Unit5SectionB(3a~SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語九年級

Unit5SectionB(3a~SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語九年級學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5SectionB(3a~SelfCheck)的內(nèi)容，涵蓋了人教版英語九年級的相關(guān)知識點(diǎn)。具體內(nèi)容包括對過去發(fā)生事情的描述及對過去事情的猜測。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，以及如何運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)掌握了動詞的過去式，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)，從而加深對過去時態(tài)的理解。其次，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)詞匯，如"play","watch"等，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展這些詞匯的用法。最后，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的語法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和特殊疑問句，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些語法結(jié)構(gòu)與過去時態(tài)相結(jié)合，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于過去事情的表述方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)生能夠通過比較中西方在描述過去事情上的差異，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過分析、推理等方式來理解一般過去時的被動語態(tài)的用法。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力將得到鍛煉和提高。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語語法和詞匯。他們在語言能力方面已經(jīng)有了一定的提升，但仍然需要大量的練習(xí)來提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的一般過去時態(tài)和被動語態(tài)的知識點(diǎn)，對于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足，這可能會影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，他們往往過于依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，部分學(xué)生在語言表達(dá)上存在一定的困難，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用不夠熟練，這可能會影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

針對學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為教師應(yīng)該采取以下措施。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，通過播放一段有關(guān)過去事情的視頻或講述一個有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使他們更愿意主動參與到課堂活動中來。

其次，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成各種實際任務(wù)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中掌握一般過去時的被動語態(tài)的用法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以提供一些學(xué)習(xí)資源和工具，指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，或者鼓勵學(xué)生參加英語角等社交活動，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和練習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，教師可以提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足學(xué)生的個性化需求。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵和支持，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們相信自己能夠通過努力學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)，取得更好的成績。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動有趣的情景，如播放相關(guān)視頻、講述有趣的故事等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在實際情境中感知和運(yùn)用語言，提高語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：組織學(xué)生完成各種實際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實的交流場景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。通過任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。通過啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容，如PPT、視頻等。多媒體設(shè)備可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺、互動游戲等，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。教學(xué)軟件可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識。實物教具可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)習(xí)效果。

5.互動游戲：設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。互動游戲可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit5SectionB(3a~SelfCheck)的內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去事情的情況？”比如，你們可以回憶一下上周末你們都做了些什么。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而一般過去時的被動語態(tài)則是用來描述過去某個時間點(diǎn)某個動作被執(zhí)行了。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.教材輔助材料：提供與Unit5SectionB(3a~SelfCheck)相關(guān)的輔助材料，如練習(xí)冊、閱讀材料等。這些材料可以幫助學(xué)生加深對一般過去時和一般過去時的被動語態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺和資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等。這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和實踐場景，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。

3.參考書籍：推薦一些與英語語法和詞匯學(xué)習(xí)相關(guān)的參考書籍，如語法手冊、詞匯卡片等。這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和掌握英語知識。

二、拓展建議：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.合作學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?？梢砸黄鹩懻搯栴}、互相練習(xí)口語表達(dá)，共同提高英語水平。

3.實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。可以通過與外國朋友交流、參加英語角等活動，練習(xí)英語口語和聽力。

4.定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)Unit5SectionB(3a~SelfCheck)的內(nèi)容。可以通過做練習(xí)題、復(fù)習(xí)筆記等方式，鞏固所學(xué)的知識。

5.參加英語競賽：鼓勵學(xué)生參加與英語相關(guān)的競賽，如英語演講比賽、寫作比賽等。這樣可以提高學(xué)生的英語水平，并且增加他們的自信心。

6.觀看英語電影、電視?。航ㄗh學(xué)生觀看一些英語電影、電視劇，以此來提高英語聽力水平，同時也能學(xué)習(xí)到一些日常英語口語表達(dá)。

7.加入英語學(xué)習(xí)社團(tuán)：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的英語學(xué)習(xí)社團(tuán)，或者自主組織英語學(xué)習(xí)小組。在社團(tuán)活動中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互激勵，共同提高英語水平。板書設(shè)計①一般過去時的被動語態(tài)：

1.動詞過去式的變化規(guī)則：動詞+ed（規(guī)則動詞）或動詞+ied（不規(guī)則動詞）

2.被動語態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞過去分詞

3.被動語態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

②一般過去時的被動語態(tài)的例句：

1.Thebookwasreadbyhim.

2.Thewindowwasbrokenbytheball.

3.Theroomwascleanedbymymother.

③一般過去時的被動語態(tài)的練習(xí)題：

1.選擇正確的被動語態(tài)句子：

a.Heplaystheguitar.

b.Theguitarisplayedbyhim.

2.完成被動語態(tài)句子：

a.Thedogwaskickedbytheman.

b.Thebookwasboughtbymyfriend.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過實際情境中的語言運(yùn)用，提高學(xué)生的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：組織學(xué)生完成各種實際任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。通過啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不足，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)：部分學(xué)生依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生語言表達(dá)存在困難：部分學(xué)生在語言表達(dá)上存在困難，