教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題58

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題58一、單項(xiàng)選擇題1.

關(guān)于Word的文本框，哪些說法是正確的?______A.Word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框B.在文本框中不可以插入圖片C.在文本框中（江南博哥）不可以使用項(xiàng)目符號D.通過改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換正確答案：A[解析]在Word中，文本框是指一種可移動、可調(diào)大小的文字或圖形容器。使用文本框，可以在一頁上放置數(shù)個文字塊，或使文字按與文檔中其他文字不同的方向排列。文本框有橫排和豎排兩種類型，文本框中可以插入圖片，使用項(xiàng)目符號。故本題選A。

2.

張老師大學(xué)一畢業(yè)就到西部少數(shù)民族地區(qū)工作。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，地方人民政府應(yīng)該依法對張老師______。A.予以表彰B.提高津貼C.予以補(bǔ)貼D.進(jìn)行獎勵正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查教師法相關(guān)規(guī)定。

[解析]《中華人民共和國教師法》第二十七條規(guī)定，地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。故本題選C。

3.

李老師多次與張同學(xué)的家長溝通張同學(xué)遲到的問題，張同學(xué)依舊遲到，李老師在與家長溝通時(shí)發(fā)信息說家長“毫無教育能力，一事無成”。李老師沒做到______。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。

[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中，李老師隨意辱罵家長，不尊重家長，沒有做到為人師表。C項(xiàng)說法正確。A項(xiàng)，愛崗敬業(yè)是指教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。與題干不符，排除。B項(xiàng)，關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。D項(xiàng)，終身學(xué)習(xí)是指教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。故本題選C。

4.

遺跡對于______相當(dāng)于______對于仿生學(xué)。A.考古生物B.壁畫動物C.痕跡學(xué)科D.歷史雷達(dá)正確答案：A[解析]帶括號的類比推理，要將四個選項(xiàng)逐一代入，判斷前后兩部分的邏輯關(guān)系。A項(xiàng)代入后，考古考察遺跡，仿生學(xué)研究生物，前后邏輯關(guān)系一致；B項(xiàng)代入后，壁畫可能是遺跡，仿生學(xué)研究動物，前后邏輯關(guān)系不一致；C項(xiàng)代入后，遺跡指古代人類通過各種活動遺留下來的痕跡，是痕跡的一種，仿生學(xué)是學(xué)科的一種，均為種屬關(guān)系，但詞語位置顛倒，前后邏輯關(guān)系不一致；D項(xiàng)代入后，利用遺跡研究歷史，雷達(dá)是仿生學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，前后邏輯關(guān)系不一致。故本題選A。

5.

新學(xué)期學(xué)校職工大會上，凌校長提出：“在教育學(xué)生方面，老師們不僅要注重成績提升，更要注重學(xué)生其他能力的發(fā)展，要讓學(xué)生在各方面都得到發(fā)展，而不只是‘死讀書’。”凌校長的看法______。A.正確，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展B.正確，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展C.錯誤，忽視了學(xué)生成績的提高D.錯誤，忽視了學(xué)生的均衡發(fā)展正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

[解析]素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中，凌校長提出：“老師們不僅要注重成績提升，更要注重學(xué)生其他能力的發(fā)展，要讓學(xué)生在各方面都得到發(fā)展，而不只是‘死讀書’?！边@個看法是正確的，做到了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)與題干不符。故本題選B。

6.

從所給的四個選項(xiàng)中，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律______。

正確答案：A[解析]第一步，觀察特征。圖形組成相似，考慮樣式類。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。第一段中，第三組圖形是由前兩組去除相同圖形，保留不同圖形得到的，第二段應(yīng)用此規(guī)律，保留不同的圖形，去除相同的圖形，得到A項(xiàng)。故本題選A。

7.

在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A.研究者B.合作者C.管理者D.學(xué)習(xí)者正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查新課程下的教師角色觀。

[解析]題干中，老師們積極參與“教研沙龍”活動，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，體現(xiàn)了教師研究者的角色。老師們在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)，體現(xiàn)了教師合作者和學(xué)習(xí)者的角色。A、B、D項(xiàng)均有體現(xiàn)，不符合題意，故排除。題干中未涉及管理者的角色。故本題選C。

8.

消防人員用鼓風(fēng)機(jī)撲滅森林大火的原理是______。A.氧氣過分充足，超過燃燒需要量B.大量空氣帶走熱量，使樹木達(dá)不到著火點(diǎn)C.鼓風(fēng)機(jī)吹出的是不助燃的二氧化碳?xì)怏wD.用大風(fēng)使著火點(diǎn)中的氧氣含量不足正確答案：B[解析]由于森林的交通條件，森林滅火戰(zhàn)斗中地面的消防戰(zhàn)士一般不可能攜帶大量的滅火劑，因此二氧化碳是無法使用的。森林滅火器與城市用的不同，沒有滅火劑，或者說滅火劑就是空氣，它靠強(qiáng)大的空氣流把熱量吹散，從而使火熄滅。故本題選B。

9.

對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予______。A.紀(jì)律處分B.行政處分C.經(jīng)濟(jì)處罰D.警告處分正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查教育法律法規(guī)。

[解析]《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定：對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。故本題選B。

10.

方方中考成績很好，考進(jìn)了一所市重點(diǎn)高中。升入高中后，他的各科成績都不盡如人意，尤其是數(shù)學(xué)成績，簡直一塌糊涂。數(shù)學(xué)老師章老師對他說：“你怎么回事呀?我都懷疑你中考的成績是不是真的?！闭吕蠋煹淖龇╛_____。A.正確，能夠促進(jìn)學(xué)生反省自己B.正確，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)C.不正確，沒有尊重學(xué)生的人格D.不正確，應(yīng)聯(lián)合家長批評學(xué)生正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。

[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，章老師因方方高中成績不理想而懷疑方方中考成績真實(shí)性的做法是不正確的，沒有尊重學(xué)生的人格，會傷害學(xué)生的自尊，不利于學(xué)生的成長。C項(xiàng)說法正確。章老師應(yīng)該挖掘?qū)W生成績下降背后的原因，采取有效措施幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而不是簡單粗暴地批評學(xué)生，更不應(yīng)聯(lián)合家長批評學(xué)生。D項(xiàng)說法不正確。故本題選C。

11.

“不以物喜，不以己悲。”出自______。A.《長恨歌》B.《水調(diào)歌頭》C.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》D.《岳陽樓記》正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查的是《岳陽樓記》。

[解析]D項(xiàng)正確，《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請，于北宋慶歷六年(1046)九月十五日為重修岳陽樓寫的。其中的詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“不以物喜，不以己悲”是較為出名和引用較多的句子。A項(xiàng)錯誤，《長恨歌》是唐代詩人白居易的一首長篇敘事詩。全詩形象地?cái)⑹隽颂菩谂c楊貴妃的愛情悲劇。B項(xiàng)錯誤，《水調(diào)歌頭》是詞牌名，《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州(今山東省諸城市)時(shí)所作。反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。C項(xiàng)錯誤，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。本詩體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。故本題選D。

12.

圓圓丟了錢包，班主任吳老師要求對全班同學(xué)的書包進(jìn)行搜查以找出圓圓丟失的錢包，并要求重點(diǎn)搜查平時(shí)喜歡搗亂的小夜的書包。下列說法不正確的是______。A.吳老師缺乏保護(hù)學(xué)生權(quán)益的意識B.吳老師未能做到教育的即時(shí)性C.吳老師缺乏依法執(zhí)教的教育立場D.吳老師傷害了小夜的人格尊嚴(yán)正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查教師人際行為規(guī)范。

[解析]題干中，吳老師的做法并不恰當(dāng)。首先，他缺乏保護(hù)學(xué)生權(quán)益的意識和依法執(zhí)教的教育立場。吳老師要求搜查全班同學(xué)的書包，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，缺乏保護(hù)學(xué)生權(quán)益的意識，沒有做到依法執(zhí)教。A、C項(xiàng)說法正確。其次，吳老師還特別強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)搜查小夜的書包，對學(xué)生存在偏見，沒有做到關(guān)愛學(xué)生，傷害了小夜的人格尊嚴(yán)。D項(xiàng)說法正確。針對圓圓錢包丟了的情形，吳老師及時(shí)進(jìn)行搜查的方式雖然不對，但吳老師及時(shí)處理了該情況，做到了教育的即時(shí)性。B項(xiàng)說法不正確。本題為選非題。故本題選B。

13.

亞非國家第一次在沒有西方殖民國家參加下，自行召開的會議是______。A.第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議B.萬隆會議C.六方會談D.維也納會議正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查的是萬隆會議。

[解析]B項(xiàng)正確，1955年4月18日，由29個亞非國家和地區(qū)的政府代表在印度尼西亞萬隆召開了亞非會議，本次會議也稱萬隆會議。這是亞非國家第一次在沒有西方殖民國家參加的情況下討論亞非人民切身利益的大型國際會議。A項(xiàng)錯誤，第一次不結(jié)盟國家首腦會議是1961年9月在南斯拉夫首都貝爾格萊德召開。會議通過了《不結(jié)盟國家和政府首腦宣言》和《關(guān)于戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)和呼吁和平的聲明》。C項(xiàng)錯誤，六方會談是指由朝鮮、韓國、中國、美國、俄羅斯和日本六國共同參與的旨在解決朝鮮核問題的一系列談判。會談于2003年8月27日開始，到2007年9月30日為止，共舉行過六輪會談。D項(xiàng)錯誤，維也納會議是從1814年9月18日到1815年6月9日間在奧地利維也納召開的一次歐洲各國的外交會議。會議目標(biāo)是處理拿破侖戰(zhàn)敗后的歐洲政治地圖。會議的主要內(nèi)容是恢復(fù)拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)期被推翻的各國舊王朝及歐洲封建秩序，防止法國東山再起，戰(zhàn)勝國重新分割歐洲的領(lǐng)土和領(lǐng)地，相互制衡并保持和平。故本題選B。

14.

“細(xì)雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)?！边@詩中包含著我國民間的傳統(tǒng)節(jié)令，這個節(jié)令是______。A.元宵B.七夕C.重陽D.春節(jié)正確答案：C[解析]解答該題時(shí)，關(guān)鍵在于捕捉該詩中的關(guān)鍵詞。詩中提到的“黃花”指的是“菊花”，在“異鄉(xiāng)”“登高”遠(yuǎn)眺，傳達(dá)的是對故鄉(xiāng)的思念之情，由此可推出詩中包含的節(jié)令是重陽節(jié)。故本題選C。

15.

李四光、錢學(xué)森、竺可楨、陳省身依次是______。A.地質(zhì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家、氣象學(xué)家、物理學(xué)家B.物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、氣象學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家C.氣象學(xué)家、物理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家D.地質(zhì)學(xué)家、物理學(xué)家、氣象學(xué)家、數(shù)學(xué)家正確答案：D[解析]李四光是我國著名地質(zhì)學(xué)家，湖北省黃岡市回龍山香爐灣人，蒙古族，首創(chuàng)地質(zhì)力學(xué)。錢學(xué)森是享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家和中國航天事業(yè)的奠基人，中國兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。竺可楨是中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。陳省身是國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家、中國科學(xué)院外籍院士，“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”創(chuàng)始人，20世紀(jì)世界級的幾何學(xué)家。故本題選D。

16.

下列動物不屬于爬行動物的是______。A.蜥蜴B.蜘蛛C.甲魚D.變色龍正確答案：B[解析]蜘蛛是節(jié)肢動物門中的蛛形綱動物。節(jié)肢動物門是動物界最大的一門，通稱節(jié)肢動物，包括人們熟知的蝦、蟹、蜘蛛、蚊、蠅、蜈蚣以及已絕滅的三葉蟲等?，F(xiàn)存的爬行動物有四大類，第一類是龜鱉目，包括烏龜、海龜、甲魚等動物；第二類是喙頭目，包含生存于新西蘭的喙頭蜥；第三類是有鱗目，包括蜥蜴和蛇，蜥蜴當(dāng)中也包括壁虎、避役(變色龍)等；第四類是鱷目，包含鱷魚、長吻鱷、短吻鱷以及凱門鱷等。故本題選B。

17.

張校長要求小明的班主任給小明特殊照顧，并在期末評語中給小明優(yōu)秀評價(jià)。這侵犯了教師的______。A.教育教學(xué)權(quán)B.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C.民主管理權(quán)D.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查教師權(quán)利。

[解析]《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。題干中，張校長要求小明的班主任在期末評語中給小明優(yōu)秀評價(jià)，干涉了教師公正評價(jià)學(xué)生的權(quán)利，侵犯了教師的指導(dǎo)評價(jià)權(quán)。故本題選D。

18.

找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“5、6、9、18、______、126”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是______。A.40B.32C.45D.72正確答案：C[解析]該數(shù)列的規(guī)律是數(shù)列相鄰兩項(xiàng)差為1，3，9，……，是公比為3的等比數(shù)列。等比數(shù)列的下一項(xiàng)為27，則空缺處的數(shù)字為18+27=45。檢驗(yàn)下一項(xiàng)，126-45=81，符合題意要求。故本題選C。

19.

某校一名學(xué)生在跑800米時(shí)突然死亡后，查明該生有嚴(yán)重的心臟病，學(xué)生家長事先將此事告知過該生的班主任，該班主任的行為______。A.觸犯了刑法B.屬于不作為侵權(quán)C.侵犯了該生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D.沒有違法正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查教育法律法規(guī)。

[解析]不作為是指行政主體不履行法定職責(zé)，對相對人具有法律意義的一種消極的行為方式。不作為侵權(quán)就是指具有作為義務(wù)的行為人不作為，造成對當(dāng)事人的權(quán)利侵害?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第七款規(guī)定：因?qū)W生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中的班主任沒有直接侵犯學(xué)生的生命健康權(quán)，而是由于自身的職責(zé)疏忽導(dǎo)致了不作為侵權(quán)。故本題選B。

20.

Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是______。A.三個B.一個C.多個D.兩個正確答案：C[解析]雙擊格式刷，可以對多個目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行格式操作。故本題選C。

21.

血液是由血漿和血細(xì)胞組成的，在兩層交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)，為白細(xì)胞和血小板。下列說法錯誤的是______。A.白細(xì)胞是最小的血細(xì)胞，能將病菌吞噬B.血小板沒有細(xì)胞核，有凝血的作用C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧的功能是因?yàn)槠涓缓t蛋白D.血漿中除含有多種維持生命活動所必需的重要物質(zhì)外，還含有一些體內(nèi)產(chǎn)生的廢物正確答案：A[解析]白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，但數(shù)量少，當(dāng)病菌侵入人體時(shí)，白細(xì)胞能穿過毛細(xì)血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬。血小板沒有細(xì)胞核，體積小于紅細(xì)胞和白細(xì)胞，是最小的血細(xì)胞，當(dāng)人體受傷時(shí)，血小板會在傷口處凝集，釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)，形成凝血塊堵塞傷口而止血。故A項(xiàng)說法錯誤，B項(xiàng)說法正確。紅細(xì)胞中的血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧分離，這一特性使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。故C項(xiàng)說法正確。血漿中含有各種維持人體生命活動所必需的重要物質(zhì)，此外，血漿中還含有一些體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如尿素。D項(xiàng)說法錯誤。故本題選A。

22.

我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于______的平均工資水平。A.當(dāng)?shù)毓珓?wù)員B.國家公務(wù)員C.當(dāng)?shù)仄髽I(yè)主管D.省級事業(yè)單位在編人員正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教育法律法規(guī)。

[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條第二款規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。故本題選A。

23.

“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是誰的名言?______A.班固B.司馬遷C.劉醒龍D.司馬光正確答案：B[解析]此名言出自司馬遷的《報(bào)任安書》?！秷?bào)任安書》是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。在文中，司馬遷以極其激憤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒發(fā)了內(nèi)心的無限痛苦，大膽揭露了漢武帝的喜怒無常，剛愎自用，提出了人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的比較進(jìn)步的生死觀，并表現(xiàn)出了他為實(shí)現(xiàn)可貴的理想而甘受凌辱，堅(jiān)韌不屈的戰(zhàn)斗精神。故本題選B。

24.

下列選項(xiàng)中，對教師行為選擇起決定作用的是其______。A.學(xué)科專業(yè)水平B.認(rèn)知能力狀況C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.身體健康狀況正確答案：C[解析]教師職業(yè)道德是教育實(shí)踐中處理教育活動中各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)的根本和核心，決定著教師職業(yè)活動的過程、目標(biāo)和結(jié)果，對教師行為選擇起決定作用。故本題選C。

25.

下列選項(xiàng)中，與“桑葉：蠶：蠶絲”的邏輯關(guān)系相同的是______。A.青草：綿羊：毛線B.花粉：蜜蜂：蜂蜜C.糧食：雞：茶葉蛋D.土地：樹木：木材正確答案：B[解析]題干邏輯關(guān)系：蠶吃了桑葉可以吐出蠶絲，三者構(gòu)成食物：動物：直接產(chǎn)物之間的對應(yīng)關(guān)系。A項(xiàng)中，綿羊吃了青草之后并不能直接產(chǎn)出毛線，毛線是后期人工合成的產(chǎn)物，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)中，蜜蜂采集花粉之后可以釀出蜂蜜，與題干邏輯關(guān)系一致；C項(xiàng)中，雞吃了糧食產(chǎn)出的是雞蛋并非茶葉蛋，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)中，樹木生長在土地上，二者并非動物與其食物之間的對應(yīng)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故本題選B。

26.

按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由______來處罰。A.學(xué)校B.教育主管部門C.家長D.公安機(jī)關(guān)正確答案：D[解析]根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條的規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故本題選D。

27.

下列著作是日本作家村上春樹的作品是______。A.《伊豆的舞女》B.《乞力馬扎羅的雪》C.《刺殺騎士團(tuán)長》D.《鍍金時(shí)代》正確答案：C[解析]《刺殺騎士團(tuán)長》是日本作家村上春樹的作品。A項(xiàng)：《伊豆的舞女》是日本作家川端康成的作品。不合題意，故不選。B項(xiàng)：《乞力馬扎羅的雪》是美國作家海明威的作品。不合題意，故不選。D項(xiàng)：《鍍金時(shí)代》是美國作家馬克·吐溫的作品。不合題意，故不選。故本題選C。

28.

下列行為中，屬于未成年人的不良行為的是______。A.不寫作業(yè)B.上課說話，屢教不改C.辱罵同學(xué)D.無故夜不歸宿、離家出走正確答案：D[解析]《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》(2020年修訂)第二十八條規(guī)定，本法所稱不良行為，是指未成年人實(shí)施的不利于其健康成長的下列行為：(一)吸煙、飲酒；(二)多次曠課、逃學(xué)；(三)無故夜不歸宿、離家出走；(四)沉迷網(wǎng)絡(luò)；(五)與社會上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙；(六)進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進(jìn)入的場所；(七)參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動；(八)閱覽、觀看或者收聽宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡(luò)信息等；(九)其他不利于未成年人身心健康成長的不良行為。根據(jù)此規(guī)定，D項(xiàng)應(yīng)為不良行為。故本題選D。

29.

教師公正的最基本要求是______。A.公正合理地評價(jià)和對待每個學(xué)生B.秉公辦事C.堅(jiān)持真理D.獎罰分明正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查教師公正的相關(guān)內(nèi)容。

[解析]教師公正表現(xiàn)在教師與自身、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與同事、教師與學(xué)生等人際關(guān)系之中。其中，公平合理地對待和評價(jià)學(xué)生是最基本的要求。教師公正的主要內(nèi)容包括：(1)堅(jiān)持真理；(2)秉公辦事；(3)賞罰分明。故本題選A。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

材料：

教授初中歷史的蔣老師喜歡給學(xué)生布置一些需要查閱資料的作業(yè)，他希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。蔣老師經(jīng)常給出一個歷史事件，然后讓學(xué)生查閱相關(guān)的背景并從發(fā)生原因、產(chǎn)生的結(jié)果和歷史評價(jià)等方面進(jìn)行總結(jié)。上課時(shí)，蔣老師先讓學(xué)生在課堂上展示、交流，然后自己再補(bǔ)充、總結(jié)。一個學(xué)期下來，蔣老師所教班級的歷史成績非常好。

但有時(shí)候，蔣老師也會遇到一些“意外”的情況。比如有的學(xué)生覺得每次查閱資料都僅限于說原因、談影響，很無聊。他們在查閱資料時(shí)更喜歡閱讀相應(yīng)的歷史人物的故事，有的學(xué)生甚至根據(jù)某一歷史事件梳理出了相關(guān)的人物關(guān)系圖。不過這就耽誤了完成規(guī)定作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生為了完成作業(yè)不得不敷衍。蔣老師了解到這一情況后，反思了一下，在布置作業(yè)時(shí)不再規(guī)定固定的作答內(nèi)容，而是列舉幾種對于歷史事件的研究方式，讓大家根據(jù)興趣自行選擇。進(jìn)行了這項(xiàng)“改革”后，許多同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣又被調(diào)動了起來，有更多的人喜歡學(xué)歷史了。

有時(shí)，蔣老師還會讓大家自己投票選擇想要研究的歷史內(nèi)容，并結(jié)成小組合作完成。一個學(xué)年下來，同學(xué)們不僅提高了歷史成績，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

問題：

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析蔣老師的教育行為。正確答案：材料中，蔣老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，是值得提倡的。

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?yīng)該相信學(xué)生是蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展能量的。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯誤，寬容對待學(xué)生。材料中，蔣老師經(jīng)常布置一些需要查閱資料的作業(yè)，讓學(xué)生通過探索獲得知識，發(fā)展能力。這說明蔣老師看重學(xué)生的發(fā)展性，努力激發(fā)學(xué)生的潛能。

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中，當(dāng)學(xué)生提出更喜歡研究歷史人物而不希望總是研究歷史事件的發(fā)生原因和影響時(shí)，蔣老師尊重了學(xué)生的建議，改進(jìn)了作業(yè)形式。這說明蔣老師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)特的人，尊重了學(xué)生自身的獨(dú)特性。

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。材料中，蔣老師讓學(xué)生通過自主探索獲得知識：讓學(xué)生自己選擇想要研究的歷史內(nèi)容，并結(jié)成小組合作完成。這體現(xiàn)了蔣老師在教學(xué)中把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，尊重了學(xué)生的主觀能動性。

因此，作為教師，我們要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，向蔣老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

閱讀材料，并回答問題。

從“花瓶”到“寵物”

宋志堅(jiān)

傅國涌先生將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子”和“職業(yè)意義上的知識分子”，并認(rèn)為“本質(zhì)意義上的知識分子”這個概念，“從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連”。然而，在他列舉的教師、醫(yī)生、作家、科學(xué)研究者等“從事腦力勞動的人”中，哪些屬于“職業(yè)意義上的知識分子”，哪些屬于“本質(zhì)意義上的知識分子”，恐怕不大說得清楚。在我看來，知識分子因?yàn)槭艿捷^好的教育，不論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么工作，都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。

民間曾有過一個流傳很廣且略帶貶義的稱謂，叫作“花瓶”。誰都知道，花瓶是用來插花的，擺在那邊很好看，但花瓶沒有自己的耳目，更沒有自己的大腦，只能任人擺布。富有幽默感的黎民百姓稱某些被明確賦予參政議政和權(quán)力監(jiān)督責(zé)任的知識界人士為“花瓶”，其寓意是很明白的。

“寵物”與“花瓶”是有聯(lián)系的。換言之，“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來?！盎ㄆ俊敝疄椤盎ㄆ俊?，至少有一條是為“寵物”所繼承了的，就是對于那些有權(quán)有勢一言九鼎的人，不會礙手礙腳，倒是賞心悅目，所以能在那種場合擺下去。“寵物”與“花瓶”又大為不同，最主要的一條，是“寵物”富有主觀能動性，這恰恰是“花瓶”所沒有的——“寵物”能向主人搖尾巴，能朝著主人“汪汪”(或“咪咪”)地叫，會撲在主人的懷里撒嬌，“花瓶”則不會。如此這般，“寵物”較之于“花瓶”，也就平添了諸多功利性，“寵物”所圖的不僅是明哲保身，它們以獲取權(quán)勢人物的寵幸為最大的榮耀。邀寵唯恐不及，談何諫諍與監(jiān)督?“人類的道義責(zé)任”早被拋至九霄云外去了。

包括被稱為“高級動物”的人在內(nèi)，任何動物，首先都有物質(zhì)的需要，首先都“屬于蔬菜、生物學(xué)意義上的存在”。這是無可厚非的?！皩櫸铩敝煌?，在于它們不是以自力而是以“邀寵”來滿足這種物質(zhì)的需要。它們的吃穿住行以及游樂、醫(yī)療等等，也就為別的動物望塵莫及?！耙宰觥畬櫸铩癁闃s，處處炫耀、顯擺自己的‘寵物’身份”的某些知識分子，同樣也有這樣的特點(diǎn)。他們“炫耀”和“顯擺”的卻不只是房子、車子等“生物學(xué)意義上的存在”，更重要的恐怕還在于那與“諫諍與監(jiān)督”無關(guān)的級別與頭銜上。

在普遍以政治文明與政治民主作為理想與追求的21世紀(jì)，如果“花瓶”進(jìn)位為“寵物”，便不是什么好兆頭。

(選自《雜文選刊》，有刪改)

問題：2.

文章第一段中，作者對于傅國涌的觀點(diǎn)持何種態(tài)度?作者的觀點(diǎn)又是怎樣的?請簡要概括。正確答案：作者對于傅國涌的觀點(diǎn)不完全同意，作者不贊成將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子”和“職業(yè)意義上的知識分子”，但不否認(rèn)本質(zhì)意義上的知識分子從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連。作者認(rèn)為，知識分子無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。

3.

文章中談到“寵物”與“花瓶”這兩個概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。請結(jié)合全文，簡要分析。正確答案：聯(lián)系在于：“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來，都充當(dāng)擺設(shè)，且“賞心悅目”。

區(qū)別在于：①“寵物”富有主觀能動性，會主動“邀寵”，“花瓶”只是明哲保身；②“寵物”不愿自食其力，而以做“寵物”滿足物質(zhì)需要，且“以做‘寵物’為榮”，處處炫耀、顯擺自己，“花瓶”則未必。

4.

材料：

無論工作多忙，楊老師都堅(jiān)持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)踐“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，把課堂實(shí)踐盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎會有很大的成就感?！痹谛碌慕虒W(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂，教學(xué)效果也很好。

楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話。楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗了。

曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”了。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。正確答案：楊老師的教育行為是正確的，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的要求，具體如下：

(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。楊老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽實(shí)踐，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。楊老師關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況和身體健康狀況，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。楊老師遵循教育規(guī)律，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

(4)終身學(xué)習(xí)。要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。楊老師無論工作多忙，都堅(jiān)持讀書，遇到難題與同事探討，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。

總之，楊老師的行為符合教師的職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

三、寫作題(本大題50分)1.

閱讀下面的材料，按要求作文。

多次打破世界紀(jì)錄的撐桿跳名將布勃卡，因?yàn)槊看文軌蛟谥卮蟮谋荣愔兴⑿录o(jì)錄，提高1厘米，因此被稱為“一厘米王”。他認(rèn)為每次都能提升一點(diǎn)成績，就能給自己留有不斷發(fā)展的空間，保持永遠(yuǎn)積極向上的心態(tài)。有人說，這與奧運(yùn)精神有點(diǎn)相左；但也有人表示能夠理解，因?yàn)檫@能創(chuàng)造出一種“常用常新”的效應(yīng)。

綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。

要求：用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。正確答案：[范文]

留下一厘米給明天

曾多次創(chuàng)造世界紀(jì)錄的撐桿跳運(yùn)動員布勃卡，在每次刷新紀(jì)錄的比賽中，他都會將成績僅提高一厘米，而不是一次性達(dá)到競賽的巔峰。這一做法顯然與奧運(yùn)精神有些相左，但若從人生發(fā)展的角度來細(xì)想，這留給明天的“一厘米”，何嘗不是一種別具發(fā)展眼光的策略和智慧呢?

留下一厘米給明天，是運(yùn)用策略取得成果的智慧。如果布勃卡初次參加奧運(yùn)會就用盡全部的精力在賽場上一搏，創(chuàng)造了自己再也無法企及的高度，那么他又將在漫長的運(yùn)動生涯中如何實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越呢?又如何能夠使觀眾看到自己的不懈努力和發(fā)展?jié)摿δ?再者，布勃卡的這“一厘米”只是留給他自己的嗎?或許他和部分觀眾一樣，藏著一份“小心思”，等待其他人來打破這“一厘米”?！傲粝乱焕迕捉o明天”，這既是一名運(yùn)動員保持自身競技活力的策略，也讓我們見識了真正的競技精神，又實(shí)在像一場由真正熱愛競技之人制造的“小幽默”，讓我們飽嘗了競技的樂趣。這正如初入職場的人們一樣，為自己的明天留出“一厘米”，既可以避免一鳴驚人后黔驢技窮，又可以很好地融入集體。留下一厘米給明天，讓自己有持續(xù)發(fā)展的空間，讓別人對自己永懷期待，是一種運(yùn)用策略從容前進(jìn)的智慧。

留下一厘米給明天，是設(shè)置階段性目標(biāo)的智慧。布勃卡把撐桿跳運(yùn)動中最快的速度、最高的飛躍、最完美的技巧和最驚險(xiǎn)的效果融合進(jìn)了自己的每一次超越