人教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第6課時(shí)《10000以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《10000以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第84頁(yè)例8及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步感悟萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。2．從一般到特殊，使學(xué)生明確中間和末尾有0的數(shù)的正確寫(xiě)法，總結(jié)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。3．通過(guò)寫(xiě)生活中出現(xiàn)的數(shù)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有“0”的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師指名學(xué)生讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)應(yīng)該怎樣讀？師：剛剛我們回顧了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那你會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。二、探究新知（一）探究一般數(shù)的寫(xiě)法課件出示：一千三百四十二師：你能寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。教師指名學(xué)生到講臺(tái)上撥一撥這個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣撥的。預(yù)設(shè)：從千位開(kāi)始撥，一千，就在千位上撥1顆珠子，表示1個(gè)千；三百，就在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百；四十，就在十位上撥4顆珠子，表示4個(gè)十；二，就在個(gè)位上撥2顆珠子，表示2個(gè)一。這個(gè)數(shù)是由1個(gè)千、3個(gè)百、4個(gè)十和2個(gè)一組成的。師：那這個(gè)數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？預(yù)設(shè)：1342。師：這樣寫(xiě)對(duì)嗎？你是怎樣寫(xiě)的？預(yù)設(shè)：借助寫(xiě)千以?xún)?nèi)數(shù)的方法，從高位寫(xiě)起。有1個(gè)千，就在千位上寫(xiě)1；3個(gè)百，就在百位上寫(xiě)3；4個(gè)十，就在十位上寫(xiě)4；2個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)2；所以這個(gè)數(shù)寫(xiě)作1342。師：你看明白了嗎？你能先在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，再寫(xiě)出來(lái)嗎？課件出示：五千四百二十八教師指名學(xué)生到講臺(tái)上撥數(shù)并在黑板上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，集體訂正。課件出示：師：回想一下我們寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的過(guò)程，想一想，像這樣的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：從最高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序?qū)?。幾千就在千位上?xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位是幾就寫(xiě)幾。（二）探究中間有“0”的數(shù)的寫(xiě)法課件出示：三千零六十九 七千零一師：這兩個(gè)數(shù)的讀法，與剛才的數(shù)有什么不同？預(yù)設(shè)：中間有零。師：那這樣的數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。同桌討論，教師參與到討論中去。師：先來(lái)看三千零六十九，誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨苓@個(gè)數(shù)？教師指名學(xué)生到講臺(tái)上撥出這個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣撥的。師：為什么不在百位上撥珠子？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘傥簧弦粋€(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，所以不用撥珠子。師：那這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？預(yù)設(shè)：3069。師：百位上為什么寫(xiě)0？預(yù)設(shè)：在寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。這里百位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，所以就在百位上寫(xiě)0占位。師：再來(lái)看七千零一，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？教師指名學(xué)生到講臺(tái)上撥出這個(gè)數(shù)，并提問(wèn)：撥數(shù)時(shí)需要注意什么？預(yù)設(shè)：百位和十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，都不用撥珠子。師：那怎樣寫(xiě)呢？預(yù)設(shè)1：701。預(yù)設(shè)2：7001。師：誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：百位和十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要分別寫(xiě)0占位。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作7001。課件出示：教師引導(dǎo)學(xué)生分析：3069，3在千位，6在十位，在千位和十位之間只有一個(gè)數(shù)位（百位），這個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，所以要寫(xiě)1個(gè)0占住百位。而7001，7在千位，1在個(gè)位，在千位和個(gè)位之間有2個(gè)數(shù)位（百位和十位），這2個(gè)數(shù)位上都一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，所以要寫(xiě)2個(gè)0，分別占住百位和十位。因此寫(xiě)數(shù)時(shí)0的個(gè)數(shù)就不一樣。（三）探究末尾有“0”的數(shù)的寫(xiě)法課件出示：二千七百 一萬(wàn)師：你來(lái)猜一猜這兩個(gè)數(shù)與前面寫(xiě)的數(shù)會(huì)有什么不同？預(yù)設(shè)：末尾有0。師：下面大家就寫(xiě)一寫(xiě)，看看你猜對(duì)了嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤。師：先來(lái)看二千七百，你是怎樣撥出這個(gè)數(shù)的？教師指名學(xué)生到講臺(tái)上撥出這個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出：十位和個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，都不用撥珠子。師：怎樣寫(xiě)呢？（課件出示：27）這樣寫(xiě)對(duì)嗎？預(yù)設(shè)：不對(duì)，雖然十位和個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，但要分別寫(xiě)0占位。這個(gè)數(shù)就寫(xiě)作2700。師：再來(lái)看一萬(wàn)，這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？預(yù)設(shè)：萬(wàn)位。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)？預(yù)設(shè)：在萬(wàn)位上撥一顆珠子就可以了。師：其他數(shù)位上不用撥珠了嗎？預(yù)設(shè)：千位、百位、十位、個(gè)位上都一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，都不用撥珠。師：那這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)？預(yù)設(shè)：在萬(wàn)位上寫(xiě)1。千位、百位、十位、個(gè)位上都一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，分別寫(xiě)0占位。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作10000。課件出示：師：我們?cè)谧x這兩個(gè)數(shù)時(shí)，都沒(méi)有讀“零”，為什么寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)0呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2700的7在百位上，百位的右面還有十位和個(gè)位，這兩個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要寫(xiě)0占位。同樣，10000的1在萬(wàn)位上，萬(wàn)位右面的千位、百位、十位和個(gè)位上都一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，都要寫(xiě)0占位。（四）總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法課件出示：師：剛剛我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)又遇到了淘氣的“0”，你看，有時(shí)我們會(huì)把0寫(xiě)在數(shù)的中間，有時(shí)會(huì)寫(xiě)在數(shù)的末尾。那寫(xiě)數(shù)時(shí)，什么情況下要寫(xiě)“0”呢？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：無(wú)論中間還是末尾，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0占位。課件出示：師：現(xiàn)在你知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣寫(xiě)了嗎？小結(jié)：從高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序?qū)?，幾千就在千位上?xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位是幾就寫(xiě)幾。中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)1：從高位寫(xiě)起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>