專項教學(xué)設(shè)計句子重讀（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

專項教學(xué)設(shè)計句子重讀（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是人教PEP版英語六年級下冊的專項教學(xué)設(shè)計句子重讀。課本內(nèi)容主要包括如何正確把握句子重讀，通過重讀來表達(dá)句子的情感和強調(diào)。本課旨在幫助學(xué)生掌握句子重讀的技巧，提高他們的英語口語表達(dá)能力和理解能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我計劃通過聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握句子重讀的技巧。在聽力練習(xí)中，學(xué)生可以通過聽錄音和模仿來感受句子重讀的效果。在小組討論中，學(xué)生可以互相練習(xí)并互相糾正，提高他們的口語表達(dá)能力。在角色扮演中，學(xué)生可以通過模擬真實場景，運用句子重讀技巧來表達(dá)情感和強調(diào)。

最后，我會通過課堂提問和小組展示等方式進(jìn)行評價，以檢驗學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度。希望通過這節(jié)課，學(xué)生能夠掌握句子重讀的技巧，并在實際的英語交流中能夠靈活運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)句子重讀技巧，學(xué)生將能夠提高他們的英語口語表達(dá)能力和理解能力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過聽力練習(xí)和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠了解和體驗不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，增強他們的文化意識。此外，通過小組討論和課堂提問等方式，學(xué)生將能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運用所學(xué)知識，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是句子重讀的技巧。具體重點包括：

（1）理解句子重讀的概念和作用。

（2）掌握不同類型句子重讀的規(guī)則和技巧。

（3）能夠正確運用句子重讀來表達(dá)情感和強調(diào)。

（4）提高英語口語表達(dá)能力和理解能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）句子重讀的規(guī)則和技巧的理解和運用。

具體來說，學(xué)生需要掌握陳述句、疑問句、命令句和感嘆句等不同類型句子重讀的規(guī)則，能夠根據(jù)句子內(nèi)容和語境恰當(dāng)運用重讀。

（2）英語語音語調(diào)的掌握。

學(xué)生需要能夠正確發(fā)音，注意音調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，使句子重讀更加自然和流暢。

（3）情感和強調(diào)的表達(dá)。

學(xué)生需要能夠根據(jù)句子的意義和語境，運用句子重讀來表達(dá)情感和強調(diào)，使口語表達(dá)更加生動和有力。

（4）聽力理解和口語實踐的能力。

學(xué)生需要能夠通過聽力練習(xí)，理解并模仿正確的句子重讀，然后在口語實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識。

對于這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)和反饋等，幫助學(xué)生突破難點，提高他們的英語口語表達(dá)能力和理解能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-教學(xué)PPT

-錄音設(shè)備

-學(xué)生座位表

課程平臺：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如BBCLearningEnglish）

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序（如Duolingo）

-英語聽力材料（如TEDTalks）

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語表達(dá)練習(xí)

-課堂提問

-反饋與評價

教具：

-單詞卡片

-角色扮演道具

-聽力材料副本

這些資源的利用將有助于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動，同時提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，幫助學(xué)生更好地理解和掌握句子重讀的技巧。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解句子重讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)句子重讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確句子重讀教學(xué)目標(biāo)和句子重讀重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保句子重讀教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)句子重讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入句子重讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子重讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為句子重讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解句子重讀知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出句子重讀重點，強調(diào)句子重讀難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞句子重讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗句子重讀知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在句子重讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對句子重讀知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)句子重讀的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對句子重讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決句子重讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的句子重讀錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與句子重讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合句子重讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)句子重讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子重讀內(nèi)容，強調(diào)句子重讀重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子重讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.句子重讀的概念和作用：

-句子重讀是指在朗讀或說話時，對句子中的某些詞語或句子成分故意說得更加重音或強調(diào)，以達(dá)到表達(dá)情感、強調(diào)意義的目的。

-句子重讀在英語口語交流中起著重要作用，能夠幫助聽眾更好地理解和把握說話者的意圖和情感。

2.不同類型句子重讀的規(guī)則：

-陳述句的重讀：通常在重要的主語、謂語或賓語上重讀，以突出句子的主要信息。

-疑問句的重讀：通常在助動詞、情態(tài)動詞或疑問詞上重讀，以表達(dá)疑問的語氣。

-命令句的重讀：通常在動詞原形或命令詞上重讀，以表達(dá)命令或要求的語氣。

-感嘆句的重讀：通常在感嘆詞或強調(diào)的詞語上重讀，以表達(dá)強烈的情感或意見。

3.句子重讀的技巧：

-正確發(fā)音：注意單詞的重音和語調(diào)，確保句子重讀的自然和流暢。

-情感表達(dá)：根據(jù)句子的意義和語境，運用句子重讀來表達(dá)情感和強調(diào)，使口語表達(dá)更加生動和有力。

-語境適應(yīng)：根據(jù)不同的語境和交流目的，靈活運用句子重讀，以達(dá)到更好的溝通效果。

4.句子重讀在實際應(yīng)用中的重要性：

-在日常交流中，正確的句子重讀能夠幫助人們更好地理解和表達(dá)意思，提高溝通的效果。

-在英語教學(xué)中，句子重讀是提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力和理解能力的重要手段。

-在聽力理解中，正確的句子重讀能夠幫助學(xué)生更好地捕捉到句子的重點信息和情感表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在課堂導(dǎo)入部分，我可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學(xué)生的互動。在未來的教學(xué)中，我會更加注重與學(xué)生的互動，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣和思考。

其次，我在新課呈現(xiàn)部分的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)時間不夠。在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)簡化講解，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)時間，通過實踐活動來加深對知識點的理解和記憶。

另外，我覺得在鞏固練習(xí)部分，我可能過于注重訂正學(xué)生的錯誤，而忽視了他們的自主學(xué)習(xí)能力。今后，我會鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-句子重讀的概念和作用

-不同類型句子重讀的規(guī)則

-句子重讀的技巧

-句子重讀在實際應(yīng)用中的重要性

②詞表

-句子重讀

-概念

-作用

-規(guī)則

-技巧

-情感

-強調(diào)

-語境

-口語表達(dá)

-聽力理解

③句型練習(xí)

-示例句子重讀練習(xí)

-不同類型句子重讀的例句

-句子重讀的技巧練習(xí)

-實際應(yīng)用場景的句子重讀練習(xí)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計成表格形式，將知識點、詞匯和句型練習(xí)清晰地展示給學(xué)生，方便他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對句子重讀概念和作用的理解程度，檢查他們對不同類型句子重讀的規(guī)則和技巧的掌握情況。

2.觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達(dá)能力和情感、強調(diào)的表達(dá)技巧。

3.測試：設(shè)計相關(guān)的聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)，測試學(xué)生對句子重讀知識的應(yīng)用能力，以及他們在實際交流中運用句子重讀的效果。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成