2023七年級英語上冊 Module 2 My family Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module2MyfamilyUnit3Languageinuse，包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成員詞匯。

2.句型練習：介紹家庭成員的句型"Thisismy..."和詢問家庭成員的句型"Isthisyour...?"。

3.對話練習：根據(jù)提供的對話情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

4.閱讀理解：一篇關(guān)于家庭成員的短文，提高學生的閱讀理解能力。

5.語法點：一般現(xiàn)在時的用法，如"Ihaveamotherandafather."

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯學習：回顧和鞏固一年級學過的家庭成員詞匯。

2.句型練習：運用一年級學過的介紹自己和詢問他人的句型，如"Hello,I'm..."和"Isthisyour...?"。

3.對話練習：結(jié)合一年級學過的對話技巧，進行家庭成員的介紹和詢問。

4.閱讀理解：利用一年級學過的閱讀理解技巧，理解關(guān)于家庭成員的短文。

5.語法點：回顧和鞏固一年級學過的一般現(xiàn)在時的用法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用家庭成員詞匯，正確使用句型介紹自己和詢問他人，提高基本的英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過對話練習和閱讀理解，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠分析家庭成員的關(guān)系和特點，理解并表達不同的觀點和看法。

3.文化意識：通過學習關(guān)于家庭成員的內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高學習效率和效果。學情分析本節(jié)課的對象為七年級的學生，他們已經(jīng)完成了小學六年的英語學習，具備了一定的英語基礎(chǔ)。根據(jù)對學生的了解，我將從以下幾個方面進行學情分析：

1.知識與能力：學生在六年的英語學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語口語交流。他們對于介紹自己和詢問他人的句型比較熟悉，也掌握了一些閱讀理解的基本技巧。但是，他們在運用英語進行表達時，有時會出現(xiàn)語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。此外，他們在閱讀理解方面，還需要進一步提高理解和分析的能力。

2.學習習慣與行為：大部分學生上課認真聽講，能夠按時完成作業(yè)，但部分學生學習自覺性不高，容易受到外界干擾，課堂參與度不高。在小組活動中，部分學生合作意識不強，缺乏主動參與的精神。這些因素可能會影響他們在課堂上的學習效果。

3.興趣與動機：學生對英語學習保持一定興趣，尤其是對于口語交流和趣味性較強的活動。他們希望通過英語學習，能夠更好地了解外部世界，拓寬視野。因此，在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.情感態(tài)度：學生對于家庭主題的情感態(tài)度較為積極，他們愿意分享自己的家庭成員和家庭故事。但在面對家庭結(jié)構(gòu)和生活方式的差異時，部分學生可能存在一定的偏見和誤解。教師應利用本節(jié)課的機會，引導學生尊重和理解不同的家庭文化。

5.認知特點：七年級學生的認知能力逐漸發(fā)展，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。但在處理復雜信息時，他們可能存在一定的困難。因此，教師在教學過程中，應注重簡化信息，引導學生逐步分析問題，提高他們的認知能力。

綜合以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計應注重鞏固學生已有的英語知識，提高他們的語言運用能力和閱讀理解能力。同時，教師還需關(guān)注學生的學習習慣和情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交際能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》。教師需提前備課，熟悉教材內(nèi)容，明確教學目標和重難點。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，家庭成員的圖片、家庭成員關(guān)系圖譜、動畫視頻等，以便在課堂上進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行家庭結(jié)構(gòu)調(diào)查實驗，需要準備調(diào)查問卷、統(tǒng)計表格等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組合作和討論的模式，以便于學生進行互動交流和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和播放。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線翻譯工具、相關(guān)英語學習網(wǎng)站等，以便在課堂上進行拓展學習和參考。

7.家庭背景資料：為了更好地引導學生理解不同家庭文化，教師可以準備一些關(guān)于不同國家家庭背景的資料，如文化習俗、家庭價值觀等，以供課堂上討論和參考。

8.學生作業(yè)：提前準備好相關(guān)作業(yè)題目，如課后練習、小組討論任務等，確保學生能夠及時進行鞏固練習。

9.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課堂教學的意見和建議，以便于改進教學方法和策略。

綜合以上教學資源準備，教師需確保教學過程中各項資源的充足和有效利用，以提高教學質(zhì)量和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞家庭成員詞匯和句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片和故事，引出家庭成員詞匯和句型，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和句型的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員詞匯和句型的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員詞匯和句型的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員詞匯和句型，掌握其應用技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員詞匯和句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等。

2.介紹家庭成員的句型：Thisismy...和Thatismy...。

3.詢問家庭成員的句型：Isthisyour...?和Isthatyour...?。

4.一般現(xiàn)在時的用法：Ihaveamotherandafather.

5.對話練習：根據(jù)提供的對話情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

6.閱讀理解：一篇關(guān)于家庭成員的短文，提高學生的閱讀理解能力。

7.語法點：一般現(xiàn)在時的用法，如"Ihaveamotherandafather."

8.詞匯拓展：家庭成員的形容詞，如tall,short,young,old等。

9.語法拓展：一般現(xiàn)在時的其他用法，如否定句和疑問句。

10.文化背景：不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系。

11.學習策略：自主學習、合作學習和探究學習的方法和技巧。

12.情感態(tài)度：尊重和理解不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

13.評價方法：課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等。

14.學習建議：多進行口語練習，提高語言表達能力；多閱讀相關(guān)材料，提高閱讀理解能力；積極參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我計劃進行的反思活動和改進措施：

1.課堂觀察：回顧課堂錄像或觀察學生的表現(xiàn)，了解學生在課堂上的參與度和學習效果。觀察學生是否能夠熟練運用家庭成員詞匯和句型，以及他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.學生反饋：收集學生對課堂的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。通過問卷調(diào)查、訪談或小組討論等方式，了解學生的意見和建議。

3.作業(yè)分析：分析學生的課后作業(yè)，了解他們在家庭詞匯和句型方面的掌握情況。檢查學生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時，以及他們在閱讀理解和語法運用方面的表現(xiàn)。

4.教學內(nèi)容和方法的改進：根據(jù)課堂觀察和學生反饋，評估教學內(nèi)容和教學方法的有效性。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上掌握不夠牢固，可以考慮增加額外的練習和講解。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些活動中的參與度不高，可以考慮調(diào)整活動設(shè)計，使其更具吸引力和互動性。

5.個性化教學：根據(jù)學生的個別差異，制定個性化的教學計劃。對于學習困難的學生，可以提供額外的輔導和支持。對于學習優(yōu)秀的學生，可以提供更高難度的挑戰(zhàn)和拓展活動。

6.跨文化教學：在未來的教學中，將更多的跨文化元素融入課堂。通過介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，幫助學生理解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。板書設(shè)計1.家庭成員詞匯

-father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt

-示例：Father,Mother,Brother,Sister,Grandma,Grandpa,Uncle,Aunt

2.介紹家庭成員的句型

-Thisismy...

-Thatismy...

-示例：Thisismyfather./Thatismybrother.

3.詢問家庭成員的句型

-Isthisyour...?

-Isthatyour...?

-示例：Isthisyourmother?/Isthatyoursister?

4.一般現(xiàn)在時的用法

-Ihaveamotherandafather.

-示例：Ihaveamotherandafather.

5.對話練習

-示例：A:Whoisthis?B:Thisismymother.

6.閱讀理解

-示例：短文標題：MyFamily

7.語法點

-一般現(xiàn)在時的用法

-否定句和疑問句

-示例：Ihaveamotherandafather./Doyouhaveamotherandafather?

8.文化背景

-不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系

-示例：Culturaldifferencesinfamilystructuresandrelationships

9.學習策略

-自主學習、合作學習和探究學習的方法和技巧

-示例：Howtolearnindependently?/Howtocollaborateinagroup?

10.情感態(tài)度

-尊重和理解不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力

-示例：Respectingandunderstandingdifferentfamilycultures

11.評價方法

-課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等

-示例：Classparticipation/Homeworkcompletion/Groupcollaboration

12.學習建議

-多進行口語練習，提高語言表達能力；多閱讀相關(guān)材料，提高閱讀理解能力；積極參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識

-示例：PracticespeakingEnglish/Readmorerelatedmaterials/Participateactivelyinclassactivities作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生使用家庭成員詞匯進行造句，如"Myfatherisadoctor."，以鞏固詞匯記憶。

2.句型練習：要求學生運用介紹家庭成員的句型進行對話練習，如"Thisismymother.Sheisateacher."，以提高口語表達能力。

3.閱讀理解：要求學生閱讀一篇關(guān)于家庭成員的短文，回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

4.語法練習：要求學生使用一般現(xiàn)在時進行句子編寫，如"Igotoschooleveryday."，以鞏固語法知識。

5.文化探究：要求學生調(diào)查不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，以培養(yǎng)跨文化交際能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：檢查學生造句的準確性，指出詞匯搭配不當或語法錯誤，并提出改進建議。

2.句型練習：評估學生對話練習的流暢性和準確性，指出表達不清晰或語法錯誤，并提供改進建議。

3.閱讀理解：檢查學生回答問題的準確性，指出理解偏差或遺漏信息，并提出改進建議。

4.語法練習：評估學生句子編寫的準確性，指出語法錯誤或表達不清晰，并提供改進建議。

5.文化探究：評估學生調(diào)查報告的完整性和準確性，指出文化理解偏差或調(diào)查方法不足，并提出改進建議。課后作業(yè)1.請用所學的家庭成員詞匯編寫一段話，介紹你的家庭成員。

示例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwobrothers.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Myolderbrotherisastudentandmyyoungerbrotherisachild.

2.根據(jù)所學的句型，進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

示例：A:Hello,canyouintroduceyourfamily?B: