7《中華民族一家親一家親》第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊

7《中華民族一家親一家親》第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《中華民族一家親一家親》第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊教材分析《中華民族一家親》是部編版道德與法治五年級上冊第七單元的主題。本節(jié)課主要讓學生了解我國各民族的分布特點，認識民族團結的重要性，增強學生維護民族團結的意識。教材通過生動的案例、圖片和問題，引導學生了解民族知識，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族團結精神。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師要注重理論與實際相結合，通過開展課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感受民族團結的力量，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。同時，教師還要注意調動學生的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法治觀念、社會責任、批判性思維、交流與合作。

1.法治觀念：通過本節(jié)課的學習，讓學生了解我國的民族政策，認識民族團結的重要性，增強維護民族團結的法治意識。

2.社會責任：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心社會，自覺維護民族團結，促進各民族共同發(fā)展的社會責任感。

3.批判性思維：培養(yǎng)學生對民族問題進行獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高批判性思維水平。

4.交流與合作：通過小組討論、分享交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生善于傾聽、表達自己觀點、與他人合作的能力。

在教學過程中，教師要注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導，確保每一個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠理解我國各民族的分布特點，認識到民族團結的重要性。

（2）學生能夠理解并掌握我國民族政策的主要內容，增強維護民族團結的法治意識。

（3）學生能夠通過案例分析，理解各民族之間相互依存、相互促進的關系，培養(yǎng)民族自豪感和民族團結精神。

（4）學生能夠學會與同學合作，善于傾聽他人觀點，表達自己的看法，提高交流與合作的能力。

2.教學難點

（1）學生對民族分布特點的理解。由于我國民族眾多，分布廣泛，學生對各民族分布特點的理解和記憶可能存在困難。

（2）學生對民族政策內涵的理解。民族政策內容較為抽象，學生可能難以理解其內涵和重要性。

（3）學生對民族團結的實踐運用。學生在生活中如何運用民族團結的知識，解決實際問題，可能存在困難。

（4）學生對案例分析的深度。學生可能難以深入分析案例中所涉及的民族團結問題，以及如何解決這些問題。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取針對性的教學方法，如運用地圖、圖片等直觀教具，幫助學生理解民族分布特點；通過講解、討論等方式，讓學生深入了解民族政策的內涵；設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗民族團結的力量；引導學生分析案例，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等。

-教學用具，如黑板、粉筆、掛圖、海報等。

-學生座位表，以便進行小組討論和活動。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、智慧樹等。

-網絡硬盤，用于存儲教學資料和學生的作業(yè)。

3.信息化資源：

-與課程相關的電子教材、PPT課件。

-網絡資源，如新聞報道、案例分析等，用于輔助教學。

-在線討論平臺，如班級群、論壇等，便于學生交流和分享。

4.教學手段：

-小組討論：將學生分成小組，針對特定問題進行討論和分析。

-案例教學：通過分析真實案例，引導學生理解民族團結的重要性。

-情景模擬：設置情景，讓學生扮演不同角色，體驗民族團結的實踐應用。

-互動式教學：利用信息化手段，如在線問答、投票等，增加課堂互動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《中華民族一家親》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習民族團結的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習民族團結的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入民族團結學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的民族團結內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解民族團結的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞民族團結問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對民族團結知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與民族團結相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合民族團結的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習民族團結的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的民族團結內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的民族團結內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.我國各民族的分布特點：漢族分布最廣，主要集中在東部和中部；少數民族則主要分布在西北、西南、東北部地區(qū)。民族分布特點是大雜居、小聚居，相互交錯居住。

2.我國民族政策的主要內容：堅持民族平等團結，促進各民族共同繁榮發(fā)展；堅持民族區(qū)域自治制度，保障各民族自治地方的自主權利；保護和發(fā)展民族語言文字、民族文化，尊重民族的風俗習慣和宗教信仰；培養(yǎng)和使用少數民族干部，促進各民族干部的交流；加大對少數民族地區(qū)的扶持力度，促進經濟社會發(fā)展等。

3.民族團結的重要性：民族團結是維護國家統(tǒng)一、實現民族振興的根本保證。只有實現民族團結，才能充分發(fā)揮各民族的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為社會主義現代化建設貢獻力量。民族團結對于增強民族凝聚力、提高國家綜合實力具有重要意義。

4.維護民族團結的方法：樹立民族團結的意識，尊重和包容不同民族的文化和習俗；積極參與民族交流活動，增進了解和友誼；堅決反對一切破壞民族團結、制造民族分裂的行為；在日常生活中，注意維護民族團結，不歧視、不欺負少數民族同學等。

5.民族區(qū)域自治制度：民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一，是根據我國的民族實際情況，為實現民族平等、團結、發(fā)展而設立的一種特殊的地方政權組織形式。民族區(qū)域自治制度保障了各民族的自治權利，使各民族能夠在政治、經濟、文化等方面自主管理事務，促進了少數民族地區(qū)的經濟社會發(fā)展和民族團結。

6.少數民族的風俗習慣和宗教信仰：我國少數民族有著豐富多彩的風俗習慣和宗教信仰，如藏族的轉經、伊斯蘭教的朝覲、蒙古族的那達慕大會等。尊重和保護少數民族的風俗習慣和宗教信仰，是維護民族團結的重要方面。

7.少數民族干部的培養(yǎng)和使用：我國政府高度重視少數民族干部的培養(yǎng)和使用，通過設立民族學院、民族大學等專門培養(yǎng)少數民族干部的院校，以及開展各類培訓計劃，提高少數民族干部的素質和能力。在政府機關、企事業(yè)單位等領域，也積極選拔和使用少數民族干部，促進各民族之間的交流與合作。板書設計1.我國民族的分布特點

-漢族分布最廣，主要集中在東部和中部

-少數民族主要分布在西北、西南、東北部地區(qū)

-大雜居、小聚居，相互交錯居住

2.我國民族政策的主要內容

-民族平等團結

-民族區(qū)域自治制度

-保護和發(fā)展民族語言文字、民族文化

-培養(yǎng)和使用少數民族干部

-加大對少數民族地區(qū)的扶持力度

3.民族團結的重要性

-維護國家統(tǒng)一、實現民族振興的根本保證

-充分發(fā)揮各民族的積極性、主動性和創(chuàng)造性

-增強民族凝聚力、提高國家綜合實力

4.維護民族團結的方法

-樹立民族團結意識

-尊重和包容不同民族的文化和習俗

-積極參與民族交流活動

-堅決反對破壞民族團結、制造民族分裂的行為

-在日常生活中維護民族團結

5.民族區(qū)域自治制度

-基本政治制度之一

-保障各民族的自治權利

-促進少數民族地區(qū)的經濟社會發(fā)展和民族團結

6.少數民族的風俗習慣和宗教信仰

-豐富多彩的風俗習慣和宗教信仰

-尊重和保護少數民族的風俗習慣和宗教信仰

7.少數民族干部的培養(yǎng)和使用

-政府高度重視少數民族干部的培養(yǎng)和使用

-通過專門院校、培訓計劃提高少數民族干部素質

-在政府機關、企事業(yè)單位等領域選拔和使用少數民族干部

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以便于學生理解和記憶?？梢圆捎脠D示、流程圖、表格等形式，使板書更具吸引力和直觀性。教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學生的興趣。學生們的注意力很快被吸引到民族團結的主題上，為后續(xù)的學習打下了基礎。但在提問環(huán)節(jié)，我應該更多地關注學生的反應，及時調整問題的難易程度，確保每個學生都能參與到課堂中來。

其次，新課呈現環(huán)節(jié)，我通過講解、實例分析等方式讓學生理解和掌握了民族團結的重要性和民族政策的內容。但在講解過程中，我應該更加注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，對于民族政策的講解，我應該更加深入，幫助學生理解政策的具體內容和實施方式。

再者，在互動探究環(huán)節(jié)，我設置了小組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與。但