C++畫圖軟件課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

C++畫圖軟件課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第一篇：C++畫圖軟件課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告C++實(shí)驗(yàn)報(bào)告面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程：學(xué)院：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：課題名稱：起止時(shí)間：教師：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)電子信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畫圖軟件2018.5.3~2018.6.1C++實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.程序功能介紹：通過(guò)多種成員函數(shù)的定義和函數(shù)的重載與不同類的靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)畫圖操作，如：具有鼠標(biāo)拖動(dòng)畫圖功能，左鍵按下開始畫圖，移動(dòng)鼠標(biāo)改變圖形，右鍵按下取消繪制圖形，且單獨(dú)右鍵按下繪制背景色圓以擦去圖形，左鍵抬起結(jié)束畫圖；具有設(shè)置不同線寬功能；具有設(shè)置不同顏色功能；至少實(shí)現(xiàn)矩形、圓、橢圓、直線這幾種圖形的功能；具有繪制實(shí)心和空心圖形的功能；要求采用抽象類作為所有圖形類的基等，所有功能已經(jīng)通過(guò)驗(yàn)證。2.課程設(shè)計(jì)要求（1）具有鼠標(biāo)拖動(dòng)畫圖功能，左鍵按下開始畫圖，移動(dòng)鼠標(biāo)改變圖形，右鍵按下取消繪制圖形，左鍵抬起結(jié)束畫圖；（2）具有設(shè)置不同線寬功能；（3）具有設(shè)置不同顏色功能；（4）至少實(shí)現(xiàn)矩形、圓、橢圓、直線這幾種圖形的功能；（4）具有繪制實(shí)心和空心圖形的功能；（5）要求采用抽象類作為所有圖形類的基3.對(duì)課程題目的分析與注釋1.建矩形類，圓類，橢圓類，直線類；2.用不同的flag分別用作：表示形狀，判斷鼠標(biāo)位置，顏色。4.程序設(shè)計(jì)思路和說(shuō)明5.課程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題及解決方法（1）畫出圖形有重影；原因：flag識(shí)別鼠標(biāo)左鍵按下狀態(tài)，在程序中持續(xù)默認(rèn)左鍵按下狀態(tài)；修改前鼠標(biāo)程序：caseWM_LBUTTONDOWN://左鍵按下；e.x0=m.x;1C++實(shí)驗(yàn)報(bào)告e.y0=m.y;e.flag=!e.flag;//開始畫圖或者停止畫圖break;解決方法：(2).向右畫圓總會(huì)進(jìn)入左側(cè)項(xiàng)目區(qū)域原因：鼠標(biāo)進(jìn)入圖標(biāo)框區(qū)域flag記為零，向右拖動(dòng)不會(huì)識(shí)別為零解決方案：講畫圓函數(shù)設(shè)置半徑的if函數(shù)，一旦識(shí)別到左側(cè)進(jìn)入圖標(biāo)框即flag為0；1．課程設(shè)計(jì)結(jié)果（最終運(yùn)行程序截圖）2.還存在的不足之處3.對(duì)課程設(shè)計(jì)的感想和心得體會(huì)在題目剛發(fā)下來(lái)時(shí)，我覺得題目很難，自己絕對(duì)不會(huì)做的，可是后來(lái)在書上找了對(duì)應(yīng)的內(nèi)容看了看，發(fā)現(xiàn)程序這座堡壘其實(shí)不是多么的不可攻破，只要愿意花時(shí)間，這些都不是問(wèn)題。還有一點(diǎn)，一個(gè)好的編程習(xí)慣會(huì)對(duì)你的改錯(cuò)和檢查有很大的幫助，比如在某些行后面加上注釋，這樣有利于自己一一對(duì)應(yīng)的找。做數(shù)學(xué)題目時(shí)是一環(huán)一環(huán)相扣的，其邏輯性就是一條線，而編c++時(shí)，其邏輯就像一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而每一個(gè)細(xì)胞有好多主突觸（函數(shù)）和細(xì)胞（主函數(shù)）相連，每一個(gè)主突觸又可以連很多其他突觸，形成一個(gè)大枝節(jié)，而每個(gè)大支節(jié)又可以連接很多突觸。所以每個(gè)程序就是通過(guò)主函數(shù)連接在一起的整體。程序就是有函數(shù)構(gòu)成的。第二篇：C++課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（范文）C++課程設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)題目：學(xué)院：專業(yè)班級(jí)：學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：計(jì)算機(jī)技術(shù)與科學(xué)3班樊冠男40912140馬軍亮提交時(shí)間：2011/1/12成績(jī)：目錄C++課程設(shè)計(jì)報(bào)告第一章引言C++課程設(shè)計(jì)報(bào)告第二章概要設(shè)計(jì)C++課程設(shè)計(jì)報(bào)告第三章軟件實(shí)現(xiàn)C++課程設(shè)計(jì)報(bào)告第四章結(jié)果與討論第三篇：C++實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名：XX學(xué)院：XXX班級(jí)：XXX學(xué)號(hào)：XXXi++;}while(i<=10);cout<#includeusingnamespacestd;voidmain(){inti(1),sum(0);for(i;i<=10,i++){sum+=i;}cout<usingnamespacestd;constfloatpi=3.1416;voidmain(){intitype;cout<usingnamespacestd;structriqi{intyear;intmon;intday;inthour;intminut;intsecond;};voidmain(){riqia;cout<>a.year;cout<實(shí)驗(yàn)三、函數(shù)的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆蘸瘮?shù)的定義和調(diào)用方法。練習(xí)重載函數(shù)使用。練習(xí)函數(shù)模板的使用練習(xí)使用系統(tǒng)函數(shù)。在main()函數(shù)中提示輸入兩個(gè)整數(shù)x,y，使用cin語(yǔ)句得到x,y的值，調(diào)用pow(x,y)函數(shù)計(jì)算x的y次冪的結(jié)果，再顯示出來(lái)。程序名：lab3_4.cpp。編寫遞歸函數(shù)intfib(intn)，在主程序中輸入n的值，調(diào)用fib函數(shù)計(jì)算Fibonacci級(jí)數(shù)。公式為fib(n)=fib(n-1)+fib(n-2)，n>2;fib(1)=fib(2)=1。使用if語(yǔ)句判斷函數(shù)的出口，在程序中用cout語(yǔ)句輸出提示信息。程序名：lab3_5.cpp。7)調(diào)試操作步驟如下：選擇菜單命令Build|StartDebug|StepIn，系統(tǒng)進(jìn)入單步執(zhí)行狀態(tài)，程序開始運(yùn)行，并出現(xiàn)一個(gè)DOS窗口，此時(shí)光標(biāo)停在main()函數(shù)的入口處。把光標(biāo)移到語(yǔ)句answer=fib(n)前，從Debug菜單單擊RunToCursor，在程序運(yùn)行的DOS窗口中按提示輸入數(shù)字10，這時(shí)回到可視界面中，光標(biāo)停在第11行，觀察一下n的值。從Debug菜單中單擊StepInto，程序進(jìn)入fib函數(shù)，觀察一下n的值，把光標(biāo)移到語(yǔ)句return(fib(n-2)+fib(n-1))前，從Debug菜單單擊RuntoCursor，再單擊StepInto，程序遞歸調(diào)用fib函數(shù)，又進(jìn)入fib函數(shù)，觀察n的值。繼續(xù)執(zhí)行程序，參照上述的方法，觀察程序的執(zhí)行順序，加深對(duì)函數(shù)調(diào)用和遞歸調(diào)用的理解。再試試Debug菜單欄中的別的菜單項(xiàng)，熟悉Debug的各種方法。4、實(shí)驗(yàn)原理C++中函數(shù)的重載使得同樣的函數(shù)名下，只要參數(shù)類型、數(shù)目不同時(shí)，即可根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的函數(shù)調(diào)用，使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便。5、思考與體會(huì)C++中，函數(shù)的運(yùn)用與之前學(xué)過(guò)的C語(yǔ)言既有相同之處，也有著不同的地方。相同的地方在于格式、用法等框架上的不變。但是C語(yǔ)言中對(duì)于同樣的函數(shù)名是只能夠申明一種函數(shù)的，倘若有相同的函數(shù)名出現(xiàn)系統(tǒng)即會(huì)報(bào)錯(cuò)，所以用起來(lái)有時(shí)是極為不便0//參數(shù)為兩個(gè)雙精度浮點(diǎn)形的函數(shù)intmax1(doublea,doubleb){a=a>b?a:b;returna;}//參數(shù)為三個(gè)雙精度浮點(diǎn)形的函數(shù)intmax1(doublea,doubleb,doublec){a=a>b?a:b;a=a>c?a:c;returna;}voidmain(void){inta;doubleb;a=max1(1,2);cout<Lab3_3:#includeusingnamespacestd;intmax1(inta,intb){a=a>b?a:b;returna;}intmax1(inta,intb,intc){a=a>b?a:b;a=a>c?a:c;returna;}intmain(){inti,j,k;cout<”<2131415public:Rankrank;intfrequency;floatvoltage;CPU(Rankr,intf,floatv){//構(gòu)造函數(shù)cout<rank=r;frequency=f;voltage=v;}voidrun(){cout<}voidstop(){cout<cout<cout<cout<};intmain(){CPUcpu(p5,500,2000);cpu.run();cpu.show();cpu.stop();return0;}Lab4_2#includeusingnamespacestd;enumRank{p1=1,p2,p3,p4,p5,p6,p7};//CPU類classCPU{public://析構(gòu)函數(shù)-17computer(Rankr,intf,floatv){CPUcpu(r,f,v);//定義CPU對(duì)象RAMram(1);//定義RAM對(duì)象CDROMcdrom(1);//定義CDROM對(duì)象cpu.run();cpu.show();cpu.stop();}};intmain(){computercom(p4,300,3000);return0;}實(shí)驗(yàn)七、繼承與派生（一、二)4學(xué)時(shí)1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)定義和使用類的繼承關(guān)系，定義派生類。熟悉不同繼承方式下對(duì)基類成員的訪問(wèn)控制。學(xué)習(xí)利用虛基類解決二義性問(wèn)題2、實(shí)驗(yàn)任務(wù)a)定義一個(gè)基類Animal，有私有整型成員變量age,構(gòu)造其派生類dog，在其成員函數(shù)SetAge(intn)中直接給age賦值，看看會(huì)有什么問(wèn)題，把a(bǔ)ge改為公有成員變量，還會(huì)有問(wèn)題嗎？編程試試看。b)定義一個(gè)基類BaseClass，有整型成員變量Number,構(gòu)造其派生類DerivedClass，觀察構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行情況。c)定義一個(gè)車(vehicle)基類，具有MaxSpeed、Weight等成員變量，Run、Stop等成員函數(shù)，由此派生出自行車(bicycle)類、汽車(motorcar)類。自行車類有高度(height)等屬性，汽車類有座位數(shù)(SeatNum)等屬性。從bicycle和motorcar派生出摩托車(motorcycle)類，在繼承過(guò)程中，注意把vehicle設(shè)置為虛基類。如果不把vehicle設(shè)置為虛基類，會(huì)有什么問(wèn)題？編程試試看。3、實(shí)驗(yàn)步驟編寫程序定義基類Animal，成員變量age定義為私有的。構(gòu)造派生類dog，在其成員函數(shù)SetAge(intn)中直接對(duì)age賦值時(shí)，會(huì)出現(xiàn)類似以下的錯(cuò)誤提示：errorC2248:’age’:cannotaccessprivatememberdeclaredinclass‘Animal’errorC2248:’age’:cannotaccessprivatememberdeclaredinclass‘Animal’把a(bǔ)ge改為公有成員變量后重新編譯就可以了。程序名為：lab7_1.cpp0確方便我們編程。6、部分參考代碼Lab7_1#includeusingnamespacestd;classAnimal{public:intage;};classdog:publicAnimal{public:intSetAge(intn){age=n;returnage;}};voidmain(void){intage;dogd;age=d.SetAge(3);cout<Lab7_2#includeusingnamespacestd;classBaseClass{public:intNumber;BaseClass(){cout<cout<//Motorcycle繼承bicycle和motorcar類classmotorcycle:publicbicycle,publicmotorcar{public:motorcycle(intseat,doubleH,doubleMS,doubleW){SeatNum=seat;height=H;MaxSpeed=MS;Weight=W;}voidshow(){cout<cout<cout<cout<intmain(){motorcycleche(3,30.33,90.84,500);che.show();return0;}實(shí)驗(yàn)八、多態(tài)性2學(xué)時(shí)1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆者\(yùn)算符重載的方法習(xí)使用虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)多態(tài)性。2、實(shí)驗(yàn)任務(wù)a)定義Point類，有坐標(biāo)x,y兩個(gè)成員變量；對(duì)Point類重載“++”、“--”運(yùn)算符，實(shí)現(xiàn)對(duì)坐標(biāo)值的改變。定義一個(gè)車(vehicle)基類，有Run、Stop等成員函數(shù)，由此派生出自行車（bicycle）類、汽車(motorcar)類，從bicycle和motorcar派生出摩托車(motorcycle)類，它們都有Run、Stop等成員函數(shù)。觀察虛函的作用。3、實(shí)驗(yàn)步驟編寫程序定義Point類，在類中定義整型的私有成員變量x,y，定義成員函數(shù)Point&operator++();Pointoperator++(int);以實(shí)現(xiàn)對(duì)Point類重載“++”運(yùn)算符，定義成函數(shù)Point&operator–();Pointoperator也就是函數(shù)的重載。6、部分參考代碼Lab8_1#includeusingnamespacestd;classPoint{public:Point(doublex=0.0,doubley=0.0):xray(x),yray(y){}Pointoperator++(int);Pointoperator--(int);voidshow();private:doublexray;doubleyray;};PointPoint::operator++(int){returnPoint(xray++,yray++);}PointPoint::operator--(int){returnPoint(xray--,yray--);}voidPoint::show(){cout<intmain(){Pointp(4.5,6.5);cout<show(&v);return0;}第四篇：c++課程設(shè)計(jì)總結(jié)課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)《C++程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了基本的理論知識(shí)，了解到了C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的思想，這些知識(shí)都為我的課程實(shí)踐和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在為期近兩周的C++課程設(shè)計(jì)中，我體會(huì)頗多，學(xué)到了很多東西。我加強(qiáng)了對(duì)C++程序設(shè)計(jì)這門課程的認(rèn)識(shí)，并且復(fù)習(xí)了自己以前學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這些都使得我對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)！總之，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我收獲頗豐，相信會(huì)為自己以后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)很大的好處。像職工信息表這樣的程序設(shè)計(jì)，經(jīng)歷了平時(shí)在課堂和考試中不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和考驗(yàn)。而這些問(wèn)題，這并不是我們平時(shí)只靠課本，就可以輕易解決的。所以，鍛煉了我們挑戰(zhàn)難題，學(xué)會(huì)用已掌握的知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。特別是學(xué)會(huì)了在VisualC++中如何調(diào)試程序的方法。當(dāng)然，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫助，教會(huì)了我編譯復(fù)雜程序的方法。在老師和同學(xué)的幫助下，通過(guò)自己的努力，終于完成了這次職工信息表的簡(jiǎn)單課程設(shè)計(jì)。我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的編程，對(duì)其中的艱辛，我是深有體會(huì)。從剛開始的選擇程序、理解程序到后來(lái)的調(diào)試程序以及改進(jìn)程序這個(gè)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的困難和挫折。但是我堅(jiān)定信念，對(duì)自己充滿了信心，想盡一切辦法克服重重困難。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握了對(duì)程序的設(shè)計(jì)和編寫，從中體會(huì)到了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方便和巧妙。懂得了在進(jìn)行編寫一個(gè)程序之前，要有明確的目標(biāo)和整體的設(shè)計(jì)思想。另外某些具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)闹匾?。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經(jīng)驗(yàn)都是在編程的過(guò)程中獲得的寶貴財(cái)富。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的編程會(huì)有很大的幫助的，我要好好利用。雖然這次課程設(shè)計(jì)是在參考程序的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，但是我覺得對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)和鍛煉。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關(guān)程序內(nèi)容，也就是對(duì)它的程序改進(jìn)了一番改進(jìn)，并有創(chuàng)新。但是我感覺自己的創(chuàng)新還不夠典型，總之還不是很滿意。另外由于時(shí)間的緊迫和對(duì)知識(shí)的了解不夠廣泛，造成了系統(tǒng)中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以后我會(huì)繼續(xù)努力，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取能編寫出透射著自己思想的程序。這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足,認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手能力的重要性。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力鍛煉自己，提高自己，讓自己寫出更好更完善的程序，為以后的編程打好基礎(chǔ)！總而言之，這次C++程序設(shè)計(jì)實(shí)踐讓我收獲很大。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)13-2班2010年7月4日第五篇：c++課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)學(xué)生成績(jī)管理是高等學(xué)校教務(wù)管理的重要組成部分，其內(nèi)容較多，要完成能夠?qū)崿F(xiàn)人員的信息錄入、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計(jì)、保存、顯示等操作。系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)的功能如下：1.添加新的聯(lián)系人2.刪除所有聯(lián)系人3.刪除某個(gè)聯(lián)系人4.查詢某個(gè)聯(lián)系人5.查詢所有聯(lián)系人6.將電話本導(dǎo)出到文件7.從文件導(dǎo)入電話本8.查詢并編輯某個(gè)聯(lián)系人9.全班同學(xué)的平均分大概的算法分析學(xué)生成績(jī)管理軟件的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)生成績(jī)一般都是以每個(gè)成員為單位進(jìn)行管理的，一個(gè)學(xué)生學(xué)號(hào)用一個(gè)結(jié)點(diǎn)來(lái)表示?？紤]到添加、查詢和刪除的方便，這些以學(xué)號(hào)為單位的結(jié)點(diǎn)用鏈表方式組成一個(gè)主目錄。每個(gè)結(jié)點(diǎn)有四個(gè)域：（1）學(xué)生代號(hào)；（2）課程情況；（3）成績(jī)信息管理情況；各函數(shù)的功能和實(shí)現(xiàn)(學(xué)生成績(jī)管理的相關(guān)功能由對(duì)應(yīng)的函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn))(1)添加新的聯(lián)系人用代碼實(shí)現(xiàn)輸入及輸出添加新的聯(lián)系人的學(xué)號(hào)，姓名，性別，生日、語(yǔ)文成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)；完成添加工作。（2）刪除某個(gè)聯(lián)系人首先輸入要?jiǎng)h除的姓名，然后要在系統(tǒng)中查看是否有此記錄，再用分支結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)刪除鏈表中此員工結(jié)點(diǎn)并修改學(xué)校員工鏈表及未找到這條記錄；因?yàn)榭赡芟到y(tǒng)中不存在此記錄。（3）刪除所有聯(lián)系人此功能要逐條刪除聯(lián)系人，則我們采用分支、循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)首先遍歷是否有給記錄，輸出讀取記錄或沒有該記錄；再到文件是否讀完，若沒讀完則要循環(huán)繼續(xù)讀取，否則已刪除了所有記