公輸 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè))共3篇

公輸教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)下

冊(cè)）共3篇

公輸教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)）1

公輸教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)）

一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)教材中的《公輸般》這

一篇閱讀文章編寫(xiě)的。本篇文章是一篇古代小說(shuō)，主要講述了

公輸般在其孤兒寡母的情況下，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，成為一位出色

的工匠，并最終被封為國(guó)君的經(jīng)歷。文章內(nèi)容情節(jié)跌宕起伏，

故事人物形象鮮明，蘊(yùn)含了深刻的道德寓意，具有很高的學(xué)習(xí)、

研究?jī)r(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠掌握文章主要內(nèi)

容、情節(jié)等，了解古代工匠的職業(yè)技能，匯集相關(guān)詞匯，對(duì)文

章進(jìn)行細(xì)致的閱讀理解。

2.過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)閱讀與討論，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力、

理解力、思考力，拓寬自己的思維，在文本中尋找答案、探究

文本的內(nèi)在含義；并能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，體會(huì)到與小說(shuō)

中人物所面對(duì)的困境相似的情景，從而意識(shí)到一些道德、文化、

職業(yè)和生活中的重要問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從中感受到古代勞動(dòng)人

民的辛苦和付出，加深對(duì)工匠職業(yè)、勞動(dòng)和勤奮的認(rèn)識(shí)，懂得

感恩人生中的點(diǎn)滴，調(diào)整自己的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中

保持勇氣、智慧、毅力和樂(lè)觀積極的心態(tài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解文章的情節(jié)，了解人物性格。

2.梳理文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的主題。

3.找到文中暗含的生活道理，展開(kāi)討論。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.挖掘小說(shuō)中的寓意，探究人物動(dòng)機(jī)。

2.把握故事的節(jié)奏和氛圍，理解文本的內(nèi)涵。

五、教學(xué)方法

1.巨細(xì)法：按照文章的層次和內(nèi)容梳理和重組文章，深度分析

和理解文章。

2.同步閱讀法：為了讓學(xué)生更好地理解文章，應(yīng)當(dāng)采用同步閱

讀的方法，即：在學(xué)生獨(dú)立閱讀文章的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)當(dāng)向?qū)W

生提出問(wèn)題，導(dǎo)向?qū)W生思考并解決問(wèn)題。

3.情境模擬法：為了讓學(xué)生深入體驗(yàn)文章中所描繪的情境，應(yīng)

當(dāng)采用情境模擬法，即：以小組或班級(jí)為單位，讓學(xué)生通過(guò)模

擬角色扮演、演講、小品等，從而加深對(duì)文章情節(jié)和人物形象

的理解。

六、教學(xué)布置

1.初步展開(kāi)學(xué)習(xí)：學(xué)生伴隨閱讀材料《公輸般》，逐字逐句閱

讀課本上所提供的文字說(shuō)明及插圖，對(duì)文章的基本情節(jié)進(jìn)行理

解和梳理。

2.深度了解作品：利用小組或整個(gè)班級(jí)的時(shí)間，讓學(xué)生展開(kāi)同

步閱讀和情境模擬的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)提出問(wèn)題、討論、分析等

方法，讓學(xué)生深度地了解故事情節(jié)、人物性格，以及文章的主

題和內(nèi)涵。

3.作文與記敘：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)，以公輸般

故事中的一個(gè)細(xì)節(jié)為文本，進(jìn)行作文寫(xiě)作或者記敘故事，展示

自己的思考和理解。

4.較深的思考和探索：在班級(jí)中展開(kāi)自由討論，引導(dǎo)學(xué)生就公

輸般故事中的某個(gè)主題，如勤勞、勞動(dòng)、道德、榮譽(yù)等展開(kāi)討

論和探索。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)口頭問(wèn)答和筆頭測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握和理

解。

2.通過(guò)小組討論和個(gè)人作文，考察學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀、解析和

思考能力。

3.通過(guò)班級(jí)自由討論，考察學(xué)生是否理解并理性探討公輸般故

事中的關(guān)鍵主題和生活道理

綜上所述，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文公輸般故事的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀、

分析和思考能力的培養(yǎng)，同時(shí)采用多種教學(xué)手段和方法，例如

情境模擬法、小組討論等，讓學(xué)生更深入地理解和感受故事中

的主題和內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)學(xué)生的口頭問(wèn)答、筆頭測(cè)驗(yàn)、個(gè)人作文

和班級(jí)自由討論等方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而提高

教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,

引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀和思考，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能

力

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公輸教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)）

一、設(shè)計(jì)意義

公輸乘龍，自以為文才過(guò)人，卻在與舞陽(yáng)侯比武中慘敗。這個(gè)

故事告訴我們，面對(duì)失敗，我們應(yīng)該如何面對(duì)，如何反思自己,

如何努力追求更高的目標(biāo)。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)公

輸乘龍傳說(shuō)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自

學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)《公輸乘龍》這一傳說(shuō)故事，了解“公輸”和“龍”

的形象形成原因。

(2)了解故事中表現(xiàn)的智慧和勇氣的含義，理解失敗的意義。

(3)學(xué)習(xí)典故“乘龍”的含義，理解修身養(yǎng)性的道理。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠閱讀和理解古代典故故事，并綜合運(yùn)用自己的語(yǔ)感、

知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行理解和推測(cè)。

(2)能夠運(yùn)用歸納、辨析等思維方式進(jìn)行思考和分析問(wèn)題，

培養(yǎng)批判性思維能力。

(3)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，通過(guò)討論和合作來(lái)尋找解決問(wèn)題的

方法。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將感受到失敗給人帶來(lái)的痛苦和挫折，從

而懂得面對(duì)失敗、努力追求更高的目標(biāo)和向成功邁進(jìn)的決心和

毅力，同時(shí)，也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

和成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)公輸乘龍傳說(shuō)。

(2)“乘龍”典故。

2.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解、記憶故事內(nèi)容。

(2)知道“乘龍”典故含義。

3.教學(xué)難點(diǎn)

(1)理解故事中智慧和成功的含義。

(2)培養(yǎng)批判性思維能力，形成自我思考和推理的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）先引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人經(jīng)歷中遇到的一些失敗、挫折和得

到的一些成功的經(jīng)歷。

（2）然后引導(dǎo)學(xué)生思考公輸乘龍傳說(shuō)中遇到的失敗和成功。

2.閱讀故事并進(jìn)行理解

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀故事，并對(duì)故事中生詞、短語(yǔ)等進(jìn)行

解釋。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行整理，梳理，以便能夠更

好地理解故事。

3.分組探究故事的含義

（1）老師將學(xué)生分為若干小組，將故事內(nèi)容分發(fā)給每個(gè)小組,

要求小組分別分析故事中的主題、人物性格等。

（2）每個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論，以及獨(dú)立的思考、總結(jié)，將全組的

討論成果進(jìn)行匯報(bào)。

（3）教師總結(jié)展示每個(gè)小組的成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)和展

示的過(guò)程中提出自己的想法和理解，以完成對(duì)“乘龍”典故含

義的理解和歸納。

4.思考失敗的意義

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考失敗可能對(duì)人的影響，要求其展示學(xué)生的

看法，并指出故事中公輸遭到的失敗給他帶來(lái)了什么啟示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究失敗的意義，鼓勵(lì)他們通過(guò)對(duì)故事的分析

和總結(jié)，了解失敗的含義和價(jià)值，以及在自己的成長(zhǎng)中，應(yīng)如

何面對(duì)失敗。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，

同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和挫折，以及如何培養(yǎng)自

己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期目

標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深入了解了公輸乘龍傳說(shuō)，探究了

其中的含義和價(jià)值。通過(guò)不斷思考和探索，學(xué)生們懂得了失敗

的重要性和價(jià)值，以及如何面對(duì)自己的失敗和挫折，在成長(zhǎng)中

培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，學(xué)生們也在合作和討

論中提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)效

果良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，并為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了積

極的幫助和指導(dǎo)

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公輸教案教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè)）

、教材分析

《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)教材以“閱讀與綜合運(yùn)用”為主線，課文

內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面和多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，如科技、歷史、文化、

地理、自然等，適合學(xué)生通過(guò)閱讀與實(shí)踐豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備

和閱讀技能。該教材側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和文化素

養(yǎng)，同時(shí)重視課堂互動(dòng)和學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生自主探究、思辨

和共享。在這樣的教材架構(gòu)下，我們需要把握好教學(xué)重點(diǎn)，提

高學(xué)生的閱讀能力和綜合運(yùn)用能力，才能讓他們更好地掌握語(yǔ)

文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握公輸班的歷史、文化和傳說(shuō)故事；

（2）認(rèn)識(shí)和理解歷史和文化背景對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作和閱讀的影響；

（3）感悟公輸班的精神和價(jià)值觀，體味青春的力量和美好的

人生。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；

（2）提高學(xué)生的分析思考、比較歸納和推理演繹能力；

（3）促進(jìn)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)學(xué)習(xí)公輸班的歷史、文化和傳說(shuō)故事，理解和感悟其中

蘊(yùn)含的道理和價(jià)值；

(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞、文言詞和古詩(shī)詞解析閱讀和文學(xué)鑒賞;

(3)掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和思維模式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)理解公輸班的人性化創(chuàng)造和文化內(nèi)涵對(duì)文學(xué)藝術(shù)的影響;

(2)分析和比較古詩(shī)詞的特點(diǎn)、風(fēng)格、意象和情感；

(3)發(fā)掘文學(xué)作品中的意義、主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)思辨和文學(xué)

批評(píng)能力。

四、教學(xué)策略

1.多元呈現(xiàn)策略

在教學(xué)過(guò)程中，要采用多元的教學(xué)方法和資料，如課件、圖片、

音頻、視頻、現(xiàn)場(chǎng)觀察等，讓學(xué)生全面了解公輸班的歷史、文

化和傳說(shuō)故事，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和視角進(jìn)行分析和比較,

促進(jìn)知識(shí)聯(lián)結(jié)和思維啟迪。

2.啟發(fā)式探究策略

為了提高學(xué)生的自主探究和思辨能力，教師可以采用啟發(fā)式探

究策略，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題和分享問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的反復(fù)提出和探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維

能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)策略

在課堂教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)言、討論、合作和分享，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式，

促進(jìn)學(xué)生之間和學(xué)生教師之間的互動(dòng)和交流，提高教學(xué)效果和

滿意度。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

觀看PPT和視頻《公輸班與魯班一一字里行間的藝術(shù)魅力》，

讓學(xué)生快速了解公輸班的歷史、文化和傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生從

多個(gè)角度和視角對(duì)公輸班進(jìn)行分析和比較。

2.閱讀與探究

（1）課文閱讀：學(xué)生閱讀《公輸班》，邊讀邊領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，理

解文化內(nèi)涵。

（2）探究與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公輸班進(jìn)行探究式思考，

并提出具體問(wèn)題，比如：公輸班的歷史和地理背景對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作

有什么影響？公輸班與魯班的對(duì)比有哪些深層次的意義？公輸

班的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵與唐宋詩(shī)派、大眾文化有哪些聯(lián)系和

區(qū)別？

3.文學(xué)鑒賞

（1）鑒賞技巧：教師向?qū)W生介紹古詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧，

如意象分析、句式分析、意義分析、風(fēng)格分析、情感分析等。

（2）詩(shī)詞鑒賞：教師選取公輸班的經(jīng)典詩(shī)詞進(jìn)行分析和鑒賞,

讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美感、情感、藝術(shù)魅力。

4.綜合運(yùn)用

根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組銜接

活動(dòng)，以公輸班為主題開(kāi)展多種形式的跨學(xué)科走班活動(dòng)，如社

會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文寫(xiě)作、音樂(lè)創(chuàng)作等方面，

以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與評(píng)價(jià)

教師根據(jù)教學(xué)中的表現(xiàn)情況和輸出成果，進(jìn)