皇帝的新裝省公開課

皇帝的新裝安徒生第1頁童話是兒童文學(xué)一個(gè)，它經(jīng)過豐富想象、幻想和夸大來塑造形象，反應(yīng)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)波折離奇，往往采取擬人手法。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解童話想象和夸大藝術(shù)特點(diǎn)2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者愚蠢和虛偽。體裁介紹第2頁童話特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)慣用手法：想象、幻想、夸大、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇波折，引人入勝最主要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕５?頁皇帝新裝經(jīng)過對(duì)人物心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等描寫來塑造人物形象。利用想象和夸大寫法。童話特點(diǎn)。第4頁安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名童話作家。他160余篇童話在近150年中被翻譯成140各種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名童話有《丑小鴨》、《海女兒》、《賣火柴小女孩》、《夜鶯》、《皇帝新裝》等。作者介紹第5頁

炫()耀陛()下御()聘()

頭銜()滑稽()欽()差大臣駭()人聽聞1.正音檢驗(yàn)預(yù)習(xí)2.一字多音更衣（）更多（）自稱（）稱職（）稱桿（）圈定（）豬圈（）關(guān)系（）系上（）xuànbìyùpìnxiánjīqīnhàigēnggèngchēngchènchèngquānjuànxìjì第6頁閱讀課文,思索以下問題:1、按照皇帝“愛新裝做新裝看新裝展新裝”次序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局展新裝看新裝第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

愛新裝做新裝一、引子二、開端三、發(fā)展四、高潮、“任何不稱職或愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵推進(jìn)作用。騙子亂說那衣服含有這么一個(gè)“奇怪特征”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想?yún)^(qū)分出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣們只想保住官位心理，因而騙術(shù)步步行通。2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用語句第7頁3、兩位老實(shí)官員為何搶先介紹（）A有意蒙騙皇帝C他們沒有看出騙子花招4、對(duì)文中“老實(shí)”一詞了解正確是（）A、褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí)B、兩個(gè)官員坑騙了皇帝，用詞不妥C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B替騙子說話D為了證實(shí)自己是稱職DC5、作者對(duì)兩位老實(shí)官員是怎樣描寫?第8頁心理描寫愿上帝可憐我吧!-------我決不能讓任何人知道我看不見布料。我并不愚蠢呀!------神態(tài)把眼睛睜尤其大動(dòng)作從他眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著.老大臣大臣語言多美花紋！多美色彩！是，那真是太美了！虛偽，阿諛奉承第9頁6、這篇課文情節(jié)圍繞一個(gè)“騙”字展開，請(qǐng)同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)。騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏第10頁小孩子為何不上當(dāng)皇帝：怕他人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕他人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。

老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招殺身之禍。小孩子:單純天真活潑、不知道人情世故，無所顧忌。(自私自利)(無私)思索皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因:第11頁“天真聲音”給我們什么啟示？誠(chéng)信老實(shí)正直光明磊落為人處世誠(chéng)以待人信以立身第12頁1、“駭人聽聞”怎樣解釋？它在本段指是（）A皇帝什么也沒看見B皇帝懷疑自己是最愚蠢人C皇帝懷疑自己不夠資格當(dāng)皇帝D什么也沒看見就是一個(gè)最愚蠢最不稱職人。2、哪些詞語和句子寫出皇帝心理？D了解第13頁（5）我倒想知道衣料終究織得怎樣了…心里確實(shí)感到不大自然----他相信自己是無須害怕-----但依然以為先派一個(gè)人去看看工作進(jìn)展情形比較妥當(dāng)……心理自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾（21）這是怎么一回事呢?......這可是最可怕事情。心理“哎呀，真是美極了！”“我十分滿意!”語言（36）我必須把這游行大典舉行完成。心理昏庸無能心虛、害怕，口是心非（27）皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。動(dòng)作故作姿態(tài)，虛偽自欺欺人（3）那真是理想衣服……心理

皇帝第14頁3、文中是怎樣利用夸大與想象手法，并說說它們作用。無情地鞭撻了至高無上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他們愚蠢虛偽卑劣自私，波折地反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)生活，反應(yīng)了封建王朝腐朽。本文寫出騙子用根本不存在布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、而且騙人，最終寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，組成了豐富想象、大膽夸大寫作特點(diǎn)?？浯笈c想象手法：作用：第15頁4、用夸大手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時(shí)裝模作樣丑態(tài)第16頁夸張與想象夸大是在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪事物加以夸大修辭手法?；实刍栌固搨?、貪婪和愚蠢、大臣和官員們腐朽愚昧、溜須拍馬都是“客觀事實(shí)”，這是統(tǒng)治者本質(zhì)特征，有這個(gè)“客觀事實(shí)”做依靠，夸大利用也就有了讓人信服效果。第17頁

窮奢極欲，不理朝政昏君，被安徒生想象成一個(gè)嗜新裝成癖，竟然“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”怪人，兩個(gè)騙子設(shè)下騙局，也讓安徒生想象得非常奇特；在專制制度淫威下，從朝廷大臣到普通百姓，為了本身安全而不得不說假話。面對(duì)這個(gè)騙局，他們心理活動(dòng)，言談舉止，作者想象得更是既豐富而又嚴(yán)密。至于童話結(jié)尾，那個(gè)內(nèi)心極度恐慌，但又裝出一副更驕傲神氣皇帝，作家想象又是那么合乎人物性格發(fā)展邏輯。想象是？例子:第18頁

童話是兒童文學(xué)一個(gè)。這種作品經(jīng)過豐富想象、幻想和夸大來塑造形象，反應(yīng)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇波折，引人入勝。童話又往往采取擬人方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。?9頁能力拓展想象作文(1)有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來報(bào)(主要軍情)________________(想象一