2024秋五年級(jí)英語上冊 Unit 3 What would you like part B 第一課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB第一課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《人教PEP2024秋五年級(jí)英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB》的第一課時(shí)教案，主要圍繞“食物和飲料”的主題展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于食物和飲料的詞匯，如“hamburger”、“pizza”、“milk”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。

本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握本單元的生詞和短語，難點(diǎn)是能夠用英語詢問并回答別人想要的食物和飲料。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，通過各種教學(xué)活動(dòng)，如唱英文歌、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分利用教材中的插圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和短語。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際生活中的場景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于食物和飲料的詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同國家的食物和飲料文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過各種教學(xué)活動(dòng)，如唱英文歌、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并且能夠進(jìn)行簡單的英語日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日常用品和顏色的詞匯，如pen、pencil、red、blue等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生generallyhaveastronginterestinlearningaboutfoodanddrinks,andtheyarecapableofengaginginsimpleconversationsrelatedtotheirdailylives.Somestudentsmaybevisuallearners,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearningstyles.Itisimportanttoconsiderthesedifferencesintheteachingapproach.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的食物和飲料詞匯，如hamburger、pizza等。對于一些學(xué)生來說，發(fā)音和記憶這些新詞匯可能會(huì)有一定的困難。此外，用英語詢問并回答別人想要的食物和飲料也可能會(huì)對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物食品和飲料等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)APP等。

3.信息化資源：人教PEP英語教材、教學(xué)PPT、在線視頻、英語歌曲、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、分組合作、角色扮演、游戲教學(xué)、口語交際等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物和飲料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道食物和飲料對我們的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于食物和飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹食物和飲料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物和飲料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和飲料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物和飲料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹食物和飲料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物和飲料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物和飲料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的食物和飲料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物和飲料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物和飲料解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物和飲料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對食物和飲料的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物和飲料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和飲料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物和飲料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用食物和飲料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物和飲料的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物和飲料的起源與發(fā)展：介紹世界各地食物和飲料的起源、發(fā)展歷史以及文化背景，如中國的茶文化、西方的咖啡文化等。

（2）健康飲食與營養(yǎng)學(xué)：講解均衡飲食、營養(yǎng)搭配等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

（3）食物和飲料的制作方法：提供一些簡單食物和飲料的制作方法，如制作三明治、泡茶、制作果汁等，讓學(xué)生了解制作過程。

（4）食物和飲料的趣味小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的食物和飲料實(shí)驗(yàn)，如觀察食品的變化、測定飲料的酸堿度等。

（5）食物和飲料的詩詞、歌曲：收集一些與食物和飲料相關(guān)的詩詞、歌曲，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后查閱資料，了解自己喜歡的食物或飲料的起源、制作方法和文化背景，下節(jié)課分享。

（2）邀請營養(yǎng)師或廚師來校進(jìn)行講座，為學(xué)生講解健康飲食和食物制作方面的知識(shí)。

（3）組織學(xué)生參觀食品加工廠或農(nóng)場，讓學(xué)生了解食物和飲料的生產(chǎn)過程。

（4）開展“美食節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的廚藝，分享美食。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與食物和飲料相關(guān)的詩詞、歌曲，進(jìn)行班級(jí)展示。

（6）利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行食物和飲料的趣味小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（7）邀請家長參與課堂，共同探討食物和飲料對健康的影響，提高家長對學(xué)生在飲食方面的關(guān)注。七、課后作業(yè)1.任務(wù)一：用英語描述你最喜歡的食物或飲料，并說明原因。

示例答案：Myfavoritefoodispizzabecauseit'sdeliciousandhasvarioustoppingslikepepperoni,mushrooms,andbellpeppers.Ialsolikeitscrispycrust.

2.任務(wù)二：編寫一個(gè)關(guān)于食物和飲料的小故事，盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

示例答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedhamburgers,pizza,andicecream.Oneday,hermothertookhertoarestaurant.Lilywassoexcitedthatsheorderedabighamburgerandasliceofpizza.Sheatethemhappilyandlickedherlips.Attheendofthemeal,shehadayummyicecreamfordessert.Shesmiledandsaid,"Thisisthebestdayever!"

3.任務(wù)三：運(yùn)用所學(xué)的食物和飲料詞匯，為你的朋友設(shè)計(jì)一份健康的午餐菜單。

示例答案：Forahealthylunch,Iwouldsuggestachickensandwich,asideofmixedvegetables,afruitsalad,andaglassofmilk.Thismealisbalancedandprovidesallthenecessarynutrientsforagreatafternoon.

4.任務(wù)四：用英語寫一份關(guān)于食物和飲料的調(diào)查問卷，并采訪你的家人或朋友。

示例答案：

1.Whatisyourfavoritefood?

2.Whatisyourfavoritedrink?

3.Doyoulikevegetables?

4.Doyouhaveasweettooth?

Interviewanswers:

1.MyfavoritefoodisItaliancuisinebecauseIlovepastaandpizza.

2.Ienjoydrinkingcolddrinkslikelemonadeorcolaonhotdays.

3.Yes,Ilikevegetables,especiallygrilledvegetableswithavarietyofseasonings.

4.Yes,Ihaveasweettooth,andIcan'tresistchocolateanddesserts.

5.任務(wù)五：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于食物和飲料的短文。

示例答案：Inthislesson,welearnedaboutfoodanddrinks.Wediscussedvarioustypesoffoodandbeveragesandhowtheyareimportantforourhealth.Wealsopracticedaskingandansweringquestionsaboutfoodanddrinkpreferences.Understandingtheimportanceofabalanceddietandmakinghealthyfoodchoicesarecrucialforourwell-being.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過課堂提問了解學(xué)生對食物和飲料知識(shí)的理解和掌握情況。例如，詢問學(xué)生食物的分類、食物和飲料的健康影響等。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力和語言表達(dá)能力。觀察學(xué)生是否能積極參與討論、是否能與同學(xué)有效溝通、是否能用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或練習(xí)題，測試學(xué)生對食物和飲料知識(shí)的掌握程度。例如，讓學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于食物和飲料的選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的語法、拼寫和句式運(yùn)用等。在批改過程中，教師可以給學(xué)生提供一些具體的反饋