公輸 教學設(shè)計(語文版八年級下冊)共3篇

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下

冊）共3篇

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下冊）1

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下冊）

一、教材分析

本教學設(shè)計是根據(jù)《語文》八年級下冊教材中的《公輸般》這

一篇閱讀文章編寫的。本篇文章是一篇古代小說，主要講述了

公輸般在其孤兒寡母的情況下，歷經(jīng)千辛萬苦，成為一位出色

的工匠，并最終被封為國君的經(jīng)歷。文章內(nèi)容情節(jié)跌宕起伏，

故事人物形象鮮明，蘊含了深刻的道德寓意，具有很高的學習、

研究價值。

二、教學目標

1.知識與技能目標：通過學習本文，學生能夠掌握文章主要內(nèi)

容、情節(jié)等，了解古代工匠的職業(yè)技能，匯集相關(guān)詞匯，對文

章進行細致的閱讀理解。

2.過程目標：通過閱讀與討論，學生能夠發(fā)揮自己的想象力、

理解力、思考力，拓寬自己的思維，在文本中尋找答案、探究

文本的內(nèi)在含義；并能夠結(jié)合自己的實際生活，體會到與小說

中人物所面對的困境相似的情景，從而意識到一些道德、文化、

職業(yè)和生活中的重要問題。

3.情感目標：通過閱讀學習，學生能夠從中感受到古代勞動人

民的辛苦和付出，加深對工匠職業(yè)、勞動和勤奮的認識，懂得

感恩人生中的點滴，調(diào)整自己的情感，鼓勵學生在成長過程中

保持勇氣、智慧、毅力和樂觀積極的心態(tài)。

三、教學重點

1.理解文章的情節(jié)，了解人物性格。

2.梳理文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的主題。

3.找到文中暗含的生活道理，展開討論。

四、教學難點

1.挖掘小說中的寓意，探究人物動機。

2.把握故事的節(jié)奏和氛圍，理解文本的內(nèi)涵。

五、教學方法

1.巨細法：按照文章的層次和內(nèi)容梳理和重組文章，深度分析

和理解文章。

2.同步閱讀法：為了讓學生更好地理解文章，應(yīng)當采用同步閱

讀的方法，即：在學生獨立閱讀文章的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)當向?qū)W

生提出問題，導向?qū)W生思考并解決問題。

3.情境模擬法：為了讓學生深入體驗文章中所描繪的情境，應(yīng)

當采用情境模擬法，即：以小組或班級為單位，讓學生通過模

擬角色扮演、演講、小品等，從而加深對文章情節(jié)和人物形象

的理解。

六、教學布置

1.初步展開學習：學生伴隨閱讀材料《公輸般》，逐字逐句閱

讀課本上所提供的文字說明及插圖，對文章的基本情節(jié)進行理

解和梳理。

2.深度了解作品：利用小組或整個班級的時間，讓學生展開同

步閱讀和情境模擬的學習方法，通過提出問題、討論、分析等

方法，讓學生深度地了解故事情節(jié)、人物性格，以及文章的主

題和內(nèi)涵。

3.作文與記敘：讓學生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷和體驗，以公輸般

故事中的一個細節(jié)為文本，進行作文寫作或者記敘故事，展示

自己的思考和理解。

4.較深的思考和探索：在班級中展開自由討論，引導學生就公

輸般故事中的某個主題，如勤勞、勞動、道德、榮譽等展開討

論和探索。

七、教學評價

1.通過口頭問答和筆頭測驗，考察學生對教材內(nèi)容的掌握和理

解。

2.通過小組討論和個人作文，考察學生綜合運用閱讀、解析和

思考能力。

3.通過班級自由討論，考察學生是否理解并理性探討公輸般故

事中的關(guān)鍵主題和生活道理

綜上所述，對中學語文公輸般故事的教學應(yīng)該注重學生的閱讀、

分析和思考能力的培養(yǎng)，同時采用多種教學手段和方法，例如

情境模擬法、小組討論等，讓學生更深入地理解和感受故事中

的主題和內(nèi)涵。通過對學生的口頭問答、筆頭測驗、個人作文

和班級自由討論等方式，全面考察學生的學習成果，從而提高

教學效果。在教學過程中，應(yīng)該充分激發(fā)學生的興趣和積極性,

引導他們通過閱讀和思考，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學習能

力

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下冊）2

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下冊）

一、設(shè)計意義

公輸乘龍，自以為文才過人，卻在與舞陽侯比武中慘敗。這個

故事告訴我們，面對失敗，我們應(yīng)該如何面對，如何反思自己,

如何努力追求更高的目標。因此，本次教學設(shè)計旨在通過對公

輸乘龍傳說的學習，激發(fā)學生學習語文的興趣，增強學生的自

學能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

二、教學目標

1.知識目標

(1)學習《公輸乘龍》這一傳說故事，了解“公輸”和“龍”

的形象形成原因。

(2)了解故事中表現(xiàn)的智慧和勇氣的含義，理解失敗的意義。

(3)學習典故“乘龍”的含義，理解修身養(yǎng)性的道理。

2.能力目標

(1)能夠閱讀和理解古代典故故事，并綜合運用自己的語感、

知識和語言技能進行理解和推測。

(2)能夠運用歸納、辨析等思維方式進行思考和分析問題，

培養(yǎng)批判性思維能力。

(3)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，通過討論和合作來尋找解決問題的

方法。

3.情感目標

通過學習本課，學生將感受到失敗給人帶來的痛苦和挫折，從

而懂得面對失敗、努力追求更高的目標和向成功邁進的決心和

毅力，同時，也要求學生在學習過程中真正體驗到學習的樂趣

和成就感，培養(yǎng)學習興趣和自學能力。

三、教學內(nèi)容

1.教學內(nèi)容

(1)公輸乘龍傳說。

(2)“乘龍”典故。

2.教學重點

(1)理解、記憶故事內(nèi)容。

(2)知道“乘龍”典故含義。

3.教學難點

(1)理解故事中智慧和成功的含義。

(2)培養(yǎng)批判性思維能力，形成自我思考和推理的能力。

四、教學過程

1.引導學生思考

（1）先引導學生思考個人經(jīng)歷中遇到的一些失敗、挫折和得

到的一些成功的經(jīng)歷。

（2）然后引導學生思考公輸乘龍傳說中遇到的失敗和成功。

2.閱讀故事并進行理解

（1）教師帶領(lǐng)學生通讀故事，并對故事中生詞、短語等進行

解釋。

（2）教師帶領(lǐng)學生對故事情節(jié)進行整理，梳理，以便能夠更

好地理解故事。

3.分組探究故事的含義

（1）老師將學生分為若干小組，將故事內(nèi)容分發(fā)給每個小組,

要求小組分別分析故事中的主題、人物性格等。

（2）每個小組經(jīng)過討論，以及獨立的思考、總結(jié)，將全組的

討論成果進行匯報。

（3）教師總結(jié)展示每個小組的成果，并鼓勵學生在總結(jié)和展

示的過程中提出自己的想法和理解，以完成對“乘龍”典故含

義的理解和歸納。

4.思考失敗的意義

（1）引導學生思考失敗可能對人的影響，要求其展示學生的

看法，并指出故事中公輸遭到的失敗給他帶來了什么啟示。

（2）引導學生探究失敗的意義，鼓勵他們通過對故事的分析

和總結(jié)，了解失敗的含義和價值，以及在自己的成長中，應(yīng)如

何面對失敗。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，學生們能夠體驗到學習的樂趣和成就感，

同時，也使學生學會了如何面對失敗和挫折，以及如何培養(yǎng)自

己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學效果良好，達到了預(yù)期目

標

通過本節(jié)課的學習，學生們深入了解了公輸乘龍傳說，探究了

其中的含義和價值。通過不斷思考和探索，學生們懂得了失敗

的重要性和價值，以及如何面對自己的失敗和挫折，在成長中

培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，學生們也在合作和討

論中提高了其團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。本節(jié)課的教學效

果良好，達到了預(yù)期目標，并為學生們的成長和發(fā)展提供了積

極的幫助和指導

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下冊）3

公輸教案教學設(shè)計（語文版八年級下冊）

、教材分析

《語文》八年級下冊教材以“閱讀與綜合運用”為主線，課文

內(nèi)容涵蓋了多個方面和多個學術(shù)領(lǐng)域，如科技、歷史、文化、

地理、自然等，適合學生通過閱讀與實踐豐富自己的知識儲備

和閱讀技能。該教材側(cè)重于培養(yǎng)學生的綜合運用能力和文化素

養(yǎng)，同時重視課堂互動和學法指導，推動學生自主探究、思辨

和共享。在這樣的教材架構(gòu)下，我們需要把握好教學重點，提

高學生的閱讀能力和綜合運用能力，才能讓他們更好地掌握語

文知識、發(fā)展語文能力和素養(yǎng)。

二、教學目標

1.知識目標

（1）掌握公輸班的歷史、文化和傳說故事；

（2）認識和理解歷史和文化背景對詩詞創(chuàng)作和閱讀的影響；

（3）感悟公輸班的精神和價值觀，體味青春的力量和美好的

人生。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力；

（2）提高學生的分析思考、比較歸納和推理演繹能力；

（3）促進學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合運用能力。

三、教學重難點

1.教學重點

(1)學習公輸班的歷史、文化和傳說故事，理解和感悟其中

蘊含的道理和價值；

(2)學會運用生字詞、文言詞和古詩詞解析閱讀和文學鑒賞;

(3)掌握文學鑒賞的基本方法和思維模式。

2.教學難點

(1)理解公輸班的人性化創(chuàng)造和文化內(nèi)涵對文學藝術(shù)的影響;

(2)分析和比較古詩詞的特點、風格、意象和情感；

(3)發(fā)掘文學作品中的意義、主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)思辨和文學

批評能力。

四、教學策略

1.多元呈現(xiàn)策略

在教學過程中，要采用多元的教學方法和資料，如課件、圖片、

音頻、視頻、現(xiàn)場觀察等，讓學生全面了解公輸班的歷史、文

化和傳說故事，并引導學生從不同角度和視角進行分析和比較,

促進知識聯(lián)結(jié)和思維啟迪。

2.啟發(fā)式探究策略

為了提高學生的自主探究和思辨能力，教師可以采用啟發(fā)式探

究策略，根據(jù)學生的知識和興趣，引導學生提出問題、解決問

題和分享問題，通過問題的反復(fù)提出和探究來培養(yǎng)學生的思維

能力和創(chuàng)新意識。

3.互動式教學策略

在課堂教學中，教師要注意創(chuàng)設(shè)互動式的學習環(huán)境，鼓勵學生

發(fā)言、討論、合作和分享，讓學生自主控制學習進度和方式，

促進學生之間和學生教師之間的互動和交流，提高教學效果和

滿意度。

五、教學過程

1.導入

觀看PPT和視頻《公輸班與魯班一一字里行間的藝術(shù)魅力》，

讓學生快速了解公輸班的歷史、文化和傳說故事，引導學生從

多個角度和視角對公輸班進行分析和比較。

2.閱讀與探究

（1）課文閱讀：學生閱讀《公輸班》，邊讀邊領(lǐng)會詩意，理

解文化內(nèi)涵。

（2）探究與思考：教師引導學生對公輸班進行探究式思考，

并提出具體問題，比如：公輸班的歷史和地理背景對詩詞創(chuàng)作

有什么影響？公輸班與魯班的對比有哪些深層次的意義？公輸

班的創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵與唐宋詩派、大眾文化有哪些聯(lián)系和

區(qū)別？

3.文學鑒賞

（1）鑒賞技巧：教師向?qū)W生介紹古詩詞的鑒賞方法和技巧，

如意象分析、句式分析、意義分析、風格分析、情感分析等。

（2）詩詞鑒賞：教師選取公輸班的經(jīng)典詩詞進行分析和鑒賞,

讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)古詩詞的美感、情感、藝術(shù)魅力。

4.綜合運用

根據(jù)學生的學科特長和興趣愛好，教師組織學生進行小組銜接

活動，以公輸班為主題開展多種形式的跨學科走班活動，如社

會科學、自然科學、信息技術(shù)、語文寫作、音樂創(chuàng)作等方面，

以培養(yǎng)綜合運用能力。

5.總結(jié)與評價

教師根據(jù)教學中的表現(xiàn)情況和輸出成果，進