2023三年級英語下冊 Unit 4 Whose Coat Is This第3課時教案 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4WhoseCoatIsThis第3課時教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版三年級英語下冊Unit4WhoseCoatIsThis的第3課時。該課時主要讓學(xué)生進一步掌握一般疑問句的構(gòu)成和詢問物品所有權(quán)的表達方式，同時提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的日常英語對話，具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般疑問句的構(gòu)成，為本節(jié)課學(xué)習(xí)詢問物品所有權(quán)的問題提供了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些形容詞和名詞，能夠描述物品的特征和名稱。

本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過豐富的教學(xué)活動和互動，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握一般疑問句的用法，學(xué)會詢問和回答物品所有權(quán)的問題，提高學(xué)生的英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地使用一般疑問句詢問和回答物品所有權(quán)的問題，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的物品所有權(quán)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較不同物品的所有權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會運用關(guān)鍵詞和圖片輔助記憶，提高學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的日常英語對話，具備一定的聽說能力。學(xué)生在這個年齡段好奇心強，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但也容易注意力不集中，需要教師通過豐富的教學(xué)活動和互動來吸引他們的注意力。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語語法知識，包括一般疑問句的構(gòu)成，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)詢問物品所有權(quán)的問題提供了一定的基礎(chǔ)。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些形容詞和名詞，能夠描述物品的特征和名稱，這有助于他們在本節(jié)課上更好地表達自己的觀點。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力已經(jīng)有了初步的培養(yǎng)，但還需要進一步的提高。學(xué)生的發(fā)音和語言表達能力還需要加強，教師可以通過語音練習(xí)和口語交流來提高他們的發(fā)音準確性。學(xué)生的閱讀和寫作能力也需要進一步培養(yǎng)，教師可以通過閱讀理解和寫作練習(xí)來提高他們的閱讀和寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們需要學(xué)會按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動。同時，學(xué)生也需要學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中相互學(xué)習(xí)，共同進步。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動，那么他們的學(xué)習(xí)效果會更好。同時，如果學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，那么他們在學(xué)習(xí)過程中能夠相互學(xué)習(xí)，共同進步。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即陜旅版三年級英語下冊Unit4WhoseCoatIsThis。此外，為學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備不同物品的圖片，如衣服、書包、鞋子等，以及相關(guān)動畫視頻，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗需求，要確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查并準備好實驗器材，如顯微鏡、試管、實驗藥品等，確保實驗過程中學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍。將教室分為分組討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。同時，準備一些標識牌，如“DiscussionArea""ExperimentZone”等，方便學(xué)生快速找到相應(yīng)的區(qū)域。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、投影儀、音響設(shè)備等。提前檢查設(shè)備是否正常運行，以免影響課堂教學(xué)。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識點。課件中可包含圖片、動畫、聲音等多種元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)難度要適中，確保學(xué)生能夠在家里獨立完成。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，將學(xué)生分為若干小組。鼓勵學(xué)生相互合作、交流，提高團隊協(xié)作能力。

9.教學(xué)評價：提前制定本節(jié)課的教學(xué)評價標準，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作等各個方面。這將有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)工作進行調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4WhoseCoatIsThis課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4WhoseCoatIsThis知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4WhoseCoatIsThis課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4WhoseCoatIsThis課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4WhoseCoatIsThis知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問物品所有權(quán)的問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問物品所有權(quán)的問題的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit4WhoseCoatIsThis知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問物品所有權(quán)的問題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4WhoseCoatIsThis知識點，掌握詢問物品所有權(quán)的問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4WhoseCoatIsThis課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4WhoseCoatIsThis課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4WhoseCoatIsThis知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit4WhoseCoatIsThis課題相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下物品所有權(quán)觀念的文章、故事等，讓學(xué)生進一步了解和思考。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以查找一些實際生活中的例子，了解和分析物品所有權(quán)的歸屬和轉(zhuǎn)移情況，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的詢問物品所有權(quán)的問題，與他人進行實際交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些關(guān)于詢問物品所有權(quán)的問題，并進行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達能力。

-學(xué)生可以查找一些與物品所有權(quán)相關(guān)的英語繪本、故事書等，進行自主閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握詢問物品所有權(quán)的一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為以下幾個部分：

-一般疑問句的構(gòu)成：主語+be動詞+表語+？

-詢問物品所有權(quán)的表達方式：Whose+物品名稱+？

-回答物品所有權(quán)的表達方式：It's+對方的名字+的+物品名稱

3.簡潔明了，突出重點：板書突出一般疑問句的構(gòu)成和詢問物品所有權(quán)的表達方式，幫助學(xué)生快速掌握關(guān)鍵知識點。

4.準確精煉，概括性強：板書內(nèi)容準確無誤，概括性強，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動形象的圖片和色彩，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.板書示例：

```

一般疑問句構(gòu)成：

主語+be動詞+表語+？

詢問物品所有權(quán)：

Whose+物品名稱+？

回答物品所有權(quán)：

It's+對方的名字+的+物品名稱

```重點題型整理1.題型一：一般疑問句的構(gòu)成和用法

-題目：請根據(jù)下面的句子，填空完成一般疑問句。

答案：Isthisyourbook?

2.題型二：詢問物品所有權(quán)的表達方式

-題目：請用Whose+物品名稱+？的格式，詢問以下物品的所有權(quán)。

答案：Whosepenisthis?

3.題型三：回答物品所有權(quán)的表達方式

-題目：請用It's+對方的名字+的+物品名稱的格式，回答以下物品的所有權(quán)問題。

答案：It'sLiMing'spen.

4.題型四：情景對話

-題目：請根據(jù)以下情景，用一般疑問句和回答物品所有權(quán)的表達方式進行對話。

情景：你在教室里看到一支筆，不確定是誰的，你想知道是誰的。

答案：A:Whosepenisthis?

B:It'sLiMing'spen.

5.題型五：句子改寫

-題目：請將以下句子改寫成詢問物品所有權(quán)的表達方式。

原句：Thisbookisyours.

答案：Whosebookisthis?

九、細節(jié)補充與說明

1.一般疑問句的構(gòu)成：一般疑問句由主語、be動詞、表語和問號構(gòu)成。例如：Isthisyourbook?

2.詢問物品所有權(quán)的表達方式：使用Whose+物品名稱+？的格式來詢問物品的所有權(quán)。例如：Whosepenisthis?

3.回答物品所有權(quán)的表達方式：使用It's+對方的名字+的