。例如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西;學生也要學會對學習用品

和生活用品分類整理學習和生活才會有規(guī)律。讓學生動手操作,使學生在實際活動中找出分

類的標準，掌握分類的方法。

備課參考■■■

課堂設(shè)計說明

由學生熟悉的生活情境引入，介紹分類的思想，使學生體會分類的意義。然后通過大量的

操作使學生掌握分類的方法，能夠按某一給定的或選擇某個單一標準對物體進行分類,并能夠

選擇不同的標準對物體進行分類。為學生提供充分"做”的機會，讓學生通過操作進一步體

驗分類，同時也培養(yǎng)了學生動手操作的能力和合作學習的意識。選擇學具和教具時，可以因地

制宜，讓學生熟練地分類，不僅使學生感到很親切，而且又體會到數(shù)學的工具性,從而培養(yǎng)應用

數(shù)學的意識。

第計衰至

W一課時

教學內(nèi)容

簡單的統(tǒng)計表

教材第28頁例2、"做TT及練習七第2、第4、第6題。

［教學目標］

L鞏固不同標準下的分類、整理。

2-通過分一分，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

3.初步認識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

教具學具

課件（錄像或掛圖）。

平TV*M"V*?eeX*

教學過程

學前準備

整理自己的小書包。

探究新知

課件（錄像或掛圖）顯示公園中人物鏡頭，同學們仔細觀察。

提問:分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

引導學生按不同標準進行分兩類。

生1：按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。

生2：按男、女分，男有6人，女有6人。

板書:

大人孩子

人數(shù)84

男_女

/JSE66

提問:還可以怎樣分?

學生自由討論。

老師組織，口艮交流。

H]l課堂作業(yè)新設(shè)計

1.教材第28頁“做一做"。

先小組內(nèi)交流各自分類的方法。

老師組織集體交流，可以按男、女分，也可以按出生在前半年、后半年分,還可以按學號分等。

2.練習七第2題。

3.練習七第4題。

4.練習七第6題。

畫思維訓練

1.數(shù)一數(shù)，分一分，填一填。

@的@回生國@

@i@回

紅藍

個數(shù)

Io.△m

個數(shù)

⑴紅色圖形比藍色圖形多()個。

(2)()形的圖片最多。

2.把下面的圖形分成兩組填一填。

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.略

2.涂色略(1)546(2)654

3,略

4.36678⑴熊貓⑵小猴和小熊⑶略

思維訓練

1.85445(1)3⑵正方

2.dX2)(3)@⑤⑥(答案不唯一)

課后反思

1.本節(jié)課的教學使學生初步體驗了數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，他們學會了用簡單

的方法整理數(shù)據(jù);初步認識了簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問

題。

2.在本節(jié)課的整個學習活動中，學生積極、主動投入,體現(xiàn)了培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)

現(xiàn)和自主構(gòu)建知識的學習方式。

更多希彤見《創(chuàng)新一點通》！

四100以內(nèi)教的認識

★新知識點/

1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及讀數(shù)和寫數(shù)。

2?數(shù)的順序和比較大小。

3.綜合應用。

4.整十數(shù)加T立數(shù)及相應的減法。

★教學要求/

1.使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成

的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十數(shù)加T立數(shù)和相應的減法。

4.結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進

行簡單的估計和計算。

★教學速議/

1.加強學生的實踐活動。

為了讓一年級的學生掌握"100以內(nèi)數(shù)的認識”中的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓

學生經(jīng)歷每一個概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程的重要學習

方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。為此，老師作為教學的組織者,應為學生提供

如下服務:Q旗取、提供每次活動的素材。②制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。③應及時

引導學生將具體的活動抽象為相應的數(shù)學概念。如"比大小”的教學,通過應用實物一計數(shù)

器一抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程，引導學生概括出比大小的基本方法。為后面學習

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅實的基礎(chǔ)。◎寸學生進行愛護學習資源的教育。

2.突出基本原理的教學。

100以內(nèi)數(shù)的認識，盡管還處在認數(shù)的初級階段（第二階段），但它的基本原理始終是十進

制計數(shù)法。十進制計數(shù)法的核心就是“滿十進一"的進位制和位置制,這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容

的兩個概念。其他的概念如計數(shù)單位"一""十""百"，數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、比較大小

等都是由這兩個概念來確定它們的含義的。因此，在教學中,應突出"滿十進一”的進位制和

數(shù)位意義的教學，使學生理解：。■個一個地數(shù)，每滿十個，就應向十位進一;一十一十地數(shù)，每滿

十個，就應向百位進一，由此引出計數(shù)單位"一（個）""十"和"百"。②每個數(shù)的大小是由

本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的，掌握數(shù)位的這個基本內(nèi)涵，并能根據(jù)位置的意義正確

讀數(shù)和寫數(shù)。

3.繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

建立數(shù)感是義務教育階段數(shù)學教育的重要任務之一。在本單元教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)感

主要體現(xiàn)在：（Z結(jié)合現(xiàn)實素材，感受100以內(nèi)的數(shù)，并能進行估計。②體會100以內(nèi)各數(shù)在日常

生活中的作用。③會用100以內(nèi)各數(shù)表達具體的事物，并能進行交流。此外，老師還可以根據(jù)

學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學生建立數(shù)感的活動。如讓學生收集"生活中的數(shù)"；舉

實例比較兩個數(shù)的大小;制訂一些簡單的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)學生做“搶100"的游戲等。

★課時安排

1數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時

2數(shù)的JII酹比較大小3課時

3綜合應用1課時

4整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時

擺一擺，想一想1課時

繳繳數(shù)的祀成沌

?第一課時

［教學內(nèi)容］

數(shù)數(shù)

教材第34頁例1及教材第35頁“做T故"。

［教學目標］■■■

1.在學生已有知識的基礎(chǔ)上,學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進

行表達和交流。

2.引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學生的主動探究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活,服務于生活。

重點難點

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

教具學具

課件或圖片、木塊、小棒等。

*泰崇*柒柒京柒米聾4泉***案*祭奈奈泰京家柒****崇柒興**柒3柒柒***興柒***肇興崇家**崇素、*第*南興*米/崇*泰泰*崇泰*謙家米*

教學過程■?口

B學前準備

1.今天的數(shù)學課，老師給小朋友們帶來了禮物。（展示100顆星星）猜一猜大約有多少顆。

提示:有100顆星星。

2.課件（或掛圖）顯示教材第33頁百羊圖。

春天，地上長出了嫩綠的小草（課件:草地），一群可愛的小羊來到草地上。

估計一下，大約有多少只羊。你是怎么估測的？

3.揭示題目——100以內(nèi)數(shù)的認識。

探究新知

1.數(shù)數(shù)方法。

⑴（課件繼續(xù)顯示：100只小羊）你想不想知道圖中一共有多少只可愛的小羊?數(shù)一數(shù)，悄悄

告訴同桌。

⑵學生數(shù)完后匯報。

怎樣數(shù)的?（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)）

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。（完成例1）

⑴每個小組桌上有幾種東西?（學具數(shù)量都在100以上）請選出你喜歡的一種，正好數(shù)出

100,還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?

⑵小組合作，數(shù)出數(shù)量是100的實物。

學生匯報。

甲組:一根一根地數(shù)，十根放一堆。乙組:兩根兩根地數(shù)，二十根放一堆。

丙組:五根五根地數(shù)，十根扎一捆。丁組:也可以……

⑶很多同學選擇了10個一堆，或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣既好數(shù),又看得清楚。請觀

察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒?（出示十根十根扎好的100根小棒）

你是怎么看出來的?（有10個十,10個十是100）

板書：10個十是一百。

⑷小結(jié)：10個十是一百。這句話還能怎樣說?（一百里面有10個十;5個二十是一百;2個五

十是一百……）

3.教材第35頁“做一做"第1題。

⑴集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)。（1名學生上臺演示）

五十七根小棒，再添一根是幾根?（五十八根）又得到一根，下一個數(shù)就是五十九了，接著

數(shù)六十，六H--......七十二。

（2）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎樣做?（引導學生十根小棒放一堆或扎一捆）

⑶提示學生:五十九后面的數(shù)是幾?六十九呢？

一名學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習幾次,其中一次接著

數(shù)到100。

4.學生擺一擺，數(shù)一數(shù)，做教材第35頁“做一做"的第2題。

5.課間操。

⑴數(shù)數(shù)接力賽。

老師說一個數(shù)，學生分組以接力賽方式數(shù)一數(shù)，數(shù)到老師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

⑵兩個人說定一個10。以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同

伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，是小了,還是接近了。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.數(shù)出本班同學的人數(shù)。

2.找出數(shù)學教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁。

先摸摸50頁有多厚,再摸摸100頁有多厚。

畫國維訓練

數(shù)一數(shù)，每條線各有幾根火柴，哪條線用的火柴最多?哪條線用的火柴最少？

①一一一一/②1③一］|—j_j—*

參考答案

課堂作業(yè)村十

略

思維訓練

第保線用了5根火柴，第溫線用了7根火柴，第滁線用了9根火柴。其中第藻線

用的火柴最多，第（底線用的火柴最少。

教材習題

教材第35頁“做T故"

1.五十七五十八五十九六十六十一六十二六十三六十四六十五六

十六

六十七六十八六十九七十七十一七十二

2.33個

板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的認識

10個一是十，10個十是一百。

課后反思

本節(jié)課的教學目標得到了較好的落實，教學中做到了三個注意。

1.以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學，人人參與，經(jīng)過動手、動口、動腦，

主動獲取知識，體驗成功的樂趣。

2.讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物，進行抽象數(shù)數(shù)。

3.讓學生在數(shù)實物的過程中,認識計數(shù)單位"一"和"十"這一抽象概念。學生用自己

的經(jīng)驗、自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個十個數(shù)的人并不是很多,要讓學生體會十進制

計數(shù)法的原理，需要學會十個十個地數(shù)。

備課參考

教材與學情分析

教材設(shè)計突破難點的活動。學生數(shù)數(shù)中的難點，主要是不清楚整十數(shù)的N頁序，體現(xiàn)在當數(shù)

到幾十九時,不清楚下一個整十數(shù)應該是幾十。為了突破這個難點，教材分兩個層次安排學生

的數(shù)數(shù)活動。一年級的學生在入學，經(jīng)過了學前教育彳艮多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出

100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活中,常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但學生們的頭腦中,還未有

100以內(nèi)數(shù)的概念，這節(jié)課教學就是要幫助學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他

知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

課堂設(shè)計說明

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是學生在學習了20以內(nèi)數(shù)的讀法及組成基礎(chǔ)上學習的。講

授新課時老師示范數(shù)數(shù)之后，再讓學生重復進行，以突出教學的難點是:接近整十處應該怎樣

讀。為了使學生熟記100以內(nèi)數(shù)的111頁序，老師讓學生拿出小棒邊數(shù)邊捆,搬時要注意拿一根,

數(shù)一個數(shù)，不要拿得慢，數(shù)得快;也不要拿得快，數(shù)得慢。在數(shù)到九時,再加一根就是十捆成一捆,

再接著往下數(shù)。通過實際操作，使學生手、口、腦協(xié)調(diào)活動，記憶得會更牢固。

在練習數(shù)數(shù)和學習數(shù)的組成時，教師都是本著從具體到抽象的原則,使學生在有限時間內(nèi)

較好地掌握了新知識。

典型課例分析

—課刖談話

【設(shè)計意圖:老師通過與學生自然和諧的交談，了解學生學習本節(jié)課內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，掌

握學生口頭數(shù)數(shù)的情況，使學生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學生的估計意識，使學生感知

到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準確地數(shù)出物體的個數(shù)可不太容易指導學生數(shù)數(shù)時要注意手口一致】

老師與學生交談：

1.我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?（請一名學生數(shù)）誰能接著往后數(shù)?（預計學生

能比較準確地數(shù)到100,但數(shù)到100后學生可能數(shù)得就不整齊了，部分學生開始出錯了）

大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起?。?/p>

2.那么你猜猜今天有多少位同學來上課。到底有多少位同學呢?請你們自己數(shù)一數(shù)，好

嗎?（學生自己數(shù)一數(shù)）誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？

3.誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?（請一名學生邊點邊數(shù),這位學生指著，大家跟他一起數(shù)）

今天來上課的人數(shù)比我們以前學過的20多一些。

4.剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準確地數(shù)出

物體的個數(shù)還真不太容易!不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位同學一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的

一樣快，相信你們一定能數(shù)對！

二緘扇

【設(shè)計意圖:這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學過程中，我們?yōu)閷W生創(chuàng)造從事數(shù)學活動

的機會提供充足的學具，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義;

體會數(shù)是數(shù)出來的;向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個一堆、20個一堆為參照標準，估計一袋物

品的個數(shù)，以提高學生的估數(shù)能力;使學生體會到要準確地數(shù)出物體的個數(shù)應該邊點邊數(shù)，手

口一致】

老師提問：

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學，請大家?guī)屠?/p>

師數(shù)一數(shù),好嗎?每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么?（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運

星）請每位同學選一樣獎品。

2.請你很快地數(shù)出10個獎品。（學生數(shù)）

仔細觀察一下10個這一堆,10個就這么多。

3.請你再數(shù)出10個。（學生數(shù)）現(xiàn)在是多少了?再仔細觀察20個這一堆,20個，就這么多。

4.請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆、20個一堆是那么多,再觀察一下你面前這

一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數(shù)）

5.那么到底有多少呢?請你仔細數(shù)一數(shù)。（學生數(shù)獎品，請學生匯報數(shù)的結(jié)果）

6.同學們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看?（請一名學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其

他學生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮）

7.老師把100塊橡皮放在實物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多！

8.還有哪些同學數(shù)的也是100?（反饋）（可能大部分同學能數(shù)對）

其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100,這些同學數(shù)對了。你們真了不起!這

么多獎品都數(shù)對了!還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習數(shù)數(shù)，你一定能數(shù)對！

9.剛才數(shù)之前老師請大家估計一下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100?

第二課時

［教學內(nèi)容］■■■

數(shù)的組成

教材第35頁的例2和"做一做"及練習八第4題。

［教學目標］■■■

1.進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。

3.使學生感受到生活中處處有數(shù)學。

重點難點

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學具■■■

小棒、計數(shù)器。

教學過程■■a

II學前準備

1.舉例說一說生活中的100以內(nèi)的數(shù)。

2.看圖數(shù)數(shù)。

華初上牛如

地子陰期*每箱1。瓶

每箱10瓶

()

說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。

牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。

酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。

導入新課:今天,我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。

老師板書題目:數(shù)的組成。

□I探究新知

L教學例2。

⑴讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

老師提問："怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根?”

擺七十根時，擺成七捆,擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根(就是四十根)，再擺六根。

在學生回答的基礎(chǔ)上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十,四十六里面有4個十和6個一。

⑵老師擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察,再與同桌互相說說是

多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

2.教材第35頁的“做一做"。

學生看圖嫩，再說說教的組成。

三十五根小棒，三十五里面有（3）個十和（5）個一。

再次利用準備題（牛奶圖），說一說數(shù)的組成。

35里面有（3）個十和（5）個一。52里面有（5）個十和（2）個一。

3.同桌進行以下活動:一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)

的組成。（兩個人交替進行）

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.想一想，填空。

（）個十和（）個一合起來是（）。

（）個一是1個十。

（）個十是1個百。

2.找朋友。

9個十和6個一

7個十和3s

10個十|100

3.練習八的第4題。

參考答案

課堂作業(yè)十

1.(1)45(2)5757(3)10(4)10

2.9個十和6個-----96

7個十和3個------73

10個十----100

3.6578

教材習題

教材第35頁"做T故"35

板書設(shè)計■?口

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

課后反思

I.教學時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復習100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生

都熟悉的,利用此素材作為教學的內(nèi)容，不但貼近了學生的生活,而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過

程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外,還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，

十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100

以內(nèi)數(shù)的組成。學生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報交流。建立10個一是10,100個

一是100,10個十是100,3個十和5個一合起來是35,80是由8個十組成的等意識。

2.最后，我讓學生做"猜數(shù)"等游戲，增強了學生學習的興趣提高了學習的積極性。

3.本節(jié)課我讓學生動手操作，調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在

觀察中思維,在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

備課參考■■a

教材與學情分析

教材通過讓學生擺放七十根和四十六根＜1稀的過程,使學生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十

和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位"一""十"的理解。

學生已經(jīng)對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，特別是整十數(shù)和非整十數(shù)的區(qū)別和數(shù)法，在此通

過學習可以初步滲透數(shù)位的概念，為以后學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。

典型課例分析

-數(shù)的組成

【設(shè)計意圖:關(guān)于教學數(shù)的組成，我們認為學生的認知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認識，在此

基礎(chǔ)上遷移到學習100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學生動手數(shù)出70個、46個獎品，并思考怎樣擺能讓

別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十

和幾個一,再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層

層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的,這樣有利于學生透徹地理解

數(shù)】

1.老師說數(shù)，請學生數(shù)獎品。

先數(shù)出70個獎品。（學生數(shù)）

大家都數(shù)出了70個獎品。那是不是70個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容

易看出是70呢?（預計學生有的每10個分一堆,有的每10支鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝

在一個小袋子里）

2.老師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經(jīng)驗中會想到：10支鉛筆捆

一捆，有7捆）這樣擺就能很容易看出是70支鉛筆。老師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10

塊糖放在一個小袋子里，有7袋）

請學生相互檢查看看能不能看出是70片罷錯的學生改正過來。

看著你的70個獎品，同桌相互說說70里面有幾個十。（請一名學生說，老師板書:七十里

面有7個十）

請學生看著數(shù)出的46個獎品，同桌說說46里面有幾個十和幾個一。

進行口頭數(shù)數(shù):老師說數(shù)學生數(shù)，從45數(shù)到630

學生說教大家數(shù)。同桌相互考一考。

全班齊數(shù):從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學生說說幾個兩位數(shù)的組成）

3.看圖說組成。

（1）老師出示湯圓圖。

老師提問:圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎?（請學生回答）

那么一共有多少個湯圓？

⑵老師出示鉛筆圖。

老師提問:這表示的是幾個十和幾個一?（請學生回答）

一共有多少支鉛筆？

二100以內(nèi)數(shù)的組成

【設(shè)計意圖:通過巧妙地設(shè)計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中

讓學生感受到羊多,猜一猜大約有多少只，不好數(shù),想辦法（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只,使學生

發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數(shù),10個十是100,100里面有10個十,從而自然地突破知識難點】

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

老師和學生交談：

老師這兒還有一幅難一點的圖,你們想看嗎?（課件出示圖:草原上有一大群羊，小羊在不停

地走動）

猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學生會產(chǎn)生疑惑,

發(fā)現(xiàn)不好數(shù)提出質(zhì)疑）

老師引導學生:誰能想個辦法，能讓我們I：匕較容易地數(shù)出一共有多少只羊。（課件出示第二

幅畫面:每10只羊圈在一個柵欄里）（預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只）

老師點羊群,學生十只十只地數(shù)。

老師提問:剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個十?（10個）

10個十是多少？

（老師板書：10個十是一百）

一百里面有10個十。

（老師板書:一百里面有10個十）

2.老師揭示課題:這節(jié)課我們認識的就是100以內(nèi)數(shù)的組成。

（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的組成）

三發(fā)展活動（估數(shù)）

1.說明游戲玩法。

老師:下面我們做個游戲。（老師抓一把糖，放在實物投影下）請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),

看誰估得準，數(shù)得對。

2.學生同桌做游戲。

3.發(fā)展游戲。

老師提問:同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少位老師。（請

學生估一ft）

老師教過了，到第四排大約有一百位，那么，你們再猜猜，大約有多少位。

老師的人數(shù)比我們今天學習的“100"還要多，我們今后繼續(xù)學習。

a第三課時

［教學內(nèi)容］

讀數(shù)寫數(shù)

教材第36頁內(nèi)容及練習八的第5題。

［教學目標］■■■

1-進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.進一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。

3.初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

重點難點

1.理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。

2.區(qū)分"數(shù)位"與"位數(shù)‘，"數(shù)位"與

"位置"。

教具學具

計數(shù)器、小棒、數(shù)位表。

百??4HH4HHe*******4Hle泰京**京**泰泰**崇壽］0（京嫌#f半半

［教學過程］

H基本練習

1.從一數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)?（老師指名讓學生回答從一數(shù)到一百的不同數(shù)法）

^^個一個地數(shù)：1、2、3、4、5……100.②五個五個地數(shù)：5、10、15、20......100.

③十個十個地數(shù)：10、20、30、40……100,@兩個兩個地數(shù)：2、4、6、8、10、12……100.

2.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。

四十八六十九二十七八十八

3.想一想，寫一寫。

⑴39里面有（）個十和（）個一。

（2）8個一和5個十合起來是（）.

探究新知

教學例3。數(shù)一數(shù)，擺一擺。

1.老師出示例3.

十位個位

寫作40

讀作四十

用小棒擺一擺，說一說為什么這樣擺。（4個十是40,2個十和7個一合起來是27,3個十和

3個一合起來是33）

老師提問：4捆（40根）應擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?7根呢?為什么在計數(shù)器上這樣擺

呢？

⑴表示四十：

4捆也就是40根小棒，這里的"4"表示4個十,在計數(shù)器的十位上撥4顆算珠。

寫作：40。

讀作:四十。

十位個位

寫作27

讀作二十七

學生邊撥邊敘述：4個十在十位上撥4顆算珠。在相應位置上寫出40,并讀出來。

老師繼續(xù)提問："4"在哪個數(shù)位上?表示什么？

⑵表示二十七。

2捆也就是20根小棒，這里的"2"表示2個十,在計數(shù)器的十位上撥2顆算珠。7根小棒,

這里的"7"表示7個一，在個位上撥7顆算珠。

寫作：27。

讀作:二十七。

學生邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆算珠,7個一在個位上撥7顆算珠，在相應位置上

寫出27,并讀出來。

老師繼續(xù)提問："2"在哪個數(shù)位上？"7"在哪個數(shù)位上?分別表示什么？

⑶表示三十三。

會

十位個位

寫作|3|3

讀作三十三

3捆也就是30根小棒，這里的"3"表示3個十,在計數(shù)器的十位上撥3顆算珠,3根/」薜,

這里的"3"表示3個一，在個位上撥3顆算珠。

寫作：33。

讀作:三十三。

兩個"3"的意思一樣嗎？

前面的"3"在十位上表示3個十,后面的"3"在個位上表示3個一，所以兩個"3”的意

思不一樣。

學生邊撥邊敘述。

老師談話:樹上有42只鳥，你能用小棒擺出來嗎？

請你試著在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并寫一寫，讀一讀。

老師指名學生板演（邊撥邊說）。4個十在十位上撥4顆算珠,2個一在個位上撥2顆算珠。

2.比較"24"與"42".

老師出示圖。

誰能說一說"24"與"42"有什么相同和不同的地方？

相同點都有數(shù)字2和4。

不同點:數(shù)字2和4所在的數(shù)位不同，這兩個數(shù)的讀法和寫法不同。

"24"的十位上是2,表示2個十;個位上是4,表示4個一。

"42"的十位上是1,表示4個十;個位上是2,表示2個一。

（學生還有可能回答出這兩個數(shù)的大小也不同,等等）

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù),并說一說數(shù)的組成。

—^

0

00

00

00

^1

個

十

位

位

讀作

寫作:寫作:

2.利用數(shù)位表，擺一擺、說一說。

⑴一年級有男生79人，女生81人。

⑵停車場里有36輛大轎車,48輛小汽車。

（3）花園中有菊花85盆,月季花100盆。

⑷小白兔拔了40個蘿卜，小灰兔拔了51個蘿卜。

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計

L讀作:四十六寫作：4646里面有4個十和6個一。

讀作:五十寫作：5050里面有5個十。

2.略

教材習題

練習八5.三十一六十七三十五九十

板書設(shè)計■■■

讀數(shù)和寫數(shù)

讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

課后反思

1.在例3的教學中,我突出了一個"學"字。我讓學生通過感受具體的事物（小棒）到半具

體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上，通過個

位和十位上的珠子換位置，激起了學生們的學習興趣，通過對比"24"與"42"中的"4"和"2"

的意義，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達到了預定的學習目標。

2.在數(shù)學課堂教學中，老師應盡量給學生"動"起來的機會,通過以"動"促思，以"說"

促思，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學習的興趣,使學生真正成為學習的主人，在

這里需要進一步讓學生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。

備課參考

教材與學情分析

本節(jié)是100以內(nèi)數(shù)的認識的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)及其組成的基礎(chǔ)上進行教學

的,為掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。

學生已經(jīng)初步了解了計數(shù)單位"一"與"十"，并且知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個"十"

和幾個"一”組成的。雖然經(jīng)過了一學期的學習生活，一年級學生仍然活潑好動，根據(jù)這個階

段的年齡特點，可以創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

典型課例分析

-復習數(shù)位的名稱和順序，計數(shù)單位（課件演示）

出示計數(shù)器。

復習:計數(shù)器從右邊起，第T立是什么位?個位上的1個珠子表示什么?（I個一）5個珠子

呢?（5個一）6是幾個一?要在個位上撥幾顆珠子？

從右邊起，第二位是什么位?十位上的1個珠子表示什么?（1個十）3個珠子呢?（3個十）

二教學整十數(shù)的讀法和寫法（課件演示）

1.拿出7捆（70根）小棒提問:它是幾個十?這些/J群怎樣在計數(shù)器上表示呢?（在十位上撥

七顆珠子）怎樣用數(shù)字表示這個數(shù)呢?（十位上寫"7",個位上沒有用"0"占位）怎么讀這個數(shù)

呢?（七十）

2.拿出4捆小棒提問:它是幾個十?這些小棒怎樣在計數(shù)器上表示呢？（在十位上撥4顆

珠子）根據(jù)剛才70的寫法，怎么用數(shù)字表示呢?（40,十位上寫"4”,個位上沒有用"0"占位）又

該怎么讀這個數(shù)?（四十）

3.我們班上同學的人數(shù)怎樣在計數(shù)器上表示出來呢?（在十位上撥4顆珠子）為什么呢？

怎么用數(shù)字表示呢?怎么讀？

三教學兩位數(shù)的讀法和寫法（課件演示）

情境設(shè)置:老師買了一些鉛筆當作獎品，一起看看。

1.出示4捆鉛筆和6根鉛筆提問:這是幾個十和幾個一?（4個十和6個一）那么怎么在計

數(shù)器上表示呢?（個位上撥6顆珠子，十位上撥4顆珠子）怎么用數(shù)字表示呢?（在十位下面寫上

"4”,個位下面寫上"6"）計數(shù)器上表示的數(shù)就是"46"。誰知道怎么讀這個數(shù)呢?（四十六）

2.在十位上撥出3顆珠子，個位上撥出3顆珠子:這是幾個十和幾個一?怎么用數(shù)字表示

呢?（十位下面寫"3”,個位下面寫"3"）怎么讀這個數(shù)?（三十三）

3.出示40與46的讀法比較:它們的十位都是4,表示有4個十，讀作四十，但40的個位是

0,表示沒有，個位上的"0"就不讀;46的個位是6,讀作六，所以就是四十六。

四全課小結(jié)

通過本節(jié)課你知道了什么？

6第四課時—”]

教學內(nèi)容

讀數(shù)寫數(shù)

教材第37頁內(nèi)容及練習八第6題。

教學目標

1.使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.引導學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。

重點難點

在理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教具學具

計數(shù)器，小棒。

泰^jf泰*豪~奉崇柒興來***柒親素柒※?柒米安泰去**崇崇興*米*奈奈奈泰家^泰豪泰宗親祭祭*崇崇謙可€奈/奈米米*泰崇泰崇*泰親泰家岑泰泰泰奈泰/HlM^泰柒^（^^米^0f米*泰?興

教學過程

口學前準備

1.數(shù)T。

⑴從七十六開始彳主后連續(xù)數(shù)出7個數(shù)。

⑵從七十六開始彳主后兩個兩個地數(shù)，數(shù)出7個數(shù)。

⑶從六十開始，五個五個地數(shù)，一直數(shù)到一百。

⑷從四十開始，十個十個地數(shù)，一直數(shù)到九十。

⑸從四十開始，十個十個地數(shù)，一直數(shù)到一百。

2.擺一擺，說一說。

⑴1個十和5個一合起來是（）。⑵37里面有（）個十和（）個一。

閉（）個十是50。（4）（）個一和（）個十合起來是42。

（5）100里面有（）個十。⑹4個十和6個一組成（）。

探究新知

1.在計數(shù)器上表示100。

利用數(shù)位表、數(shù)字卡片來擺一擺，說一說。

可以由一名學生說一個數(shù),其他學生擺;也可以由一名學生擺，其他學生讀出這個數(shù)。再說

一說百位上的數(shù)字表示什么。

2.對著數(shù)位表，同桌互相說一說，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是

（）位，每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么，然后在書上填空。

從右邊起，第T濾（個）位,表示幾個一，

第二位是（十）位,表示幾個十，

第三位是（百）位,表示幾個百。

3.學生歸納數(shù)的讀法和寫法，老師板書。（讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起）

目課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。

—w

o

o

c

0|

十

個

十

個

位

位

位

位十個

位位

寫作:寫作:寫作:___________

讀作:讀作:讀作:___________

2.填空。

（1）十位是8,個位是2,這個數(shù)是（）。

（2）2個十和8個一合起來是（）。

⑶10個一是（）,100里面有（）個十,（）個一。

⑷百位是1,個位和十位都是0,這個數(shù)是（）。

3.我寫數(shù)，你來讀。

同桌之間，一人讀數(shù),另一人來寫。

思維訓練

1.下面哪根鐵絲最長，在括號里畫""；哪根最短，在括號里畫。

°。0042”2?"g00000”也”，

2.把11個蘋果放在3個盤子里，要使每盤的蘋果都是單數(shù)，可以怎樣放?

參考卷案

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.寫作：15寫作：20寫作：33

讀作:十五讀作:二十讀作:三十三

2.(1)82(2)28