小班語(yǔ)言教案：香香的被子教案及教學(xué)反思

———小班語(yǔ)言教案：香香的被子教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1.察看認(rèn)得不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。2.通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)得不同顏色的被子以及有趣味的故事內(nèi)容。3.喜愛(ài)玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的歡樂(lè)。4.體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。5.依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)本身的想法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：察看認(rèn)得不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。難點(diǎn)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)得不同顏色的被子以及有趣味的故事內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)：老師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。（一）教學(xué)過(guò)程：預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容?！蠋煟耗忝^(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎？下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》?！龑?dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓舞幼兒自主閱讀故事，老師巡回察看了解幼兒的閱讀情況?！蠋煟汗适庐嬅嫔嫌姓l(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？（二）欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容?！蠋煟耗懵?tīng)到了什么？（三）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子?！蠋煟耗憧吹焦适吕镉心男┬?dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？他們曬得被子的什么嗎顏色的？——老師依?jù)幼兒的敘述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按次序排列），然后請(qǐng)個(gè)別小伙伴上來(lái)用連線的方式幫小動(dòng)物找到本身的被子?！蠋煟汗适吕锏男?dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?？——率領(lǐng)幼兒查看圖片敘述故事。在開(kāi)始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來(lái)引出故事，第二環(huán)節(jié)，我布置的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒認(rèn)真看圖，只顧本身敘述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說(shuō)這句話了，最終我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說(shuō)故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯。（四）游戲《捉尾巴》老師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎？游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣味的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)得水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理本領(lǐng)。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消除它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事敘述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大概對(duì)話，我也讓幼兒試驗(yàn)跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣味，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫忙孩子理解，豐富了孩子詞匯，并試驗(yàn)運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。在活動(dòng)中，重點(diǎn)的不突出，對(duì)于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對(duì)話就不是說(shuō)的特別好，第二次把圖片出示先讓幼兒察看，再敘