部編人教版-四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-15-女?huà)z補(bǔ)天【1】

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女?huà)z補(bǔ)天*導(dǎo)入一導(dǎo)入二女?huà)z

中國(guó)神話中最古老的始祖母神，傳說(shuō)中的大地之母。女?huà)z畢生做了兩件驚天動(dòng)地的大事，一是造人，二是補(bǔ)天，為人類立了大功。點(diǎn)擊畫(huà)面播放視頻導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二共工怒觸不周山相傳水神共工與顓（zhuān）頊（xū）爭(zhēng)奪帝位，但共工失敗了，于是他惱羞成怒，一氣之下撞倒了不周山。不周山是支撐天的柱子，驟然倒塌后，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開(kāi)了，山林大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。后來(lái)有了女?huà)z煉五彩石補(bǔ)天，大地才恢復(fù)正常。返回自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？并理清文章層次。本文寫(xiě)的是女?huà)z決心補(bǔ)天的故事。整體感知第一部分（）：寫(xiě)______因敗給祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，天破后人們驚慌失措。第二部分（）：寫(xiě)女?huà)z決心______________，讓人們重新過(guò)上幸福的生活。1、23修補(bǔ)共工天和地第三部分（）：寫(xiě)女?huà)z為補(bǔ)天而四處尋找

，用大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方，擊殺

，嚇退

，堵住洪水。第四部分（）：寫(xiě)在

的不懈努力下，天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。5五彩石4惡龍野獸女?huà)z我會(huì)讀驚慌失措混亂一項(xiàng)熄滅塌陷殺害傳頌功績(jī)驚慌失措

混亂一項(xiàng)

熄滅

塌陷殺害傳頌功績(jī)字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋噴涌驚慌失措黑黝黝流竄因害怕慌張而舉止失常，不知所措。（液體）迅速地往外冒。形容光線昏暗，看不清楚。到處流動(dòng)轉(zhuǎn)移，亂逃（多指盜匪或敵人）。細(xì)讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z看到天塌地陷的景象，心里十分難過(guò)，因此決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)課文解讀不周山被撞斷后，對(duì)人類造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。結(jié)合1—3自然段，說(shuō)說(shuō)女?huà)z為什么要補(bǔ)天？大地上到處歡聲笑語(yǔ)，人們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。差別女?huà)z看到天塌地陷的景象，心里十分難過(guò)，因此決心把天和地修補(bǔ)起來(lái)。自由朗讀課文第4自然段。說(shuō)一說(shuō)：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？用五種顏色的石頭熔煉石漿。1用石漿把天上的大窟窿補(bǔ)好。2殺大烏龜，斬下它的四條腿，豎在大地四方，撐起天空。3殺死作惡的黑龍，震懾其他野獸。4把蘆葦燒成灰，堵住噴涌洪水的地縫。5第四自然段中，“從此，天上便有了五色的云霞”中“五色的云霞”象征著什么？“五彩的云霞”是天空中最美、最耀眼的地方，它象征著女?huà)z仁愛(ài)、勇敢、無(wú)私的美好品質(zhì)。通讀全文，女?huà)z給你留下了什么樣的印象？女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)。起因：共工撞斷不周山天塌地裂洪水噴涌野獸橫行經(jīng)過(guò)：女?huà)z拯救結(jié)果:女?huà)z補(bǔ)天天地恢復(fù)平靜，人類懷念傳頌不畏艱險(xiǎn)甘于奉獻(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)煉石修補(bǔ)窟窿殺大烏龜，斬下四條腿支撐天空殺死作惡的黑龍，嚇跑野獸用蘆灰堵住地縫本文贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福美滿生活的期盼。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸點(diǎn)擊畫(huà)面

播放視頻女?huà)z造人拓展一返回拓展二返回己亥雜詩(shī)【清】龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。收集更多的神話故事，與同學(xué)分享。聯(lián)系實(shí)際，想一想，女?huà)z的精神使你聯(lián)想到了什么人？課后作業(yè)“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性