5《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

5《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版，主要圍繞農(nóng)村生活中的一種傳統(tǒng)習(xí)俗——搭石展開。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生通過閱讀課文，理解搭石的含義、作用以及在農(nóng)村生活中的重要性。

2.學(xué)習(xí)課文中的對話和描述，掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似題材的課文，對農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，為本節(jié)課的分析課文打下了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在生活中接觸到各種傳統(tǒng)習(xí)俗，能夠更好地理解課文內(nèi)容，并與實(shí)際生活相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《搭石》這篇課文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。

2.文化傳承核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)搭石這一傳統(tǒng)習(xí)俗，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)文化的意識。

3.實(shí)踐和創(chuàng)新核心素養(yǎng)：通過小組討論、朗讀展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在之前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些修辭手法，如比喻、擬人等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對傳統(tǒng)文化題材的課文感興趣，他們具有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力，喜歡通過討論、分享來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，樂于運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，對于課文中所描述的搭石習(xí)俗，城市背景的學(xué)生可能較為陌生，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。同時，學(xué)生在朗讀時可能難以把握課文的情感節(jié)奏，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入新課：通過播放一段農(nóng)村生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)習(xí)俗。

(2)講授課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解搭石的含義、作用以及在農(nóng)村生活中的重要性。

(3)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的對話和描述，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

(4)案例分析：教師展示一些其他文學(xué)作品中的修辭手法案例，讓學(xué)生分析并對比課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

(5)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行調(diào)研、分析，并制作PPT進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、修辭手法案例等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

(2)視頻：播放農(nóng)村生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)習(xí)俗。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和PPT制作，方便學(xué)生交流和展示成果。

(4)教材和輔導(dǎo)資料：提供教材和相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《搭石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要與他人協(xié)作共同完成任務(wù)的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索協(xié)作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解搭石的基本概念。搭石是農(nóng)村生活中的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，人們在溪流中擺放石頭，以便于通行。搭石的作用是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了搭石在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)搭石的含義和作用這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與搭石相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示搭石的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“搭石在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了搭石的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對搭石的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：為學(xué)生提供一些關(guān)于農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，進(jìn)一步了解農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的魅力。

2.紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片，如《鄉(xiāng)村愛情》、《舌尖上的中國》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以更加直觀地了解農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些與農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)村生活博客、傳統(tǒng)文化論壇等，學(xué)生可以通過這些網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化知識。

二、拓展建議

1.深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀一些關(guān)于農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，通過閱讀，學(xué)生可以更好地了解農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更加直觀地了解農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.參與網(wǎng)絡(luò)交流：鼓勵學(xué)生參與一些與農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交流，如農(nóng)村生活博客、傳統(tǒng)文化論壇等，通過參與網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)生可以了解更多的農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

4.實(shí)地考察：建議學(xué)生在周末或假期期間，進(jìn)行一些實(shí)地考察活動，如參觀農(nóng)村、體驗(yàn)農(nóng)村生活等，通過實(shí)地考察，學(xué)生可以更加深入地了解農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況，提高自己的實(shí)踐能力。

5.創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一些關(guān)于農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的作品，如作文、繪畫、攝影等，通過創(chuàng)作作品，學(xué)生可以表達(dá)自己對農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的理解和感悟，提高自己的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，了解了搭石的基本概念、重要性和應(yīng)用。我們通過討論和實(shí)踐活動，深入理解了搭石在農(nóng)村生活中的作用和意義。同時，我們也學(xué)習(xí)了一些修辭手法，如比喻、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述搭石的基本概念和作用。

2.請舉例說明比喻和擬人這兩種修辭手法的應(yīng)用。

3.請談?wù)勀銈冃〗M在討論搭石實(shí)際應(yīng)用時的發(fā)現(xiàn)和感悟。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，請描述一次搭石的經(jīng)歷。

5.請列出三個你認(rèn)為重要的農(nóng)村生活習(xí)慣或習(xí)俗，并說明其意義。

答案：

1.搭石是農(nóng)村生活中的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，人們在溪流中擺放石頭，以便于通行。搭石的作用是幫助人們快速、安全地過河，提高了生活便利性。

2.比喻是一種通過將兩個不同的事物進(jìn)行比較來傳達(dá)意義的修辭手法，如課文中的“搭石像一條紐帶，連接著人們的心靈”。擬人是一種將非人類事物賦予人類特征的修辭手法，如課文中的“石頭們靜默無聲，卻似乎在默默訴說著古老的故事”。

3.學(xué)生在討論搭石實(shí)際應(yīng)用時，可能提到搭石在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的應(yīng)用，以及搭石所帶來的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助等積極影響。

4.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述一次搭石的經(jīng)歷，可能會有如下的回答：“有一次，我和村民們一起過河，我們手牽手，踩著搭好的石頭，小心翼翼地過了河。雖然有些石頭濕滑，但我們互相提醒、互相幫助，最終安全到達(dá)了對岸?！?/p>

5.學(xué)生列出三個重要的農(nóng)村生活習(xí)慣或習(xí)俗，并說明其意義，可能會有如下的回答：“掃地：掃地是一種清潔衛(wèi)生、尊重他人的習(xí)慣，它體現(xiàn)了人們對家庭環(huán)境的愛護(hù)和對他人的尊重?！?、“祭祖：祭祖是中華民族傳統(tǒng)文化中的一部分，它讓我們記住祖先的智慧與勇氣，傳承家族的文化與精神?！薄ⅰ柏S收節(jié)：豐收節(jié)是農(nóng)民們慶祝豐收的節(jié)日，它讓人們感恩大自然的恩賜，珍惜勞動成果，同時也是人們相互交流、增進(jìn)感情的時機(jī)。”課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ钍@一傳統(tǒng)習(xí)俗的理解和感悟。

2.請用比喻和擬人兩種修辭手法，各寫一句話描述搭石的特點(diǎn)。

3.請用一段文字描述一次你與家人或朋友一起協(xié)作完成任務(wù)的場景。

4.請列舉三個你認(rèn)為重要的農(nóng)村生活習(xí)慣或習(xí)俗，并說明其意義。

5.請以搭石為題材，寫一篇短文，表達(dá)你對農(nóng)村生活和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和感悟。

例題型及答案：

1.搭石是一種傳統(tǒng)習(xí)俗，它體現(xiàn)了農(nóng)村人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。通過搭石，人們可以快速、安全地過河，體現(xiàn)了對大自然的敬畏和利用的智慧。

2.比喻：搭石像一條紐帶，連接著人們的心靈。擬人：石頭們靜默無聲，卻似乎在默默訴說著古老的故事。

3.場景描述：一次，我和家人一起去郊游，我們要過一條河才能到達(dá)目的地。我們齊心協(xié)力，相互配合，最終成功過了河，那一刻，我深深感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

4.重要的農(nóng)村生活習(xí)慣或習(xí)俗：種植節(jié)、豐收節(jié)、掃地。意義：種植節(jié)讓人們珍惜土地，感恩大自然的恩賜；豐收節(jié)慶祝豐收，分享勞動成果；掃地保持清潔，尊重他人。

5.短文示例：搭石，一種簡單的石頭，卻承載著深厚的文化內(nèi)涵