部編版七年級語文上冊第1課《春》精美課件

春七年級上冊教學課件初中語文朱自清寫景抒情散文課件研究所小北思考一下你想象中的春天是什么？是地上剛剛抽出來的嫩芽？是路邊爭相開放的野花？是淅淅瀝瀝不會停歇的小雨？學習目標學習目標理解比喻、擬人在寫景中的表達效果體會并學習多角度寫景方法想象作者所描繪出來的優(yōu)美意境修辭手法寫景方法優(yōu)美意境目錄常識積累初讀文章課文精讀拓展延伸01020304吹面不寒楊柳風常識積累你要學習的是：作者生平及作品風格重難點字詞讀音、釋義作者介紹字佩弦，號秋實，江蘇揚州人朱自清（1898—1948）著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士1920年畢業(yè)于北京大學哲學系曾任中學教師，后任清華大學教授朱自清的散文特點:語言洗練、文筆秀麗散文代表作：《背影》《荷塘月色》……《綠》字詞正音朗潤嫩嫩嗡嗡醞釀抖擻宛轉應和窠巢捉迷藏撐起傘戴著笠lǎngrùnnènwēngyùnniàngdǒusǒuwǎnhèkēcháocángchēnglì識詞釋義呼朋引伴：宛轉：賣弄：趕趟兒：花枝招展：呼喚朋友，招引同伴形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉”有意顯示、炫耀（自己的本領）本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美初讀課文你要學習的是：文章的總體結構脈絡文章分段及對應分段的內容整體感知聽錄音，把握文章的內容主旨?！洞骸繁疚拿枥L的是一幅春回大地、生機勃勃的美好景象，表達了作者對自然，對生活的熱愛同時也表現(xiàn)出作者積極進取、奮發(fā)向上的生活態(tài)度。讀課文，理清文章的寫作思路：第1自然段盼春總領全文第一部分第2-7自然段繪春五幅春景圖第二部分第8-10自然段贊春“新”、“美”、“力”第三部分期盼春天欣賞春天贊美春天寫作順序：結構脈絡春盼春繪春贊春急切總領下文一切都像剛睡醒的樣子整體勾勒局部描繪新、美、力春草圖（春草勃發(fā)）春花圖（春發(fā)競放）春風圖（春風和煦）春雨圖（潤物無聲）迎春圖（春早人勤）贊美春天熱愛生活積極向上課文精讀你要學習的是：文章的整體解析寫作手法，語言特色……細節(jié)探究第一部分：盼春作者的心情如何？在修辭和表達效果上有何好處？心情：急切、喜悅修辭及表達效果：用了反復和擬人的手法表達出作者盼春心切，也寫出作者對春天的喜愛第二部分：繪春第2自然段中，作者是如何描寫春天的？有何作用？用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”與“剛睡醒”“張開了眼”呼應。用擬人和排比的手法，簡潔說明萬物復蘇的整體輪廓春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。作者是如何描寫春草的？用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；用“嫩嫩的”寫春草的質地；用“綠綠的”寫春草的色澤；用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢；寫“春草”為什么又要寫到“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”？這種方法叫做側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂；人與自然的和諧嫩、綠、滿、軟——春草的生機勃勃坐、躺、滾、踢、跑、捉——寫人的喜悅春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——顏色作者是如何描寫春花的？“花里帶著甜味兒”——味道“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是……”——虛寫“花下成千成百的蜜蜂……”——實寫春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。作者是如何描寫春風的？像母親的手撫摸（溫暖）——觸覺鳥安巢（歡愉）——視覺各種氣息（芳香）——嗅覺鳥鳴、笛聲（悅耳）——聽覺春風圖用了哪些修辭手法？有什么作用？“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著”——運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅?！按得娌缓畻盍L”——運用引用、借代，寫出春風的溫暖；“像母親的手撫摸著你”——運用比喻、擬人，寫出春風的柔和；春雨圖雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。作者筆下的春雨有什么特點？“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”——常見“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著?！薄?、細、密“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”——輕盈“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！薄獫櫸镉簣D天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。贊美春天蓬勃的生命力，強調春天的“新”“美”“力”結尾三段的修辭及作用:比喻如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。三個比喻的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?三個比喻的順序是不能顛倒的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。拓展延伸你要延伸的是：文章的寫作特點修辭手法和寫景方法的運用寫作特點詩情與畫意的結合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。結構嚴密，層次井然中見跌宕變化。

語言樸實、通俗易懂、生動形象。思考一下，我們該如何寫景？修辭手法的運用感官角度的變化描寫的順序對比結合的方法視覺、聽覺、觸覺等虛實結合、動靜結合等比喻、擬人、排比等從高到低、從近到遠等書山有路勤為徑——學海無涯苦作舟1春春天你讀過哪些描寫春天的詩文？這些詩文給你留下了怎樣的印象？了解作者朱自清及其作品，識記“醞釀、賣弄、應和、花枝招展”等易考詞語。朗讀課文，把握重音和停連；激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。（重點）深入學習比喻的修辭手法，借鑒比喻修辭手法寫作；品味優(yōu)美語句，揣摩關鍵語句，積累語言。（難點）體會作者對春天的熱愛、贊美之情，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。學習目標作者簡介朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感，以獨特的美文藝術風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風格。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。出處本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。背景1919年，朱自清開始發(fā)表新詩。1924年出版詩文集《蹤跡》。1925年開始從事文學研究，創(chuàng)作方面轉以散文為主。1928年出版散文集《背影》，以平淡樸素、清新秀麗的文筆而獨樹一幟。其中《背影》《荷塘月色》諸篇，感情真摯，意境幽深，膾炙人口。本文最初發(fā)表于1933年7月，這時可謂作者春風得意之時。寫本文時，已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調，而是鮮明地表達出新鮮的格調和歡樂的情緒。背景鏈接內容本文描寫并謳歌了一個蓬勃的春天，對春天進行田園牧歌式的抒情，是當時朱自清心靈世界的一種逼真寫照。散文文體知識定義特點類別是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的敘事、抒情類文學體裁。與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學體裁形散神聚“形散”指散文取材廣泛自由，不受時空限制，表現(xiàn)手法不拘一格；“神聚”指散文所表達的主題必須明確而集中，又有貫穿全文的線索記敘散文以記人、敘事為主抒情散文以抒發(fā)感情為主，主要抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、情感和意愿議論散文以議論為主，常借助對古今故事、花鳥蟲草等具體事物的描述來說理字詞清單讀讀寫寫wēnɡ擬聲詞，多疊用rùnyùnniànɡm(xù)àinonɡhóulónɡhèliáohōnɡm(xù)òdǒusǒujiànnèncánɡkēcháowǎnyùnsuōlìxījīnɡēbo字音易錯嗡（

）朗潤（

）醞釀（

）賣弄（

）喉嚨（

）應和（

）嘹亮（

）烘托（

）靜默（

）風箏抖擻（

）健壯（

）呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）宛轉（

）黃暈（

）蓑（

）笠（

）稀疏（

）筋骨（

）胳膊（

）多音字暈（）黃暈（）暈倒yùnyūn和（）應和（）和平hèhé【串句記憶法】我站在橋上看著不斷上漲（zhǎnɡ）的河水，突然有種頭昏腦漲（zhànɡ）的眩暈感。暈車、暈船都讀“yùn”。（）和牌hú（）和面huó（）和弄huò鉆（）鉆研（）鉆戒zuānzuàn悄（）輕悄悄（）悄然qiāoqiǎo形容寂靜無聲或憂愁的樣子。烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ形近字烘托拱橋【串句記憶法】張口（口）音嘹（liáo）亮，有火（火）可燎（liáo）原，有絲（纟）眼繚（liáo）亂。籠（）lǒnɡ蘢（）lónɡ籠罩蔥蘢眨（）zhǎ貶（）biǎn眨眼貶低砭（）針砭biān形容（草木）青翠茂盛。比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤，以求改正。欣欣呼朋引伴賣弄烘托抖擻花枝招展陪襯，使明顯突出。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。形容高興。呼喚朋友，招引同伴。有意顯示、炫耀（自己的本領）。振作。使精神旺盛，情緒高漲。詞語集注還可以形容茂盛，如“欣欣向榮”。本義含貶義，文中貶詞褒用。近義詞：襯托我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。用來形容女子，不能形容男子。相同點不同點辨析詞語巧辨工夫——功夫都是名詞，都有“時間”之意。

“工夫”主要指時間（占用的時間）、空閑時間，在方言中是“時候”的意思。

“功夫”側重指（做事）所耗費的時間和精力，還指本領、造詣、武術等。1.這篇畢業(yè)演講稿花了他好幾天的（）才完成。2.只要肯下（），外語是可以學好的。工夫功夫整體感知有感情地朗讀課文，思考：文章主要寫了什么？可以分為幾個部分？第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：繪春第三部分（第8—10段）：贊春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。課文精講作者是如何表達對春天的熱愛之情的？兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。反復擬人這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？每幅圖景分別有什么特點？春日圖景名稱：春草圖特點：嫩、綠、多、軟簡筆畫：名稱：春花圖特點：數(shù)量多、種類多、顏色多簡筆畫：名稱：春風圖特點：暖、柔簡筆畫：名稱：春雨圖特點：連綿、細密、輕柔簡筆畫：名稱：迎春圖特點：充滿希望、富有生氣簡筆畫：春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。說說加點語句的表達效果?！巴低档亍焙汀般@”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣?，綠綠的”是定語后置，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也形成一種短而快的語流節(jié)奏。第3段，作者用一系列極富表現(xiàn)力的詞語，從不同的角度寫出了春草的特點。請發(fā)揮想象，用自己的語言描繪春草圖。

【示例】春天來了，嫩嫩的、綠綠的小草破土而出，長滿了園子，遍布了田野。和風習習，空氣怡人，一群群孩子在綠草如茵的大地上盡情地嬉戲。孩子們的追逐聲、打鬧聲、歡笑聲，沸騰了田園，充溢了四野，好一幅生機盎然的春草圖！春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運用擬人的修辭手法，賦予花以人的情態(tài)，既寫出春花競相開放的情景，又表現(xiàn)出花兒的繁盛，表達了作者對春花的喜愛之情。擬人紅的像火，粉的像霞，白的像雪。連用三個比喻，構成排比。把花比作“火”“霞”“雪”，三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”構成一一照應的關系，寫出花的不同色彩，突出了春花的絢麗多彩。比喻、排比

常見的考查形式：（1）從修辭角度賞析下面的句子。（2）某句話運用了比喻的修辭手法，試分析其表達效果。（3）請自選角度賞析句子（含比喻的句子）?？键c分析比喻修辭手法及其表達效果答題技法：1.把握比喻的類型、特征，準確判斷比喻句。

比喻有三種基本類型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。無論哪種類型，賞析句子都要按照比喻句的賞析方法進行。2.明確比喻的表達效果，依據(jù)實際靈活作答。

運用比喻，可使事物生動形象，具體可感，給人鮮明、深刻的印象，增強語言的表現(xiàn)力。但不同的文體中，其表達效果的表述方式有差別。要注意區(qū)分是敘事性、描寫性文章，還是議論類文章。

答題模式：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……的特點（結合句意分析本體和喻體），表達了……的感情。返回花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。先調動味覺，實寫花之味；后虛寫，想象果實掛滿枝頭的情景。作者由群花爭艷想到果實累累、春華秋實，表達了對春花的喜愛。虛實結合野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？比喻擬人這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募毿《髌G，點出春天的特點；“還眨呀眨的”用想象的筆法寫出野花的情態(tài)。（真題模擬）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字用得好不好？為什么？考點賞析詞語的表達效果答題思路：辨別詞性，分析手法；找準對象，弄清描述的對象是什么；抓特征，體會這個詞在語言環(huán)境中所表現(xiàn)的特點；悟情感，結合主旨分析作者所表達的情感、態(tài)度等。參考答案：

用得好?！棒[”不僅寫出了蜜蜂嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，既有聲音，又有畫面，也從側面烘托出花香之濃、花蜜之多，表現(xiàn)了果樹開花的繁盛，突出了春意盎然、充滿生機的景象。返回春風圖鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風應和著。（岳陽中考）說說“賣弄”一詞在表達上的妙處?！百u弄”一詞是“炫耀”之意，這里貶詞褒用，寫出了鳥兒的歡快。狀元貼士貶詞褒用“貶詞褒用”是指用貶義詞表示褒義的用法。它是反語的一種，又叫正話反說，屬于愉悅性反語。貶詞褒用運用恰當，會妙趣橫生，余味無窮，給人美的享受。春風是不容易描寫的，第5段作者是從哪些角度寫春風的特點的？觸覺寫出春風的柔和嗅覺寫出春風的芳香聽覺寫出春風的悅耳“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。引用比喻鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。擬人狀元貼士描寫景物的感官角度描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。從不同的感官角度描寫景物，能夠更加豐富細膩地表現(xiàn)出景物的特點，呈現(xiàn)出立體感，讓人如臨其境、如睹其物。春雨圖看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？比喻、排比通過印象的疊加，強化了表達效果，生動形象地寫出了春雨細且密、細且亮、細且柔的特點。迎春圖天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。這里的“也”有什么作用？“也”字，照應前文“春花圖”中花的“趕趟兒”，寫出了人們爭相迎春的情景。狀元貼士照應照應指一篇文章首尾或前后內容的關照和呼應。照應能使文章前后貫通，結構完整。試簡要品析結尾三段的表達作用。結尾三段，綜合運用了比喻、擬人和排比的修辭手法。在內容上，分別以“娃娃”“小姑娘”“青年”為喻，寫出了三種人各自不同的特點，并通過人從小到大、由弱變強的成長來表現(xiàn)春天的發(fā)展過程，非常生動形象；在結構上，這三段是對上文的概括，與開頭“東風來了，春天的腳步近了”相照應，首尾呼應，結構圓合。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。1.本文是如何生動形象地描繪景物的？請結合文章內容簡要談談。深入探究

正面描寫和側面描寫相結合。如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！边@兩句從正面描寫春草充滿生機、嫩綠的特點?！白?，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！边@兩句通過描寫人的活動從側面烘托出春草勃發(fā)的特點。

虛實結合。如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲??！边@幾句是寫眼前實景?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@句是寫聯(lián)想、想象的虛景，借以突出花的香味濃郁。2.這篇散文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點？除了寫景，還有抒情，并蘊含哲理。景、情、理三者有機統(tǒng)一。景，遍布全文；情，細分為欣喜之情、熱愛之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動世間萬物萌生、繁盛。作者通過寫景來抒情，各處都是情景交融的語句；哲理則貫穿全文始終，尤其是最后三段更加明顯。春盼春（總領全篇，開啟下文）繪春總體輪廓局部描繪一切……欣欣然張開了眼山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）贊春春草圖（草報春）春花圖（花爭春）春風圖（風唱春）春雨圖（雨潤春）迎春圖（人迎春）贊美春天熱愛生活結構梳理娃娃（新）姑娘（美）青年（力）這篇寫景抒情散文，以優(yōu)美的語言，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)了春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達了對春天、對生活的熱愛。主旨歸納本文閱讀考點重要修辭手法賞析詞語的表達效果分析比喻修辭手法及其表達效果比喻擬人排比重要寫作技法運用比喻的修辭手法寫景本文考點回顧有關春天的詩詞名句拓展延伸初春天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》