2024秋六年級語文上冊 第六單元 第19課 青山不老教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第六單元第19課青山不老教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文上冊第六單元第19課《青山不老》。該課文描繪了一座美麗的青山，通過描繪青山的變化，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和美好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和詞語的含義，對一些自然現(xiàn)象也有了一定的了解。本節(jié)課通過具體的語言描述，讓學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，課文中的描寫也能激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和理解《青山不老》這篇課文，學(xué)生能夠運用已學(xué)的漢字和詞語來理解和表達課文中的內(nèi)容，提高他們的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫和描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，從而提高他們的思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的自然景觀描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然美的審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造出自己的描繪自然景觀的作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文，學(xué)生能夠理解自然景觀對于人們的重要性和價值，增強對自然環(huán)境的保護意識，傳承和理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文《青山不老》的內(nèi)容，掌握生字詞的正確書寫和朗讀。

（2）通過課文學(xué)習(xí)，感受大自然的神奇和美好，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

（3）學(xué)會從課文中提煉主題，理解課文中所表達的作者情感。

（4）運用課文中的描寫方法，進行自己的寫作練習(xí)，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的理解和運用：在課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“蒼翠”、“蜿蜒”等，學(xué)生可能不熟悉，需要教師進行講解和示范。

（2）描繪自然景觀的表達方法：課文中的描寫手法豐富多樣，學(xué)生可能難以理解其表達的意境，需要教師進行具體的分析和講解。

（3）課文主題的提煉：學(xué)生可能對于如何從課文中提煉主題感到困惑，需要教師進行引導(dǎo)和示范。

（4）寫作練習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)生可能在寫作時遇到表達不清、語言貧乏等問題，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和修改。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞的含義。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的描寫和主題，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-案例研究法：分析具體的自然景觀案例，讓學(xué)生從實際例子中理解和感受自然之美。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于自然保護的項目的計劃和實施，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來理解和表達課文內(nèi)容。

-實驗活動：學(xué)生進行觀察實驗，如觀察不同植物的生長過程，增強對自然現(xiàn)象的認知。

-游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)自然景觀的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識和提高興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和自然景觀的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)自然景觀的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受大自然的美麗和壯觀。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯練習(xí)和寫作練習(xí)，提供即時反饋和幫助。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《青山不老》課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《青山不老》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放與自然景觀相關(guān)的視頻，引出《青山不老》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容和生字詞的含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描繪自然景觀的表達方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描繪自然景觀的表達方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描繪自然景觀的表達方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《青山不老》課文內(nèi)容和生字詞。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《青山不老》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與自然景觀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描繪自然景觀的表達方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)自然景觀攝影作品：教師可以展示一些著名的自然景觀攝影作品，如黃山、張家界等，讓學(xué)生欣賞并分析作品中的構(gòu)圖、色彩等技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

(2)自然景觀文學(xué)作品：教師可以推薦一些關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等，讓學(xué)生閱讀并體會作者對自然景觀的描繪和情感表達，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(3)自然景觀保護紀錄片：教師可以播放一些關(guān)于自然景觀保護的紀錄片，如《地球脈動》、《自然界中的奇妙景象》等，讓學(xué)生了解自然景觀的重要性和保護意義，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

(4)自然景觀科學(xué)知識：教師可以提供一些關(guān)于自然景觀的科學(xué)知識，如山脈的形成、火山噴發(fā)、河流的變遷等，讓學(xué)生了解自然景觀的地質(zhì)成因和變化過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)舉辦自然景觀繪畫比賽：教師可以組織學(xué)生參加自然景觀繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達自己對自然景觀的理解和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

(2)開展自然景觀實地考察：教師可以組織學(xué)生進行自然景觀實地考察，讓學(xué)生親身體驗自然景觀的美麗和壯觀，增強學(xué)生對自然景觀的熱愛和保護意識。

(3)制作自然景觀手工藝品：教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作自然景觀為主題的手工藝品，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生在動手制作過程中深入理解和感受自然景觀的美，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

(4)開展自然景觀主題班會：教師可以組織學(xué)生開展自然景觀主題班會，讓學(xué)生分享自己對自然景觀的認識和體驗，增強學(xué)生之間的交流和合作意識。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語“蒼翠”、“蜿蜒”造句。

答案：1.遠處的山巒蒼翠欲滴，宛如一幅美麗的畫卷。

2.河流蜿蜒曲折，如同一條銀色的飄帶。

例題2：請用課文中的詞語“峰回路轉(zhuǎn)”、“景色宜人”造句。

答案：1.在山間行走，峰回路轉(zhuǎn)，景色宜人，令人陶醉。

2.公園里景色宜人，游人如織，一片歡聲笑語。

例題3：請用課文中的詞語“翠色欲流”、“山清水秀”造句。

答案：1.春天來臨，田野上的翠色欲流，生機勃勃。

2.那個山村山清水秀，宛如世外桃源。

例題4：請用課文中的詞語“綠意盎然”、“鳥語花香”造句。

答案：1.公園里綠意盎然，鳥語花香，讓人心曠神怡。

2.清晨的田野，綠意盎然，鳥語花香，一片寧靜。

例題5：請用課文中的詞語“峰巒疊翠”、“碧波蕩漾”造句。

答案：1.遠處的山峰峰巒疊翠，氣勢磅礴。

2.湖面上碧波蕩漾，倒映著藍天白云，美不勝收。

例題6：請用課文中的詞語“蒼松翠柏”、“奇峰異石”造句。

答案：1.山上的蒼松翠柏，傲然挺立，展現(xiàn)了大自然的雄偉。

2.那個景區(qū)的奇峰異石，千姿百態(tài)，令人嘆為觀止。

例題7：請用課文中的詞語“景色如畫”、“湖光山色”造句。

答案：1.這里的景色如畫，讓人流連忘返。

2.湖光山色，美不勝收，宛如人間仙境。

例題8：請用課文中的詞語“風(fēng)光旖旎”、“崇山峻嶺”造句。

答案：1.那個地方的風(fēng)光旖旎，令人心馳神往。

2.崇山峻嶺，氣勢磅礴，是大自然的杰作。

例題9：請用課文中的詞語“山高水長”、“古木參天”造句。

答案：1.山高水長，寓意著生命的堅韌和持久。

2.古木參天，展示了大自然的滄桑和厚重。

例題10：請用課文中的詞語“秀色可餐”、“云霧繚繞”造句。

答案：1.那里的景色秀色可餐，讓人陶醉。

2.山谷中云霧繚繞，猶如仙境一般。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-青山不老：課文的主要內(nèi)容，描述了一座美麗的青山。

-生字詞：蒼翠、蜿蜒、峰回路轉(zhuǎn)、景色宜人等，重點掌握生字詞的讀音和含義。

-自然景觀的描繪：通過課文學(xué)習(xí)，掌握描繪自然景觀的方法，如色彩、形態(tài)、聲音等。

②詞句：

-翠色欲流：形容春天田野上的綠色植物生機勃勃。

-峰巒疊翠：形容遠處的山峰連綿起伏，綠色植物覆蓋。

-碧波蕩漾：形容湖面上波光粼粼，美麗動人。

-鳥語花香：形容自然環(huán)境中鳥兒歡快地叫著，花朵散發(fā)出濃郁的香氣。

-景色如畫：形容某個地方或景色的美麗，如同一幅美麗的畫卷。

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動形象的圖畫，如青山、樹木、河流等，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的自然景觀。

-使用鮮艷的色彩，如綠色、藍色、黃色等，吸引學(xué)生的注意力，增強記憶。

-加入一些有趣的小圖案或插圖，如小鳥、花朵等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用板書設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺指出生字詞、描述自然景觀等，增加學(xué)生的參與感和主動性。教學(xué)反思與改進在完成《青山不老》這一課的教學(xué)后，我進行了認真的反思，并提出了以下幾點改進措施：

首先，在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生字詞的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在閱讀和理解課文時存在困難。因此，我計劃在未來教學(xué)中增加一些生字詞的預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生在課前進行朗讀和默寫，以提高他們對生字詞的掌握程度。

其次，在課中強化技能階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行小組討論和角色扮演時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容和主題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來