Unit5課時(shí)1SectionA（1a-Pronunciation）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）

Unit5課時(shí)1SectionA（1a-Pronunciation）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）主備人備課成員教材分析《Unit5課時(shí)1SectionA（1a-Pronunciation）》是人教版七年級英語上冊的一個重要環(huán)節(jié)，本課時(shí)以語音教學(xué)為核心，旨在幫助學(xué)生掌握英語元音音素及基本拼讀規(guī)則。通過1a部分的練習(xí)，學(xué)生可以熟悉并區(qū)分元音字母及字母組合的發(fā)音，提高單詞識別和記憶能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，以同步教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，注重語音知識的實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過學(xué)習(xí)元音音素及拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的語言感知能力，使其能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用元音發(fā)音，增強(qiáng)語感；其次，結(jié)合課本內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，使其在實(shí)際語境中自信地運(yùn)用所學(xué)語音知識進(jìn)行交流；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望，使其形成持久的學(xué)習(xí)動力。通過以上核心素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母表、基本詞匯及簡單句型，了解了部分元音和輔音發(fā)音，具備一定的英語聽說基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已初步接觸過元音音素，但對于元音字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握尚不牢固。

2.七年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的模仿能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，喜歡通過游戲、歌曲等互動方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則更善于動手操作。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：元音字母組合發(fā)音規(guī)則的混淆，如/ai/、/ei/等音素的區(qū)分；在實(shí)際語境中，將所學(xué)語音知識應(yīng)用于單詞拼讀和句子表達(dá)的能力不足；部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e而缺乏自信心，導(dǎo)致課堂參與度不高。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，幫助他們克服困難，順利完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版七年級英語上冊教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱和練習(xí)。提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)Unit5課時(shí)1SectionA（1a-Pronunciation）的內(nèi)容，使其對課程內(nèi)容有所了解。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與本課時(shí)元音音素相關(guān)的單詞卡片，正面顯示單詞，背面顯示音標(biāo)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；

b.收集一些包含元音字母組合的單詞和例句，制作成PPT，課堂上進(jìn)行展示和講解；

c.搜集與元音音素相關(guān)的視頻資源，如發(fā)音教程、歌曲等，讓學(xué)生在觀看和模仿中學(xué)習(xí)；

d.準(zhǔn)備一些英語繪本或故事書，以便在課堂活動中使用，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語音知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.將教室座位調(diào)整為小組形式，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；

b.在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，方便教師展示PPT和視頻資源；

c.教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果；

d.確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備以上教學(xué)資源，確保其與課本內(nèi)容相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求。在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用各類資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5課時(shí)1SectionA（1a-Pronunciation）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過單詞中元音的發(fā)音？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元音發(fā)音的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元音音素的基本概念。元音音素是構(gòu)成英語發(fā)音的重要元素，它包括單一元音和元音組合。掌握元音音素的發(fā)音規(guī)則對于提高英語聽說能力具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元音音素在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地發(fā)音和記憶單詞。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)元音音素/ai/、/ei/等發(fā)音區(qū)別，以及它們在單詞中的運(yùn)用。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元音音素相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的發(fā)音練習(xí)。這個練習(xí)將演示元音音素的發(fā)音要領(lǐng)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和發(fā)音練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元音音素在單詞中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元音音素的基本概念、發(fā)音規(guī)則和在單詞中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對元音音素的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常英語學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.元音音素的基本概念

-單一元音：如/i?/、/?/、/e/等；

-元音組合：如/ai/、/ei/、/au/等。

2.元音音素的發(fā)音規(guī)則

-/ai/發(fā)音要領(lǐng)：口型從閉合到逐漸張開，舌位由前到后；

-/ei/發(fā)音要領(lǐng)：口型從張開到閉合，舌位由后到前；

-其他元音音素的發(fā)音規(guī)則。

3.元音音素在單詞中的應(yīng)用

-單詞中元音音素的識別和發(fā)音；

-元音音素對單詞意義的影響；

-元音音素在句子中的運(yùn)用。

4.1a部分練習(xí)內(nèi)容

-Listenandrepeat：跟讀元音音素，鞏固發(fā)音；

-Listenandcircle：識別并圈出含有特定元音音素的單詞；

-Listenandmatch：將含有特定元音音素的單詞與對應(yīng)的圖片匹配。

5.拼讀規(guī)則與單詞記憶

-通過元音音素拼讀規(guī)則，提高單詞記憶能力；

-結(jié)合課本中的例子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用拼讀規(guī)則讀出新單詞。

6.課堂活動與討論

-分組討論：探討元音音素在單詞中的應(yīng)用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-實(shí)踐活動：進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高英語聽說能力；

-小組展示：分享討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，鍛煉口語表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)策略與方法

-通過模仿、跟讀和練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性；

-運(yùn)用單詞卡片、視頻等輔助材料，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)；

-自主學(xué)習(xí)與課堂互動相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課后練習(xí)與鞏固

-完成課本課后練習(xí)，鞏固所學(xué)元音音素知識；

-收集生活中含有元音音素的單詞，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用；

-與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)的元音音素，整理出5個含有不同元音組合的單詞，并寫出它們的音標(biāo)。

示例：bike/a?/，rain/e?/，house/a?/，face/e/，goat/??/

2.選取3個含有元音組合的單詞，用這些單詞各造一個句子。

示例：Iliketoridemybiketothepark.（我喜歡騎自行車去公園。）

3.觀察課本中的單詞卡片，找出3對元音音素相似但發(fā)音不同的單詞，并說明它們發(fā)音上的區(qū)別。

示例：cat/k?t/與cot/k?t/，前者為短元音/?/，后者為短元音/?/。

4.拼讀下列單詞，注意元音音素的發(fā)音：make,smile,mile,nice,plane。

示例：make/me?k/，smile/sma?l/，mile/ma?l/，nice/na?s/，plane/ple?n/

5.收集5個生活中的物品名稱，它們應(yīng)包含本節(jié)課所學(xué)的元音音素。將這些單詞及其音標(biāo)記錄下來，并嘗試用它們進(jìn)行簡單的對話編寫。

示例：pen/pen/，hen/hen/，map/m?p/，cap/k?p/，lamp/l?mp/

對話：A:Canyouseethehennearthelamp?B:Yes,thehenisunderthetablewithapenandamap.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了元音音素的基本概念、發(fā)音規(guī)則以及在單詞中的應(yīng)用。通過課堂講解、實(shí)踐活動和小組討論，我們對以下知識點(diǎn)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和掌握：

1.單一元音和元音組合的概念；

2.元音音素的發(fā)音規(guī)則，如/ai/、/ei/等；

3.元音音素在單詞中的識別和發(fā)音；

4.拼讀規(guī)則與單詞記憶方法；

5.課堂活動與討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口語表達(dá)能力。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，以下是一份當(dāng)堂檢測題：

一、填空題（每空1分，共10分）

根據(jù)所學(xué)的元音音素，填寫下列單詞的正確音標(biāo)。

1.cat______

2.bed______

3.sit______

4.run______

5.map______

6.hat______

7.bag______

8.sun______

9.cup______

10.six______

二、判斷題（每題2分，共20分）

判斷下列句子中元音音素的發(fā)音是否正確，正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。

1.Thegirlissmiling.（）

2.Ihaveabigblackbag.（）

3.Thesunisshining.（）

4.Icanseeacatinthehat.（）

5.Theredpenisonthedesk.（）

三、句子編寫（每題10分，共30分）

使用所學(xué)的元音音素，編寫以下句子：

1.請用含元音音素/ai/的單詞編寫一個句子。

______________________

2.請用含元音音素/ei/的單詞編寫一個句子。

______________________

3.請用含元音音素/au/的單詞編寫一個句子。

______________________

四、單詞識別（每題5分，共25分）

從下列單詞中找出含有特定元音音素的單詞，并將其編號寫在括號內(nèi)。

1.contain,plane,map,sun,cat,hat,bag,pen(含元音音素/?/)

______________________

2.rain,train,gain,pain,main,plain(含元音音素/e?/)

______________________

3.bike,like,mike,strike,nice,rice(含元音音素/a?/)

______________________

五、小組討論（共25分）

請同學(xué)們分組討論以下問題：

1.請舉例說明元音音素在單詞中的作用。

______________________

2.請談?wù)勅绾芜\(yùn)用拼讀規(guī)則提高單詞記憶能力。

______________________

3.請分享一個你認(rèn)為有趣的課堂活動，并說明它對學(xué)習(xí)英語的幫助。

______________________板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出

-核心知識點(diǎn)：元音音素基本概念、發(fā)音規(guī)則、單詞應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：/ai/、/ei/、/au/等元音組合發(fā)音

-重點(diǎn)句型：元音音素在單詞中的識別和發(fā)音

②簡潔明了

-以表格形式呈現(xiàn)元音音素及其發(fā)音規(guī)則

-以圖表形式展示元音音素在單詞中的應(yīng)用

③藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆繪制元音音素的口型示意圖

-設(shè)計(jì)互動游戲，如“聽音辨音”、“拼讀挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

板書設(shè)計(jì)示例：

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課堂學(xué)習(xí)：Unit5課時(shí)1SectionA（1a-Pronunciation）

一、元音音素基本概念

-單一元音：/i?/、/?/、/e/等

-元音組合：/ai/、/ei/、/au/等

二、元音音素發(fā)音規(guī)則

-/ai/：口型從閉合到張開，舌位由前到后

-/ei/：口型從張開到閉合，舌位由后到前

-更多發(fā)音規(guī)則...

三、元音音素在單詞中的應(yīng)用

-識別和發(fā)音

-影響單詞意義

-在句子中的運(yùn)用

四、互動游戲：聽音辨音

```教學(xué)反思這節(jié)課上，我們深入探討了元音音素的奧秘，同學(xué)們通過理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐活動和小組討論，對元音音