初中美術(shù)人教版教案設(shè)計(jì)心得

初中美術(shù)人教版教案設(shè)計(jì)心得教案設(shè)計(jì)心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中美術(shù)第八年級(jí)下冊(cè)第五課《生活中的圖形》。教材內(nèi)容主要包括對(duì)生活中圖形的觀察與分析，以及如何運(yùn)用基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解基本幾何圖形的特征，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的圖形。二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基本幾何圖形的特征，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的圖形。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教材、多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、幾何圖形卡片。學(xué)具：學(xué)生繪畫用品、幾何圖形卡片、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以生活中常見的幾何圖形為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解基本幾何圖形的特征和應(yīng)用。3.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自在生活中發(fā)現(xiàn)的美的圖形，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：基本幾何圖形的特征和應(yīng)用，以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的要求。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：運(yùn)用基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作一幅具有個(gè)性的圖形畫作。答案：學(xué)生作業(yè)答案豐富多樣，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出生活中的圖形美。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的幾何圖形，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，可以將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活中，提升生活品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容聚焦于人教版初中美術(shù)第八年級(jí)下冊(cè)第五課《生活中的圖形》。教材內(nèi)容主要包括對(duì)生活中圖形的觀察與分析，以及如何運(yùn)用基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等，并分析這些圖形的特征及其在生活中的應(yīng)用。教師還需向?qū)W生展示如何將這些基本幾何圖形進(jìn)行組合和創(chuàng)新，以創(chuàng)作出具有個(gè)性和美感的圖形畫作。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：在本節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基本幾何圖形的特征，并學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的圖形。具體而言，學(xué)生需要了解不同幾何圖形的形狀、大小、比例等特征，并能夠?qū)⑦@些特征運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。難點(diǎn)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維模式，運(yùn)用發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，將基本幾何圖形進(jìn)行獨(dú)特的組合和創(chuàng)新，以創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性化的圖形作品。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：在課程的開始，教師可以通過展示生活中常見的幾何圖形，如建筑物、家具、日常用品等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和觀察這些圖形，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣和好奇心。2.新課導(dǎo)入：教師可以簡(jiǎn)要介紹基本幾何圖形的特征和應(yīng)用，如圓形用于描述圓形物體，正方形和矩形用于描述平面圖形等，使學(xué)生對(duì)基本幾何圖形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。3.課堂互動(dòng)：教師可以將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組分享在生活中發(fā)現(xiàn)的美的圖形，并討論這些圖形的特征和美感。教師在聽取學(xué)生的分享和討論后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握基本幾何圖形。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作一幅具有個(gè)性的圖形畫作。教師可以提供一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感和示例，以幫助學(xué)生展開創(chuàng)作。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，主要包括基本幾何圖形的特征和應(yīng)用，以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的要求。教師可以使用圖形的符號(hào)和簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來表示這些內(nèi)容，以便學(xué)生更容易理解和記憶。例如，教師可以使用圓形、正方形、三角形等圖形的符號(hào)來表示基本幾何圖形，并使用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來描述它們的特征和應(yīng)用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)題目要求學(xué)生運(yùn)用基本幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作一幅具有個(gè)性的圖形畫作。在作業(yè)的布置中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性表達(dá)，鼓勵(lì)他們突破傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的作品。教師可以提供一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感和示例，以幫助學(xué)生展開創(chuàng)作。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)仔細(xì)審閱和評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的作品，關(guān)注他們?cè)趧?chuàng)作過程中所展現(xiàn)的創(chuàng)新能力和個(gè)性表達(dá)。教師可以給予積極的反饋和具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)拓展延伸活動(dòng)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們進(jìn)一步提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的幾何圖形，并進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐。教師還可以組織一些相關(guān)的展覽和比賽，讓學(xué)生展示自己的作品，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)調(diào)親切、自然，語(yǔ)速適中，以便學(xué)生更好地聽懂和理解教學(xué)內(nèi)容。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的表述清晰、簡(jiǎn)潔，并給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過展示生活中常見的幾何圖形，如建筑物、家具、日常用品等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注