2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減（三）練習(xí)四教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六加與減（三）練習(xí)四教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《六加與減（三）》練習(xí)四，北師大版。教學(xué)內(nèi)容主要包括復(fù)習(xí)鞏固加法算式中各部分的關(guān)系，以及應(yīng)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過練習(xí)四的活動(dòng)，學(xué)生將加深對(duì)100以內(nèi)加減法的理解，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，掌握了基本的運(yùn)算方法和算式各部分之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)四將幫助學(xué)生鞏固和拓展這些知識(shí)，使他們能更加熟練地運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問題。此外，練習(xí)四的設(shè)計(jì)還旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.數(shù)感和符號(hào)意識(shí)：通過練習(xí)四的加減法運(yùn)算，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)字之間的關(guān)系，提高數(shù)感和對(duì)加減符號(hào)的認(rèn)識(shí)，形成較強(qiáng)的符號(hào)意識(shí)。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

3.數(shù)學(xué)交流與合作：通過小組討論和互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流數(shù)學(xué)問題、分享解題思路的能力，提高合作意識(shí)。

4.持續(xù)發(fā)展：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立自信，培養(yǎng)持續(xù)探究和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解加法算式中各部分的關(guān)系：加數(shù)、加數(shù)與和之間的關(guān)系，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

舉例：學(xué)生需要掌握5+3=8中，5和3是加數(shù)，8是和，理解加數(shù)與和的關(guān)系，并能應(yīng)用于購物、計(jì)數(shù)等生活場(chǎng)景。

（2）掌握100以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，熟練進(jìn)行計(jì)算。

舉例：學(xué)生應(yīng)熟悉進(jìn)位加法和退位減法的運(yùn)算過程，例如計(jì)算58+47或86-39。

（3）運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

舉例：通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，如“小華有35個(gè)糖果，他給了小明7個(gè)糖果，又收到了8個(gè)糖果，現(xiàn)在小華有多少個(gè)糖果？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位與退位的理解與應(yīng)用：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解當(dāng)數(shù)字相加滿十時(shí)要進(jìn)位，數(shù)字相減不夠時(shí)要退位是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：在計(jì)算58+47時(shí)，8和7相加等于15，需要向十位進(jìn)位，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

（2）符號(hào)的運(yùn)用與識(shí)別：學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，容易混淆加減符號(hào)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

舉例：學(xué)生在看到“+”時(shí)，應(yīng)立即反應(yīng)出要進(jìn)行的操作是加法，而不是減法。

（3）解決實(shí)際問題時(shí)，將問題抽象為數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)化能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從文字描述中提取關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為加減法算式。

舉例：在面對(duì)“小華有35個(gè)糖果，他給了小明7個(gè)糖果，又收到了8個(gè)糖果”的問題時(shí)，學(xué)生需要將這個(gè)過程抽象為35-7+8的算式。

（4）口算速度和準(zhǔn)確性的提高：一年級(jí)學(xué)生口算能力有限，提高口算速度和準(zhǔn)確性需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和技巧掌握。

舉例：通過日常的口算練習(xí)，如快速計(jì)算9+6、12-5等，逐步提高學(xué)生的口算能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)策略和練習(xí)形式，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-數(shù)學(xué)教具（計(jì)數(shù)棒、算盤、加減法卡片）

-黑板、粉筆

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（包含加減法動(dòng)畫演示、例題解析等）

-練習(xí)題庫（包括紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)和電子版練習(xí)題）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋學(xué)生進(jìn)度）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（實(shí)時(shí)答題、小組討論）

4.信息化資源：

-電子課本

-互動(dòng)式數(shù)學(xué)軟件（用于學(xué)生自主練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問與討論

-課后作業(yè)與反饋

-個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)

-口算競(jìng)賽與游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加減法在我們的生活中有什么作用嗎？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或生活場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受加減法的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

過程：

講解加減法的定義，包括加數(shù)、減數(shù)和和的關(guān)系。

詳細(xì)介紹100以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，使用教具或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析，如購物找零、計(jì)數(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的應(yīng)用場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法相關(guān)的生活場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中的加減法運(yùn)算，挑戰(zhàn)以及解決問題的方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、問題分析和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法的基本概念、運(yùn)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察和運(yùn)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成練習(xí)四的相關(guān)習(xí)題，鞏固加減法的學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.加減法基本概念

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)。

-減數(shù)：參與減法運(yùn)算的數(shù)。

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果。

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果。

2.100以內(nèi)的加減法運(yùn)算

-進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果超過10時(shí)，需要向更高位進(jìn)位。

-退位減法：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要從更高位借位。

-連續(xù)進(jìn)位加法：在加法運(yùn)算中，連續(xù)出現(xiàn)進(jìn)位的情況。

-連續(xù)退位減法：在減法運(yùn)算中，連續(xù)出現(xiàn)退位的情況。

3.加減法運(yùn)算規(guī)則

-加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

-加法結(jié)合律：三個(gè)或更多數(shù)相加，可以任意改變它們的組合順序，和不變。

-減法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

4.加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-計(jì)數(shù)：利用加減法進(jìn)行物體的數(shù)量增減計(jì)算。

-購物：在購物找零時(shí)，使用加減法計(jì)算應(yīng)收金額和找零金額。

-換算：進(jìn)行長(zhǎng)度、重量、時(shí)間等單位的換算時(shí)，應(yīng)用加減法。

5.加減法的運(yùn)算方法

-口算：直接通過大腦進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-筆算：使用紙筆進(jìn)行加減法運(yùn)算，包括列豎式等方法。

-心算：在腦中進(jìn)行快速加減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度。

6.加減法運(yùn)算中的錯(cuò)誤類型及糾正方法

-忘記進(jìn)位或退位：通過多次練習(xí)，加強(qiáng)進(jìn)位和退位的意識(shí)。

-數(shù)字寫反：在書寫時(shí)注意檢查，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

-符號(hào)混淆：通過實(shí)例練習(xí)，加深對(duì)加減符號(hào)的理解和記憶。

-口算失誤：多進(jìn)行口算練習(xí)，提高口算準(zhǔn)確性和速度。

7.加減法的數(shù)學(xué)語言表達(dá)

-使用數(shù)學(xué)符號(hào)和詞匯描述加減法運(yùn)算。

-學(xué)會(huì)閱讀和理解含有加減法運(yùn)算的文字描述。

-能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式。

8.加減法的估算與檢驗(yàn)

-估算：通過快速心算，對(duì)加減法結(jié)果進(jìn)行大致估計(jì)。

-檢驗(yàn)：通過反向運(yùn)算或其他方法，驗(yàn)證加減法運(yùn)算結(jié)果的正確性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)生活化的加減法案例，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感知和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，通過課堂上的快速口算練習(xí)和競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的理解還不夠深入，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲以谥v解這一部分時(shí)，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的操作和練習(xí)。

2.另外，小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的主題引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)交流還不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解進(jìn)位和退位的概念時(shí)，我將增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生通過教具操作來直觀感受進(jìn)位和退位的原理，同時(shí)增加一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)于小組討論，我會(huì)提前設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和參與性的討論主題，并在討論過程中巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，確保討論的有效性和深入性。

3.在今后的教學(xué)中，我還將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，為不同水平的學(xué)生提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。八、課后作業(yè)1.計(jì)算：47+56=____

2.計(jì)算：89-32=____

3.小華有30個(gè)蘋果，他給了小明5個(gè)，又買了8個(gè)，現(xiàn)在小華有多少個(gè)蘋果？

4.小紅有25元，她買了一個(gè)玩具花了18元，還剩下多少元？

5.學(xué)校有50名學(xué)生，其中有20名女生，男生有多少名？

答案：

1.47+56=103

2.89-32=57

3.小華有30-5+8=33個(gè)蘋果。

4.小紅有25-18=7元。

5.學(xué)校男生有50-20=30名。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)四中的所有題目，鞏固100以內(nèi)加減法的運(yùn)算。

2.選擇兩個(gè)生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，并寫下解題過程。

3.口算練習(xí)：每天進(jìn)行5分鐘的口算練習(xí)，包括20道100以內(nèi)加減法題目。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)四作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤類型，給出相應(yīng)的改正建議。如進(jìn)位退位錯(cuò)誤，提示注意檢查進(jìn)位退位；符號(hào)錯(cuò)誤，提示注意加減符號(hào)的使用；計(jì)算錯(cuò)誤，提示多加練習(xí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于解決實(shí)際問題的作業(yè)，重點(diǎn)檢查解題思路是否清晰，算式是否正確。對(duì)于思路不清晰的學(xué)生，給出具體的指導(dǎo)建議；對(duì)于算式錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)正確的解題方法。

3.口算練習(xí)的反饋，主要通過課堂上的口算競(jìng)賽和個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行。對(duì)于口算速度慢或準(zhǔn)確率低的學(xué)生，給出提高口算能力的建議，如多進(jìn)行口算練習(xí)，掌握一些口算技巧等。板書設(shè)計(jì)-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)。

-減數(shù)：參與減法運(yùn)算的數(shù)。

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果。

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果。

2.100以內(nèi)的加減法運(yùn)算

-進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果超過10時(shí)，需要向更高位進(jìn)位。

-退位減法：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要從更高位借位。

-連續(xù)進(jìn)位加法：在加法運(yùn)算中，連續(xù)出現(xiàn)進(jìn)位的情況。

-連續(xù)退位減法：在減法運(yùn)算中，連續(xù)出現(xiàn)退位的情況。

3.加減法運(yùn)算規(guī)則

-加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

-加法結(jié)合律：三個(gè)或更多數(shù)相加，可以任意改變它們的組合順序，和不變。

-減法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

4.加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-計(jì)數(shù)：利用加減法進(jìn)行物體的數(shù)量增減計(jì)算。

-購物：在購物找零時(shí)，使用加減法計(jì)算應(yīng)收金額和找零金額。

-換算：進(jìn)行長(zhǎng)度、重量、時(shí)間等單位的換算時(shí)，應(yīng)用加減法。

5.加減法的運(yùn)算方法

-口算：直接通過大腦進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-筆算：使用紙筆進(jìn)行加減法運(yùn)算，包括列豎式等方法。

-心算：在腦中進(jìn)行快速加減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度。

6.加減法運(yùn)算中的錯(cuò)誤類型及糾