基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方式的探索與實(shí)踐

南開大學(xué)教學(xué)成果獎推薦書成果名稱基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方式的探索與實(shí)踐成果完成人生命科學(xué)學(xué)院成果完成單位生命科學(xué)學(xué)院推薦等級建議一等獎生命科學(xué)學(xué)院推薦時間2012年12月14日成果科類理學(xué)南開大學(xué)制一、成果簡介成果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級獎金數(shù)額（元）授獎部門項目批準(zhǔn)時間2010.09基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃60萬教育部項目批準(zhǔn)時間2012.01生物學(xué)人才基地-能力提高項目400萬國家自然科學(xué)基金委項目批準(zhǔn)時間2012.03加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建生命科學(xué)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺重點(diǎn)項目天津市成果起止時間起始：2009年10月完成：至今年主題詞課程體系、拔尖學(xué)生、培養(yǎng)方式1．成果簡介及主要解決的教學(xué)問題1-1成果簡介教育部為推進(jìn)我國研究型大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制創(chuàng)新，從而帶動整個高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，2009年開始實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計劃”。經(jīng)過近四年的探索與實(shí)踐，以全方位人才培養(yǎng)為宗旨，建立了注重基礎(chǔ)知識、強(qiáng)化綜合素質(zhì)、拓寬國際視野、實(shí)施個性化培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方式。主要成果1、制定了探索拔尖學(xué)生培養(yǎng)的新型課程體系（1）校級公共基礎(chǔ)課程系統(tǒng)化；（2）院級專業(yè)基礎(chǔ)課程集中化；（3）科研訓(xùn)練系列課程必修化：（4）對外交流活動常態(tài)化。2、建立有效和多樣的授課形式（1）理論課程小班授課；啟發(fā)式和討論式教學(xué)；師生互動、互換角色；以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）實(shí)驗(yàn)課程A．基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程保證單獨(dú)開班和單人操作，配備兩名教師（20人班），強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。B．四個科研訓(xùn)練必修課程，貫穿整個學(xué)生培養(yǎng)過程。學(xué)生在掌握生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能后，根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施科研訓(xùn)練個性化培養(yǎng)。3、全方位管理模式（1）實(shí)行小班導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以定期主題班會形式，針對各方面問題，班導(dǎo)師為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格提供幫助；在學(xué)業(yè)上，班導(dǎo)師從最初的科研啟蒙到科研思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給以指導(dǎo)。班導(dǎo)師角色亦師、亦友、亦學(xué)長。（2）采取競爭機(jī)制，選拔優(yōu)秀學(xué)生。在培養(yǎng)過程中，采用動態(tài)進(jìn)出模式，以達(dá)到切實(shí)遴選出基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生。1-2主要解決的教學(xué)問題1、什么樣的課程體系，適合理科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生的培養(yǎng)？2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性？2.成果解決教學(xué)問題的方法2-1、什么樣的課程體系，適合理科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生的培養(yǎng)？新型課程體系的建立與實(shí)施：1、校級公共基礎(chǔ)課程系統(tǒng)化：改變了原來校級公共基礎(chǔ)課程學(xué)時多、范圍廣，學(xué)生興趣缺乏等問題。使學(xué)生在系統(tǒng)掌握公共基礎(chǔ)知識的同時，增加了自主學(xué)習(xí)的時間和空間。2、院級專業(yè)基礎(chǔ)課程集中化：在合理設(shè)置的前提下，使專業(yè)基礎(chǔ)課程前移，集中幾個學(xué)期完成這些前導(dǎo)課程，為學(xué)生個性化培養(yǎng)提供必要的基礎(chǔ)條件，使學(xué)生完全根據(jù)自己的興趣選擇后續(xù)課程或有更多時間進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室鍛煉。3、科研訓(xùn)練系列課程必修化：生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)生科研能力的訓(xùn)練是拔尖學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，四個科研訓(xùn)練過程、生物科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的必修化，使學(xué)生能力培養(yǎng)科學(xué)化和制度化。4、對外交流活動常態(tài)化：（1）通過學(xué)生與國內(nèi)著名學(xué)者面對面的交談，聆聽他們講述自己成長史和艱苦奮斗的成才路，使學(xué)生們逐漸樹立了為提高國家基礎(chǔ)學(xué)科研究水平而努力學(xué)習(xí)的信念和決心。同時選派學(xué)生參加國內(nèi)高校組織的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）邀請國外高水平學(xué)者，向?qū)W生介紹本學(xué)科的最新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時選派學(xué)生到國外高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，開闊眼界，活躍思維。2-2怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性？1、理論課程采取小班授課，有利于啟發(fā)式、互動式和討論式教學(xué)方法的實(shí)施。同時教師與學(xué)生互換角色，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。2、在全校率先實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)開班和配備兩名教師（20人班）確保單人操作，強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能。教師輔導(dǎo)到位，學(xué)生動手過程完整，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。3．成果的創(chuàng)新點(diǎn)3-1構(gòu)建了探索拔尖學(xué)生培養(yǎng)的新型課程體系在建立的新型課程體系中，校級公共基礎(chǔ)課程系統(tǒng)化、院級專業(yè)基礎(chǔ)課程集中化、科研訓(xùn)練系列課程必修化和對外交流活動常態(tài)化，是新形勢下人才培養(yǎng)的需要，有利于學(xué)生個性化培養(yǎng)和綜合能力的提高。四個學(xué)期的科研訓(xùn)練課程列入必修在全國高校中未見相關(guān)報道。這種系列課程的設(shè)置，使實(shí)驗(yàn)學(xué)科人才的培養(yǎng)更加科學(xué)化，學(xué)生既有扎實(shí)的基本實(shí)驗(yàn)技能，又有創(chuàng)新思維與能力，為國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生的培養(yǎng)提供了有益的嘗試。3-2建立了全方位拔尖學(xué)生的培養(yǎng)方式實(shí)行小班導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以定期主題班會形式，針對各方面問題，為學(xué)生健全的人格的養(yǎng)成提供幫助。通過學(xué)生與國內(nèi)著名學(xué)者面對面的交談，聆聽他們講述自己成長史和艱苦奮斗的成才路，使學(xué)生們逐漸樹立了為提高國家基礎(chǔ)學(xué)科研究水平而努力學(xué)習(xí)的信念和決心。從而培養(yǎng)出的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生將是綜合素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)、愛國敬業(yè)的合格人才。4．成果的推廣應(yīng)用效果4-1培養(yǎng)規(guī)模生命科學(xué)學(xué)院2009年開始設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生生物班（簡稱：生物學(xué)伯苓班），當(dāng)年從2009級中選拔出第一屆學(xué)生。此后每年招收約20名學(xué)生。目前已有四屆學(xué)生，共約80人。第一屆學(xué)生將于2013年畢業(yè)。4-2育人效果通過國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方式的探索與實(shí)踐，使生物學(xué)伯苓班的學(xué)生在綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面都有顯著的提高：1、生物學(xué)伯苓班學(xué)生獲教育部“國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃”資助7項，申請南開大學(xué)“本科創(chuàng)新科研百項工程”和學(xué)院“大學(xué)生科研探索”項目共10項，成功率為100%。2、生物學(xué)伯苓班在學(xué)期間署名投稿科研論文3篇（已有2篇論文被SCI收錄的期刊接收），申請專利2項。3、每年選派高年級生物學(xué)伯苓班的優(yōu)秀學(xué)生，參加各種交流活動，拓寬了學(xué)生的視野，活躍了科研思維。4-3示范與輻射作用1、對普通班學(xué)生的培養(yǎng)起到了積極的推動作用（1）通過新型課程體系的建立與實(shí)施，學(xué)院將有利于學(xué)生培養(yǎng)方面的改革經(jīng)驗(yàn)和方案，逐步推廣到普通班課程體系的改革中。同時，為擴(kuò)大資源共享，邀請國內(nèi)外專家的講座，歡迎普通班同學(xué)參加。（2）2012年分別獲得國家自然基金委“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)-能力提高”項目和天津市“普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計劃”工程重點(diǎn)項目——“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建生命科學(xué)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺”的資助。2．人才培養(yǎng)模式的成果總結(jié)與推廣（1）總結(jié)發(fā)表優(yōu)秀人才培養(yǎng)方式的相關(guān)研究論文3篇（2）參加教育部組織的國家基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計劃研討會多次，并對教學(xué)改革工作進(jìn)行了匯報交流，得到與會者的好評。二、主要完成人情況姓名劉方性別女出生年月1959年09月最后學(xué)歷博士參加工作時間1983年06月高校教齡24專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)副院長工作單位南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長教學(xué)和科研電子信箱liufang312@通訊地址天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號郵政編碼300071何時何地受何種省部級及以上獎勵2005和2009年分別獲天津市教學(xué)成果一等獎，2011年獲天津市教學(xué)名師主要貢獻(xiàn)劉方教授任南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)教學(xué)副院長，負(fù)責(zé)生物學(xué)伯苓班培養(yǎng)方案和課程體系的建立與實(shí)施。并直接擔(dān)任科研訓(xùn)練課程的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對該成果做出了很大的貢獻(xiàn)。本人簽名：年月日

主要完成人情況第(二)完成人姓名嚴(yán)冰性別女出生年月1972年2月最后學(xué)歷碩士參加工作時間1993年7月高校教齡9專業(yè)技術(shù)職稱高級工程師現(xiàn)任黨政職務(wù)院教學(xué)辦公室主任工作單位南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長教學(xué)與管理電子信箱iceyan@通訊地址天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號郵政編碼300071何時何地受何種省部級及以上獎勵2010年12月，論文“開放實(shí)驗(yàn)專題”課程的探索與實(shí)踐，在天津市2008-2010年度高教研究優(yōu)秀成果評選中獲二等獎。（頒獎機(jī)構(gòu)：天津市高等教育學(xué)會）主要貢獻(xiàn)1、擔(dān)任2009級生物伯苓班小班導(dǎo)師，負(fù)責(zé)2009級生物伯苓班學(xué)生的管理工作2、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，以及伯苓班選拔、每學(xué)年動態(tài)進(jìn)出考核工作的實(shí)施。3、負(fù)責(zé)伯苓班科研訓(xùn)練4-2、4-3、4-4課程的管理，以及在教學(xué)管理過程中問題的解決與探索工作。對該成果做出了很大的貢獻(xiàn)。本人簽名：年月日主要完成人情況第(三)完成人姓名張金紅性別女出生年月1950年8月最后學(xué)歷本科參加工作時間1969年9月高校教齡38年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)國家級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任工作單位南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長教學(xué)與科研電子信箱jinhzhang@通訊地址天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號郵政編碼300071何時何地受何種省部級及以上獎勵2009年國家級教學(xué)成果二等獎2009年天津市教學(xué)成果一等獎主要貢獻(xiàn)1、擔(dān)任2010級生物伯苓班小班導(dǎo)師，負(fù)責(zé)2012級生物伯苓班學(xué)生的管理工作。2、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)開班工作的具體實(shí)施，以及在實(shí)施過程中問題的解決與探索工作。3、負(fù)責(zé)伯苓班科研訓(xùn)練4-1課程的管理。對該成果做出了很大的貢獻(xiàn)。本人簽名：年月日主要完成人情況第(四)完成人姓名宋文芹性別女出生年月1953年8月最后學(xué)歷本科參加工作時間1975年9月高校教齡37年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)系支部書記工作單位南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長細(xì)胞生物學(xué)電子信箱songwq@通訊地址天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號郵政編碼300071何時何地受何種省部級及以上獎勵2002年獲天津市自然科學(xué)二等獎；2003年獲得國家自然科學(xué)二等獎；2004年獲天津市自然科學(xué)三等獎；2004年獲天津市優(yōu)秀教師；2010年獲天津市科技進(jìn)步二等獎；2011年獲天津市科技發(fā)明三等獎主要貢獻(xiàn)1、擔(dān)任2011級生物伯苓班小班導(dǎo)師，負(fù)責(zé)2011級生物伯苓班學(xué)生的管理工作。2、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)開班工作的具體實(shí)施，以及在實(shí)施過程中問題的解決與探索工作。3、擔(dān)任伯苓班科研訓(xùn)練課程導(dǎo)師，參與伯苓班科研訓(xùn)練4-1課程的管理，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。對該成果做出了很大的貢獻(xiàn)。本人簽名：年月日主要完成人情況第(五)完成人姓名卜文俊性別男出生年月1962年12月最后學(xué)歷博士參加工作時間1990年7月高校教齡22年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)生命科學(xué)學(xué)院院長伯苓學(xué)院院長工作單位南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長生物學(xué)電子信箱wenjunbu@通訊地址天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號郵政編碼300071何時何地受何種省部級及以上獎勵1997年獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎天津市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎（三次，1997、2005、2009年）主要貢獻(xiàn)卜文俊教授任南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長，伯苓學(xué)院院長，在生命科學(xué)學(xué)院制定拔尖人才培養(yǎng)模式和新的課程體系等方面進(jìn)行了大量的探索和改革，并直接擔(dān)任科研訓(xùn)練課程的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對該成果做出了重要貢獻(xiàn)。本人簽名：年月日

四、推薦、評審意見推薦意見該成果在教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計劃”和南開大學(xué)“理科基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計劃”的實(shí)施和推動下，經(jīng)過近四年的探索與實(shí)踐，以全方位人才培養(yǎng)為宗旨，建立了注重基礎(chǔ)知識、強(qiáng)化綜合素質(zhì)、拓寬國際視野、實(shí)施個性化培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方式。在建立的新型課程體系中，校級公共基礎(chǔ)課程系統(tǒng)化、院級專業(yè)基礎(chǔ)課程集中化、科研訓(xùn)練系列課程必修化和對外交流活動常態(tài)化，是新形勢下人才培養(yǎng)的需要，有利于學(xué)生個性化培養(yǎng)和綜合能力的提高。通過建立有效和多樣的授課形式，采取競爭機(jī)制動態(tài)選拔優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)施全方位的管理模式，使學(xué)生在綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力