青島版(六年制)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《-4.1-平行與相交》課件

平行與相交情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)平行與相交課堂練習(xí)4你能提出什么問題？圖中的幾組直線有怎樣的位置關(guān)系？情境導(dǎo)入返回①②③④⑤⑥沒有相交相交平行（交點(diǎn)）這兩條直線延長(zhǎng)后相交。試著給圖中的幾組直線分類？探究新知返回①③⑥在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。返回試著畫一組平行線。用兩支筆畫返回試著畫一組平行線。用直尺畫返回試著畫一組平行線。用兩把直尺畫返回試著畫一組平行線。在點(diǎn)子圖上畫返回1.下面哪組的兩條直線互相平行？①②③④⑤⑥平行平行平行返回課堂練習(xí)2.填空。（1）在同一平面內(nèi)，不（）的兩條直線互相平行。（2）在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系要么（），要么（）。相交相交平行返回3.判斷對(duì)錯(cuò)。（1）不想交的兩條直線一定平行（）。（2）可以畫出無數(shù)條已知直線的平行線。（）√√×（3）過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條已知直線的平行線。（）過一點(diǎn)只能畫出一條已知直線的平行線。返回4.兩條直線相交：____________兩條直線互相平行：_________①②③④①④②③返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回在同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系有相交和平行兩種情況;在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫作平行線,也可以說這兩條直線互相平行。課堂小結(jié)返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！【班主任工作職責(zé)】在對(duì)學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強(qiáng)班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會(huì)、班隊(duì)的活動(dòng)；經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級(jí)管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，重視班級(jí)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

五、主動(dòng)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系：平常能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，能按要求完成家訪任務(wù)。

六、積極參與各項(xiàng)活