部編人教版-四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-12-盤古開天地【1】

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盤古開天地導(dǎo)入一導(dǎo)入二神話是什么？神話故事是民間文學(xué)的一種。是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。導(dǎo)入一返回女媧造人女媧補(bǔ)天你聽過(guò)或看過(guò)哪些神話故事？導(dǎo)入二精衛(wèi)填海夸父逐日后羿射日嫦娥奔月返回朗讀課文并思考：課文主要講了什么故事？課文講的是一個(gè)名叫

的巨人的故事。他醒來(lái)后，先用

，然后頭頂天，腳蹬地，使天地

。他倒下后，他的

又幻化成世間萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的世界。盤古大斧頭劈開天地分開身體整體感知混沌

咔嚓

劈開濁

巍峨隆隆

四肢

軀干

血液一丈翻身緩緩撐起精疲力竭勞累奔流不息茂盛滋潤(rùn)混沌

咔嚓

劈開

濁

巍峨隆隆

四肢

軀干

血液

一丈翻身

緩緩

撐起

精疲力竭勞累

奔流不息茂盛

滋潤(rùn)我會(huì)認(rèn)濁隆丈劈肢軀液多音字這血（）淋淋的教訓(xùn)，是用生命和鮮血（）換來(lái)的，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記，警鐘長(zhǎng)鳴。xuèxiě我會(huì)寫翻劈緩濁丈撐竭累血液奔茂滋混沌茂盛奔流不息滋潤(rùn)(植物)生長(zhǎng)得多而茁壯。增添水分，使不干枯。古代傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。水流奔騰而不停止。詞語(yǔ)解釋小組合作，自由讀課文，找一找：盤古醒來(lái)之前，宇宙是什么樣子？盤古醒來(lái)之后做了什么事情？盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化？本文贊美了盤古怎樣的品格？盤古給你留下了什么印象？1.盤古醒來(lái)之前，宇宙是什么樣子？很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。宇宙的樣子一萬(wàn)八千年運(yùn)用夸張的寫法。盤古醒來(lái)之后做了幾件事情？?jī)杉虑榈谝患碌诙碌谝患路怼按箅u蛋”裂開了一條縫用斧頭劈——“大雞蛋”碎了開天辟地找一找：這句話中有哪些意義相反的詞？混沌一片的東西分開之后是什么情形？輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。突出地表現(xiàn)了天與地的不同，使人們對(duì)天與地的特點(diǎn)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。輕重清濁上升下降第一件事第二件事第二件事天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。頂天立地這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。一萬(wàn)八千年多少年天和地形成的過(guò)程非常漫長(zhǎng)。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這句話在第5自然段中起著怎樣的作用？這句話是本段的總起句，也是本段的中心句，下文圍繞這句話具體寫盤古的身體發(fā)生了哪些變化。排比盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化？呼出的氣息四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云發(fā)出的聲音隆隆的雷聲左眼太陽(yáng)右眼月亮四肢和軀干大地的四極五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草樹木汗水滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……你覺(jué)得這些排比句寫得好嗎？為什么？這些排比句具體、生動(dòng)地寫了盤古倒下后，他的身體變化為世界上的萬(wàn)物。反映了我國(guó)勞動(dòng)人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。寫得好比比看他的牙齒，變成了

；他的鼻子，變成了

；他的骨骼，變成了

；他的（），變成了

；……看看誰(shuí)的想象力更豐富。偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來(lái)的，總結(jié)了盤古開天辟地的偉大功績(jī)，點(diǎn)名了文章中心。文章的中心句本文贊美了盤古怎樣的品格？盤古給你留下了什么印象？勇敢無(wú)畏頑強(qiáng)無(wú)私贊美他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。印象盤古開天地盤古醒后天地分開盤古倒下開天辟地頭頂天腳踏地化作萬(wàn)物斧頭劈開天地身體創(chuàng)造世界結(jié)構(gòu)梳理這篇神話講述了盤古開天辟地的故事，塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二盤古開天地拓展一返回愚公移山愚公家門前有兩座大山擋著路，他決心把山移平。另一個(gè)“聰明”的智叟笑他太傻，可愚公說(shuō)：“我死后還有兒子，我的兒子死了還有孫子。子子孫孫無(wú)窮盡。這兩座山終究會(huì)鑿平?！庇薰恼\(chéng)心感動(dòng)了天帝，所以天帝命大力神搬走兩座大山。拓展二返回1.給下列生字組詞。隨堂練習(xí)翻（

）劈（）緩（）濁（）撐（）竭（）累（）滋（）奔（）翻身劈開緩緩污濁撐起竭力勞累滋潤(rùn)奔跑2.選詞填空。盤古用他的整個(gè)身體（）了美麗的世界。他（）了一部有趣的小說(shuō)。創(chuàng)作創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)作3、拓展閱讀。出自古代神話的成語(yǔ):夸父逐日愚公移山葉公好龍?zhí)煲聼o(wú)縫八仙過(guò)海滄海桑田精衛(wèi)填海開天辟地點(diǎn)石成金牛郎織女海市蜃樓補(bǔ)天浴日將這個(gè)神話故事講給家人聽。找找其他的神話故事讀一讀，推薦書籍《中外神話傳說(shuō)》。課后作業(yè)“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，