人教版小學(xué)二方連續(xù)美術(shù)技巧

人教版小學(xué)二方連續(xù)美術(shù)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)教材，第二章第四節(jié)《二方連續(xù)美術(shù)技巧》。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和掌握二方連續(xù)美術(shù)技巧的基本概念及其應(yīng)用方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用二方連續(xù)美術(shù)技巧創(chuàng)作出具有獨(dú)特視覺效果的美術(shù)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解二方連續(xù)美術(shù)技巧的基本概念，知道其在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用二方連續(xù)美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：二方連續(xù)美術(shù)技巧的基本概念及其應(yīng)用方法。難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用二方連續(xù)美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教材、課件、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。學(xué)具：學(xué)生自帶畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一些生活中運(yùn)用二方連續(xù)美術(shù)技巧的實(shí)例，如地毯、窗簾、服裝等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.知識講解（10分鐘）教師講解二方連續(xù)美術(shù)技巧的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用方法，讓學(xué)生初步了解并掌握這種技巧。3.示范演示（10分鐘）教師進(jìn)行二方連續(xù)美術(shù)技巧的示范演示，邊講解邊展示步驟，讓學(xué)生直觀地了解整個(gè)創(chuàng)作過程。4.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的二方連續(xù)美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.作品展示與評價(jià)（5分鐘）學(xué)生將作品貼在黑板上，大家共同欣賞、評價(jià)，教師給予肯定和鼓勵。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：二方連續(xù)美術(shù)技巧1.基本概念：以一個(gè)單位紋樣重復(fù)排列，形成連續(xù)的圖案。2.特點(diǎn)：規(guī)律性、連續(xù)性、變化性。3.應(yīng)用：地毯、窗簾、服裝等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：運(yùn)用二方連續(xù)美術(shù)技巧創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。2.作業(yè)要求：畫面美觀、創(chuàng)意豐富、技巧運(yùn)用得當(dāng)。3.作業(yè)答案：學(xué)生作品（具體答案因?qū)W生個(gè)體差異而異）。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對二方連續(xù)美術(shù)技巧的掌握情況如何，有哪些學(xué)生運(yùn)用得較好，有哪些學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的二方連續(xù)美術(shù)技巧應(yīng)用實(shí)例，學(xué)會欣賞和運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.知識講解環(huán)節(jié)中的二方連續(xù)美術(shù)技巧概念與特點(diǎn)的闡述。2.示范演示環(huán)節(jié)中的創(chuàng)作步驟與方法。3.學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與評價(jià)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)中的題目設(shè)置與答案要求。一、知識講解環(huán)節(jié)在知識講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地闡述二方連續(xù)美術(shù)技巧的概念。二方連續(xù)美術(shù)技巧是指在平面藝術(shù)作品中，以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣重復(fù)排列，形成連續(xù)的圖案效果。這種技巧在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如地毯、窗簾、服裝、陶瓷等裝飾藝術(shù)中都常見的運(yùn)用。還需要強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)美術(shù)技巧的特點(diǎn)，包括規(guī)律性、連續(xù)性和變化性。規(guī)律性體現(xiàn)在單位紋樣的重復(fù)排列上，連續(xù)性則是指圖案在空間上的無縫銜接，變化性則是指在重復(fù)中尋求新穎、獨(dú)特的視覺效果。二、示范演示環(huán)節(jié)示范演示環(huán)節(jié)是學(xué)生理解并掌握二方連續(xù)美術(shù)技巧的關(guān)鍵。在演示過程中，教師應(yīng)展示從構(gòu)思到完成的整個(gè)創(chuàng)作過程，包括選材、設(shè)計(jì)、著色、拼貼等步驟。通過示范，學(xué)生可以直觀地了解如何將抽象的二方連續(xù)美術(shù)技巧應(yīng)用到實(shí)際作品中。在示范中，教師還可以強(qiáng)調(diào)一些創(chuàng)作技巧，如如何保持圖案的連續(xù)性和規(guī)律性，如何利用顏色和紋樣創(chuàng)造視覺沖擊力等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在觀看示范過程中積極提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。三、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握二方連續(xù)美術(shù)技巧的重要時(shí)機(jī)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難。教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，如自然元素、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化幫助。對于遇到難題的學(xué)生，教師可以提供一些解決策略，如改變紋樣方向、調(diào)整顏色搭配等。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師則可以鼓勵他們進(jìn)一步探索和嘗試更復(fù)雜的技巧。四、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，既要考察學(xué)生對二方連續(xù)美術(shù)技巧的理解和運(yùn)用，也要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在作業(yè)要求中，除了強(qiáng)調(diào)畫面美觀、創(chuàng)意豐富、技巧運(yùn)用得當(dāng)外，還可以增加一些具體的創(chuàng)作指標(biāo)，如作品的尺寸、使用的材料等。這樣可以讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有明確的指導(dǎo)，更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果。對于作業(yè)答案，教師應(yīng)接受學(xué)生作品的多樣性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的創(chuàng)作都有其獨(dú)特性。教師在評價(jià)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的努力過程和創(chuàng)意表現(xiàn)，而不僅僅是最終的作品效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)親切、生動，富有感染力，以吸引學(xué)生的注意力。在講解知識點(diǎn)時(shí)，語速適中，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。在示范演示環(huán)節(jié)，語調(diào)要隨著創(chuàng)作步驟的推進(jìn)而變化，以引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在知識講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收；在示范演示環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠跟上教師的步驟；在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，給予個(gè)別學(xué)生足夠的指導(dǎo)時(shí)間。3.課堂提問：在授課過程中，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，提問學(xué)生對二方連續(xù)美術(shù)技巧的理解；在示范演示環(huán)節(jié)，提問學(xué)生對創(chuàng)作步驟的掌握；在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以通過展示生活中運(yùn)用二方連續(xù)美術(shù)技巧的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一技巧的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以與學(xué)生分享一些有趣的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我是否清晰地闡述了二方連續(xù)美術(shù)技巧的概念和特點(diǎn)？2.示范演示環(huán)節(jié)是否讓學(xué)生直觀地了解了創(chuàng)作過程？3.