小學集體備課制度

XXXX小學集體備課制度集體備課是校本教研的重要形式，也是提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長的有效途徑。開展集體備課，可以減輕教師的工作負擔，改變傳統(tǒng)備課單兵作戰(zhàn)的模式，最大限度地發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進教學質(zhì)量的整體提高，特制定我校全面落實集體備課制度。一、集體備課的指導思想以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強“以校為本、人人參與"的校本教研制度建設(shè)，提高校本教研的質(zhì)量；加強教師之間的交流與合作，集思廣益，取長補短，使集體備課成為激活課堂活力的重要因素，成為提高課堂教學效益的“突破口”，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的主渠道。二、集體備課的基本原則1.超前性原則。新學期正式開學前一周內(nèi)，備課組就要制定出切實可行的學期集體備課計劃，分配主備任務，便于教師早作準備，收集資料，鉆研課程標準、考試說明和教材。主備人應于教案使用前一周將初案電子版打印發(fā)給本組成員，各成員接到主備人初案后，迅速閱讀并提出修改建議（在紙質(zhì)稿用黑筆作好記錄），便于集體備課時討論交流。2．完整性原則。一方面，在分配備課任務時應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適。另外，備課時要依據(jù)“三級備課”即“學期備課一一單元備課一一課時備課"的思路，通覽教材，明確本課在全冊（模塊）中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。3．主題性原則。每次集體備課前，教研組長（備課組長）應確定一個或兩個主題，使每次集體備課都具有目的性和針對性。主題可根據(jù)教務處依據(jù)學校階段工作重心公布的主題確定，也可由教研組長根據(jù)教學實踐中存在的問題自我生成。4．創(chuàng)新性原則。所謂備課，并非是機械地按照課標、課本、教參、進度逐節(jié)備，而是要依據(jù)學科的教學宗旨和邏輯，對教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)性的二次開發(fā)。集體備課時，備課組要認真分析教學內(nèi)容，科學地重組教材。另外，各班學生有其各自的特殊性，教案或?qū)W案應發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地去設(shè)計。否則，出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果適得其反。5．實效性原則。集體備課時，針對每個問題或課堂設(shè)計等，各抒己見，經(jīng)過討論、修改，整合出最佳方案。解決教學流程設(shè)計、重點難點突破等實際問題。6．共享性原則。真誠合作，人人參與，實現(xiàn)智慧和資源的共享。備課時，老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學經(jīng)驗，進行有效溝通。7．互補性原則。集體備課時，深入開展研究討論，濃厚學術(shù)氛圍。取長補短，集所有成員智慧于一體，把集體智慧化為個人教學行為。三、集體備課的主要內(nèi)容1.備課標。深入解讀課程標準（高三要特別研究《考試說明》），分析教學內(nèi)容與課標的具體聯(lián)系，把握課標對知識與能力的不同要求，找準教學的最佳切入點。2．備教材。認真研讀教材內(nèi)容，在遵循“三不講"原則（學生已經(jīng)懂的不講，學生自己能學懂的不講，學生教了也不懂的不講）的前提下，合理確定教學的目標、重點和難點，備出“可不講”的內(nèi)容，節(jié)約授課時間。3．備學生。重在分析學情，即分析學生的心理特征和學習需求，已有的認知水平和能力狀況，分析學生在學習中可能出現(xiàn)的問題以及解決這些問題的策略與方法。4．備教法。樹立“以生為本”“以學定教”的理念，根據(jù)具體的教學內(nèi)容，精心設(shè)計施教方案和導學流程，選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段，教給科學的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。5．備學法。針對學生實際，精心設(shè)計學習流程和學習方法，科學安排學生活動，特別是要注意設(shè)計開展自主學習、合作學習、探究式學習的形式和方法。6．備習題。練習是了解學生學習情況、鞏固學習效果的有效途徑。要緊扣教學內(nèi)容，精心設(shè)計學生的隨堂練習、課后補充練習和單元檢測練習。各類練習的設(shè)計要有針對性和代表性，能夠覆蓋知識的重點和難點，做到題量適中，難易適度，題型多樣；還要體現(xiàn)層次性，能夠滿足不同類型學生的需要。四、集體備課的基本流程1.主備人初備。每期開始前，備課組長召開組內(nèi)教師會，在討論的基礎(chǔ)上，對本期集體備課的主備任務以單元為單位，責任落實到人，使主備教師做到心中有數(shù)，及早準備，從而提高備課質(zhì)量。主備人根據(jù)教研組長分工，在集體備課前認真學習和研究課程標準、教材、教參及根關(guān)材料,了解學情,確立教學目標,確定教學重難點，寫出教學設(shè)計。提前下發(fā)到年級組其他老師，其他老師集體研討前在此基礎(chǔ)上用黑筆進行個性化的修改（一備）。2.集體研討。主備人根據(jù)自己的初備講解教學思路，其他輔備人根據(jù)自己的思考分別進行交流。在這個過程中，主備人及時在空白備課稿上記錄交流內(nèi)容，其他人將其余教師將合理意見吸納修改。（紅筆）隨時標記書頭。同時將大家的交流記錄在書頭上形成書頭備課。3.梳理總結(jié)。主備教師根據(jù)集體研討中大家提出的有益建議，及時進行修改完善，生成相對完善的二次教學設(shè)計電子稿，發(fā)交教研組長。主備人復印自己的單元課時備課，自己留存，黑紅筆標記的單元課時備課留存集備材料。其余教師修改的課時備課自行留存，作為自己的個性化備課。4.觀課議課（先導課）:主備人根據(jù)二備教案選取一課進行先導課課堂教學展示，課后大家再就先導課內(nèi)容評課議課，及時研討總結(jié),不斷改進。上課后教師要強化個人反思,及時交流課堂教學情況,對存在的問題進行深入的分析,并對原設(shè)計再次修正,形成一份該課的優(yōu)化方案（先導課三備）。單元課時備課中每課都附作業(yè)設(shè)計，先導課每個單元一節(jié)，要求有反思，其余課時不再寫反思。五、集體備課的實施要求1．時間安排。備課組的集體備課活動原則上每周進行一次，每次不少于1節(jié)課。大力提倡在年級辦公室內(nèi)的即時交流研討。教研大組的教研活動，每二周1次，時間1課時。教研大組活動結(jié)束后，還應當以備課組為單位進行集體備課。2．組織形式。集體備課以備課組為單位，由備課組長（教研組長）主持。3．具體要求。集體備課必須做到“三備四定五統(tǒng)一六明確”。“三備”：備課標，備教材，備學法?！八亩ā保憾〞r間，定地點，定課題，定主講人?！拔褰y(tǒng)一”：教學內(nèi)容，教學目標，教學程序，教學重難點，作業(yè)及考查辦法。“六明確”：明確課時目標，明確核心知識，明確訓練方向，明確操作流程，明確調(diào)整內(nèi)容，明確預期效果。4．集體備課的結(jié)果呈現(xiàn)：單元備課+課時備課+先導課的序列材料，且教學設(shè)計體現(xiàn)“自主、合作、探究”不同梯次的問題。5．存檔共享。各年級備課組長將最后定稿的課時教案和分單元整理，期末發(fā)教導處，實現(xiàn)資源共享。六、集體備課的管理措施1．統(tǒng)一規(guī)劃。學校統(tǒng)一制訂實施方案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一制式相關(guān)表格，統(tǒng)一管理。集體備課的常規(guī)管理由教務處負責。2．狠抓落實。（1）每期開學以前一周內(nèi)，各備課組必須將全期集體備課“四定”情況的安排表上報學校教務處。（2）教務處統(tǒng)籌安排集體備課時間和地點，安排專人檢查并收集相關(guān)資料。（3）教務處每學期至少2次集中對集體備課的相關(guān)資料進行檢查和評審。3．嚴格考評。教導處負責完善并創(chuàng)新集體備課管理評價制度，對集體備課的質(zhì)和量進行考核評價。注重過程督導評價，實現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變：由過去的注重形式（有沒有開展、有沒有記錄）轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)