部編人教版二年級上冊《16-朱德的扁擔》課件

朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠，大家齊心協(xié)力，粉碎敵人“圍剿”。這首民謠中朱德挑谷用的是什么，你知道嗎？第一課時16朱德的扁擔第二課時語文二年級上冊朱zhū識字方法“朱”解釋為“赤心木”。《山海經(jīng)》:“有樹赤皮支干,青葉，名曰：朱木。因為這種樹是紅色的，所以“朱”指“紅色”。第一課時學認字朱德

偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人之一。扁擔dàn扁圓長條形挑、抬物品的竹木用具。先來學一學課題中的生字biǎn學認字扁擔dànbiǎn撇畫伸展橫折鉤的橫段要長左窄右寬“日”扁橫長學寫字biǎn部首：戶結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)組詞：扁擔扁豆造句：弟弟很喜歡吃炒扁豆。重難點字書寫指導學寫字數(shù)一數(shù)，課文一共

個自然段。我會給每個自然段標上序號。

4整體感知朗讀課文，說一說課文講述了一件什么事。朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪挑糧的故事。朗讀課文掃清障礙跟著老師一起讀第一自然段，讀完用自己的話說一說，這一段寫了誰在什么地方，干什么事情？互動課堂1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。交代了時間地點和歷史背景。為下文的艱苦挑糧做了鋪墊。誰什么地方干什么志伍zhìwǔ同志志向造句：我很敬佩朱德同志。隊伍入伍造句：早晨跑操的隊伍很整齊。學認字澤敵zédí沼澤恩澤造句：紅軍艱難地走過沼澤。敵人天敵造句：為了躲避天敵的追擊，壁虎會自己斷掉尾巴。學認字1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。朗讀首句時要暗含喜悅，以突出兩支隊伍勝利會師的喜悅心情。朗讀畫線句子時，要重讀強調(diào)，突出井岡山根據(jù)地當時的嚴峻形勢。朗讀指導聽老師說一說當時的背景情況。當時紅軍遭到了敵人的圍攻，要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧，保障后勤供給。但是“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人”說明當時環(huán)境非常危險，紅軍下山挑梁可謂困難重重。即使面對山下不遠處就是敵人的危險情況，紅軍還是要挑糧，那么你知道他們遇到哪些困難嗎？讀讀第二自然段找找答案吧！紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。糧食不多需要糧食挑糧說一說：井岡山如果沒有足夠的糧食，會有什么嚴重的后果？紅軍沒有食物，沒有體力，沒法和敵人作斗爭，也就不能好好建設(shè)井岡山根據(jù)地了。大家面對困難是怎樣做的？讓我們一起再讀讀第二自然段，找到答案吧！從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。什么困難：路遠，難走挑糧困難重重，為什么大家都“爭著去”呢？陡難dǒunán陡峭陡立造句：泰山山峰陡峭。困難難題造句：我們要學會解決困難。學認字nàn難從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。多音字苦難災難nán學認字聯(lián)系實際識字方法陡山高路陡難非常難走你是否見過或走過陡峭的山路？組詞：陡峭、陡立困難、難過學認字山高路陡，非常難走。紅軍戰(zhàn)士不怕吃苦，爭著去挑糧。大家爭著去挑糧的行為體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕危險、不怕困難、團結(jié)互助的大無畏精神。這也為后面朱德同志也爭著挑糧埋下伏筆。紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。重讀,突出下山挑梁的重重困難?！翱墒恰甭宰魍ｎD，以突出后邊的“每次”“爭著去”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。扁擔志伍師biǎndànzhìwǔshī軍jūn戰(zhàn)zhàn士shì學寫字左右結(jié)構(gòu)志扁軍擔士戰(zhàn)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類半包圍結(jié)構(gòu)伍師伍戰(zhàn)zhànwǔ斜鉤要伸展。師shī左窄右寬學寫字zhàn部首：戈字旁結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：戰(zhàn)爭戰(zhàn)士造句：我們的紅軍戰(zhàn)士都很勇敢堅強。學寫字看拼音寫詞語。（）（）（）（）biǎndantónɡzhìduìwuzhànshì扁擔同志隊伍戰(zhàn)士課堂演練扁擔長,板凳寬,板凳沒有扁擔長,扁擔沒有板凳寬。扁擔要綁在板凳上,板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。讀繞口令學習課文第二課時說一說，扁擔是誰的？為什么要寫上名字？扁擔朱德寫名字防止戰(zhàn)士們藏起來讀讀第三自然段，小組合作，一起討論交流：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。一塊挑糧一塊爬山朱德下圖是朱德同志跟戰(zhàn)士們一塊兒挑糧的圖片，用自己的話說說眼前的朱德同志吧！朱德同志穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。朱德同志笑瞇瞇的，猜猜他在想什么？把下面的短語連一連，再完整說說圖片內(nèi)容。挑著穿著戴著草鞋斗笠糧食朱德同志穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。朱德同志挑糧辛苦嗎？白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。日以繼夜的勞累，萬分辛苦。zhànɡ加一加：單人旁+丈=仗讀出朱德同志的忙碌。朗讀指導補充資料：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當戰(zhàn)士們都進入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明。看到朱德同志萬分辛苦，戰(zhàn)士們是怎么做的？大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。戰(zhàn)士們藏扁擔。讀出戰(zhàn)士們對朱德同志的心疼。朗讀指導心疼心痛疼愛憐惜疼惜關(guān)切關(guān)愛關(guān)懷詞語積累（表示心疼的詞語）不料，朱德同志又找來一根扁擔,寫上“朱德的扁擔”五個字。自己的扁擔找不到了，朱德同志是怎么做的？為什么要這么做呢？他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。liào不料，朱德同志又找來一根扁擔?！安涣稀笨梢該Q成什么？“不料”是沒有想到的意思。詞語比較不想例：不料，朱德同志又找來一根扁擔。1.

，不料

。2.

。早上還是晴空萬里午后下起了暴雨我正要打開書包寫作業(yè)，不料停電了詞語運用討論交流：你覺得朱德同志是一個怎樣的人？朱德同志不搞特殊、以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔,寫上“朱德的扁擔”五個字。語氣要連貫。重讀強調(diào)，凸顯朱德同志夜以繼日、萬分辛苦。朗讀指導齊讀最后一自然段，思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？敬尊敬敬意造句：我們都很尊敬王老師。jìnɡ學認字大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。戰(zhàn)士們被朱德同志的人格和精神感動著，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁擔了。jìnɡ讀畫線詞語時略突出，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。朗讀指導志士shìzhì首橫最長軍jūn上小下大學寫字朱德帶頭參加延安大生產(chǎn)運動

抗日戰(zhàn)爭時期，毛主席號召軍民“自己動手，豐衣足食”，在延安開始了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動。在開荒種地中，朱總司令像小伙子一樣，苦活累活搶著干。每到干活時，年過半百的他，總是首先搶一把最大的镢頭，同志們想給他換把小的，總司令說啥也不干，還笑著說：“別看我年紀大，可我的身板結(jié)實，骨頭硬著呢！”朱德的扁擔山高路陡朱德五六十里以身作則戰(zhàn)士藏扁擔找扁擔同甘共苦朱德寫上字本文講述的是1928年，朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛澤東同志帶領(lǐng)的隊伍在井岡山會師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現(xiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的優(yōu)秀品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對他的關(guān)心和敬愛。戰(zhàn)（）（）軍（）（）士（）（）擔（

）（

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重擔戰(zhàn)士戰(zhàn)友軍隊軍人士兵將士扁擔老師師長隊伍入伍一、我會組詞。二、按照提示，練習講故事。2.挑糧的過程有多艱苦？3.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?.為什么要挑糧？4.后來，為什么不藏了？

（

）同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允兀ǎ└锩鶕?jù)地，一起到茅坪（

）的故事，展現(xiàn)了一個（）的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心和（）之情。三、總結(jié)課文。朱德以身作則挑糧井岡山敬愛四、這根扁擔，讓我們永遠銘記朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的偉大精神。課后把這個故事講給周圍的人聽。字詞聽寫“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

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