北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊說課稿匯編(全套)

P3練習(xí)第一題，結(jié)合圖先說說所表示的意思，再列限。另一名同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題，第三名同程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購買食品的情境，激發(fā)了學(xué)在教學(xué)“先乘后加”這個新知識時，我通過人，至少需要幾條船?”這一問題的解決，使學(xué)生體會到小括號的作用，新課伊始，我就通過談話的方式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎?都是怎么去的?你們坐過船嗎?有一些小朋友正要乘船出去玩呢!仔細(xì)觀察情境圖，說一很快列出29+25=54（人）54÷9=6(條)這樣的分步算式。緊接著我以“如果用接下來我介紹“”小括號的作用，它在數(shù)學(xué)算式中出現(xiàn)，就表示里的其次，我安排了做一做：5×（36-29）和（83-35）÷6。先讓學(xué)生說說計既然加上小括號就可以先計算，小括號的作用那么大?在實際生活中，如何運用29+25=54（人29+25）÷9小括號計的活動都是圍繞主題情景“過河”而展開驗證→猜測、嘗試”等多種方式，使學(xué)生積極主在解決“需要幾條船”的問題情境中，先不1.教材地位和作用:2.教材的編排意圖:活動”生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地3.學(xué)習(xí)目標(biāo):究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:2、學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗,在探索連加算法時,采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,使每一個學(xué)生都能用一、說教材分析《運白菜》這一課是北師大版三年級上冊第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的連減計算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運白菜”的情景。教學(xué)時，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學(xué)會的知識正確計算。這樣，使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。二、說學(xué)情分析用”。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。用（1）結(jié)合“運白菜”這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，并運用不同方（2）結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法并進(jìn)行對比，能正確的計算。（3）體會在實際的運算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡算意識，提高計算技能。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計算方法，并能靈活運用這些方法解決一些生活中的實際問題。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，激發(fā)探索欲望，使學(xué)生體驗成功的快樂。教學(xué)重點：讓學(xué)生探索連減運算的方法。教材采用“運白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境，我認(rèn)教學(xué)難點：理解并靈活地選用不同算法。所以我認(rèn)為對三位數(shù)的加減法的計算能力，可以訓(xùn)練但不是重點，教材在“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁（第一車運走256棵，第二車運走280棵我認(rèn)為不利于學(xué)生對兩種解法的探究，以及不利于對今后減法運算性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，達(dá)不到對學(xué)生簡算技能的培養(yǎng)。因此，本課在設(shè)計時，對“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進(jìn)行了改動：第一車運走255棵，第二車運走245棵。這樣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。三、說教法和學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程：四、說教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)程序可以分為四個步驟：（一）課件導(dǎo)入，創(chuàng)新情境1、談話：秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧！這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢？2、出示課題：運白菜3、出示情境課件學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息：原有850棵，第一車運走255棵，第二車運走245（二）自主探索,發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生可會提出幾個有價值的問題：（問題（12是對舊知識的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨立解答出來。然后重點研究問2、思路探究試著列出綜合算式。（2）學(xué)生獨立思考，列出算式。會有以下兩種重要的解決問題的思路。（1）先運走第一車后還剩多少棵，再算運走第二車后還剩多少棵。列式為“850—255（2）先算兩車一共運走多少棵，再算還剩多少棵。列式為“850—（255+245）”。（3）學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運算的順序與計算的方法步驟有機結(jié)合起來，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，這兩種算法會自然而然地產(chǎn)生。①從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。850—255—245=595—245=350（棵）②從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。850—（255+245）=850—500=350（棵）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進(jìn)行（三）應(yīng)用新知、解決問題（因為計算的數(shù)較大，學(xué)生計算時的速度可能會很慢，這時可以用分組練習(xí)的方法對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固）2、解決問題的練習(xí)。①出示問題情境及第（1）問。200－78－35=87（元）20078＋35）=87（元）③交流算法與想法。④出示第（2）問。教師適時點撥，鼓勵學(xué)生提出與第（1）問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小讓學(xué)生分小組完成，再核對答案。（四）課堂總結(jié)、激勵評價圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計算方法、靈活運用所學(xué)知識解決問題”等中心目標(biāo)展開討論，師生共同小結(jié)。（五）作業(yè)布置、鞏固新知五、板書設(shè)計運白菜850—255—245850—（255+245）=595—245=850—500=350（棵）=350（棵）一個數(shù)先后減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去那兩個數(shù)的和，a-b-c=教學(xué)反思本課時是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊千以內(nèi)數(shù)連減的運用，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在特定情境中嘗試去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視學(xué)生獲取知識的過程，注重加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受和體驗，同時關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的情感體驗。許多學(xué)生對三位數(shù)退位減法掌握得不牢固，學(xué)得很辛苦，老師也教得很頭痛。我在設(shè)計本課時，主要側(cè)重了以下幾方面：從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。這節(jié)課圍繞情景“參觀農(nóng)場”展開的，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，然后想一想結(jié)合這些數(shù)學(xué)信息能提出什么問題，進(jìn)而嘗試去解決這些問題。注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題2、加強知識間的對比。探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形3、突出算理，重視方法。通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握計算方法。整節(jié)課能夠把握住教學(xué)的重點，在學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生討論列出的算式是先求什么，再求什么；并將解題步驟以小標(biāo)題的形式板書出來，幫助學(xué)生-（280+256）”的綜合式的之間的聯(lián)系時，我放開讓學(xué)生自己觀察，通過觀察動腦思考發(fā)現(xiàn)的問題，印象深刻，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。本節(jié)課是北師大版3年級三單元第5節(jié)課內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)出租車?yán)锍瘫矶怯脤嵨飯D和示意圖表示數(shù)量關(guān)系；三是能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。讓學(xué)生初步感知用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的簡潔性。二、說教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2.在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學(xué)生進(jìn)行3.熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。三、說重難點1.培養(yǎng)學(xué)生運用已有數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；2.使學(xué)生在大腦里建立兩個地方里程的概念。1.學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題；2.培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。四、說教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)探索、課件演示學(xué)法：觀察、自主操作、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、說教學(xué)設(shè)計思路1.出示出租車?yán)锍瘫碚n件，指導(dǎo)獲取信息理解信息表示的含義。2.出示問題讓學(xué)生動手在路線圖上畫出每個數(shù)據(jù)所指的具體路段并標(biāo)出。再判斷出已知3.讓學(xué)生畫一畫初步感知用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的簡潔性。4.在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立算出結(jié)果‘然后集體交流計算方法。本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）通過課件創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（2）自主探究，學(xué)習(xí)新知。（3）鞏固與拓展（4）總結(jié)回顧談收獲體會（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（出示里程表）目的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及導(dǎo)入新課。，（2、讓學(xué)生提出問題，歸納篩選出重點問題。（設(shè)計目3、解決問題（這是教學(xué)的重點，目的培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的計算方法解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生利用線段圖理解問題的能力。同時培養(yǎng)合作探究、動手、動腦、的能力。）（這個環(huán)節(jié)設(shè)計：一方面明確教學(xué)思路和重點，另一方面加深學(xué)生對知識的記憶。）2.部分環(huán)節(jié)較松散，里程計算思維應(yīng)進(jìn)一步放寬1.出示練習(xí):種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性和靈活性。)（）()的末尾添上（）的“0”?！驹O(shè)計理念：簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然，黑板的右邊空出來，方便學(xué)生課件出示情境圖，通過談話引入：星期天，的學(xué)習(xí)興趣，主動探究學(xué)習(xí)，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)？（需要多少錢？”30+6＝36(元)。交流中教師鼓勵算法不同的學(xué)生。對于第我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“買泳圈氣球”的情境，鼓勵現(xiàn)這其實反映出學(xué)生對數(shù)位理解不夠清楚，這里的“2”是在十位上，表示的是此，在今后的教學(xué)中，我要努力做到：課堂上凡不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓活動一：首先出示課本主題圖（一讓學(xué)生觀察并說一說從圖中你知道了法。讓學(xué)生深刻明白：兩個數(shù)相除，除數(shù)不板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識的框架認(rèn)一認(rèn)、說一說、量一量、數(shù)一數(shù)等活動幫過這兩個活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解，只有封而計算出周長。接下來，聯(lián)系生活，讓學(xué)生念:合作交流的活動，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)系生活實際解決問題,增強學(xué)生動、活潑、富有個性的探索過程中，獲得對知知識的擴充與延伸，又是為認(rèn)識平年和閏年本課的主要內(nèi)容是學(xué)生借助觀察日歷來認(rèn)識三年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了時分秒的知識,并在實際生活中積累了日歷方