Unit 21 Life Skills Lesson 1(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級下冊

Unit21LifeSkillsLesson1(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級下冊的Unit21LifeSkillsLesson1。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著日常生活技能展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠描述自己和他人的日常生活技能，并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。教材中包含了日常生活技能的詞匯和簡單的句子，如：cook,clean,wash,iron等詞匯，以及"Icancook.Canyoucook?"等句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活技能的詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力，培養(yǎng)他們的生活技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交際意識，以及增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常生活技能的詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行交流，提高他們的語言運用能力。同時，通過描述不同人的日常生活技能，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活習(xí)慣，提高他們的跨文化交際意識。此外，學(xué)生在小組活動中能夠自主學(xué)習(xí)，合作完成任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了劍橋少兒英語二級下冊中前20個單元的基本詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹、日常交流和描述事物。此外，學(xué)生應(yīng)該對日常生活技能有一定的了解，如cooking、cleaning、washing等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對于與日常生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此在本節(jié)課中，可以利用日常生活技能這一主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，通常擅長聽力和口語，但書面表達(dá)和語法運用方面可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)和語法運用能力。此外，學(xué)生中的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作。在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能對某些日常生活技能的詞匯和句型感到陌生，如iron、dust等。此外，學(xué)生在運用英語描述日常生活技能時，可能存在語法和拼寫錯誤。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在課堂上給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高英語水平。同時，通過小組活動和互動交流，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有劍橋少兒英語二級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，準(zhǔn)備相關(guān)單元的練習(xí)冊，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同人物進(jìn)行日常生活技能操作的圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。此外，還可以準(zhǔn)備一些日常對話的音頻材料，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及到的日常生活技能中，如果需要進(jìn)行實驗操作，如烹飪實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備廚房用具模型或者實物，如鍋、碗、盤子等，讓學(xué)生在進(jìn)行實驗操作時能夠直觀地觀察和學(xué)習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為分組討論區(qū)、實驗操作區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，擺放若干張桌子和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實驗操作區(qū)，擺放實驗器材和操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。在展示區(qū)，準(zhǔn)備展示板和白板筆，以便學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于播放多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。同時，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或投影片，將教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計呈現(xiàn)在屏幕上，方便學(xué)生觀看和理解。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。此外，準(zhǔn)備一些任務(wù)卡片，上面寫有不同日常生活技能的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行抽取和練習(xí)。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價表或評價問卷，用于對學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價表可以包括學(xué)生的參與度、合作能力、語言運用能力等方面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit21LifeSkillsLesson1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常生活技能的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日常生活技能的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常生活技能展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗英語的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活技能相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常生活技能，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活技能的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活技能的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將掌握與日常生活技能相關(guān)的詞匯，如cook,clean,wash,iron等，并能夠準(zhǔn)確地運用這些詞匯描述自己和他人的日常生活技能。

2.學(xué)生能夠理解和運用句型"Icancook.Canyoucook?"等，表達(dá)自己和他人的日常生活技能。

3.學(xué)生將能夠通過觀察和描述不同人物進(jìn)行日常生活技能操作的圖片，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生將能夠在小組討論中，運用所學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行交流和合作，提高他們的合作能力和溝通能力。

5.學(xué)生將能夠在實踐中體驗英語的應(yīng)用，如模擬烹飪實驗，提高他們的實踐能力和跨文化交際意識。

6.學(xué)生將通過完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固對日常生活技能詞匯和句型的掌握，提高他們的書面表達(dá)和語法運用能力。

7.學(xué)生將能夠通過拓展學(xué)習(xí)，了解與日常生活技能相關(guān)的拓展知識，拓寬他們的知識視野，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.學(xué)生將能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，提高他們的社會責(zé)任感。

9.學(xué)生將能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

10.學(xué)生將能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的英語聽說能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與日常生活技能相關(guān)的英語文章，如《TheImportanceofEverydayLifeSkills》、《CookingforFun》等，以提高他們的閱讀理解能力。

視頻資源：建議學(xué)生觀看英語頻道的日常生活技能教學(xué)視頻，如BBCLearningEnglish的"LifeSkills"系列視頻，以及YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻，以提高他們的英語聽力水平和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可選擇適合自己的閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行有興趣的學(xué)習(xí)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生簡要記錄拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲，可以在下一節(jié)課開始時進(jìn)行分享和交流。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討日常生活技能的重要性，以及如何在生活中運用所學(xué)的英語知識。

學(xué)生可嘗試運用所學(xué)的日常生活技能詞匯和句型，與家人或朋友進(jìn)行英語交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

鼓勵學(xué)生積極參與英語角或英語俱樂部等活動，與他人分享學(xué)習(xí)心得，提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)Unit21LifeSkillsLesson1的課，感覺整體教學(xué)效果還是不錯的。首先，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)材料，讓他們提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。在課堂上，我通過展示與日常生活技能相關(guān)的圖片、視頻等資源，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我注重采用互動探究的方式，設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常生活技能展開討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中非?；钴S，能夠積極地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和合作。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通能力。

同時，我也注重技能訓(xùn)練，通過設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗英語的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實踐中能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，提高