初中校園欺凌的家庭與教育因素

初中校園欺凌的家庭與教育因素學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元第一節(jié)課《預(yù)防校園暴力》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：校園欺凌的現(xiàn)象、特點及危害；家庭與教育因素對校園欺凌的影響；如何預(yù)防校園欺凌。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級的學習中已經(jīng)接觸過《遵守校規(guī)校紀，共建和諧校園》這一節(jié)課，對校園欺凌有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，深入分析家庭與教育因素對校園欺凌的影響，幫助學生更好地理解校園欺凌的成因，提高預(yù)防校園欺凌的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的價值觀，增強道德觀念，自覺抵制校園欺凌行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.法治素養(yǎng)：幫助學生了解國家法律法規(guī)，提高法治意識，學會用法治思維和法治方式解決校園欺凌問題，維護自身合法權(quán)益。

3.心理健康素養(yǎng)：引導(dǎo)學生認識校園欺凌對受害者心理健康的影響，學會調(diào)整心理狀態(tài)，增強心理承受能力，預(yù)防心理創(chuàng)傷。

4.社會參與素養(yǎng)：培養(yǎng)學生積極參與校園文化建設(shè)，自覺維護校園和諧，勇于擔當社會責任，為創(chuàng)建無欺凌校園貢獻力量。

5.自我提升素養(yǎng)：使學生樹立自尊、自信、自強的信念，激發(fā)內(nèi)在動力，努力提高自身素質(zhì)，預(yù)防和避免成為校園欺凌的參與者。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園欺凌的現(xiàn)象、特點及危害：本節(jié)課的重點是使學生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)、特點以及欺凌行為對受害者造成的危害，從而提高學生對校園欺凌的認識。

（2）家庭與教育因素對校園欺凌的影響：重點分析家庭教育、學校教育在校園欺凌發(fā)生中的作用，使學生認識到家庭與教育環(huán)境對青少年行為的影響。

（3）預(yù)防校園欺凌的方法與策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學生學習預(yù)防校園欺凌的有效方法，如提高自身素質(zhì)、樹立正確的價值觀、加強法治教育等。

2.教學難點：

（1）校園欺凌的深層次原因：讓學生理解校園欺凌行為背后的深層次原因，如家庭因素、教育環(huán)境、心理問題等，需要進行深入分析和探討。

（2）家庭與教育因素對校園欺凌影響的識別：學生需要識別家庭教育和學校教育在校園欺凌發(fā)生中的具體作用，這需要對教育理論有一定的了解和掌握。

（3）預(yù)防校園欺凌策略的制定與實施：學生需要學會制定針對性的預(yù)防校園欺凌策略，并掌握在實際生活中如何運用這些策略，這是一個實踐性較強的難點。

（4）學生心理創(chuàng)傷的識別與處理：教師需要引導(dǎo)學生了解受害者心理創(chuàng)傷的表現(xiàn)，學會識別和處理心理創(chuàng)傷，這是一個涉及心理健康知識的難點。

四、教學方法與策略

1.情境教學法：通過設(shè)定具體的校園欺凌情境，讓學生身臨其境，增強對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

2.案例分析法：運用典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學生分析案例中存在的問題，提出解決辦法。

3.小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動性。

4.角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，從而提高學生應(yīng)對校園欺凌的能力。

5.心理健康教育法：結(jié)合心理健康知識，引導(dǎo)學生正確面對校園欺凌，提高心理承受能力。

6.法治教育法：結(jié)合法律法規(guī)，加強法治教育，提高學生的法治意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元第一節(jié)課《預(yù)防校園暴力》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于校園欺凌的典型案例圖片、校園欺凌現(xiàn)象統(tǒng)計圖表，以及相關(guān)的短視頻資料，用于課堂展示和分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬校園欺凌的情景劇實驗，準備相應(yīng)的道具和器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設(shè)置討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動。同時，預(yù)留出實驗操作區(qū)域，以便于進行模擬實驗等教學活動。

5.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

6.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，包括本節(jié)課的主要知識點、思考題和練習題，以便于學生課前預(yù)習和課后鞏固。

7.家長通知：準備一份家長通知，告知家長本節(jié)課的教學內(nèi)容和要求，邀請家長參與學生的學習過程，共同預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

8.課后反饋表：設(shè)計一份課后反饋表，收集學生對課堂學習的反饋意見，以便于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家庭與教育因素對校園欺凌的影響”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭與教育因素對校園欺凌的影響知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家庭與教育因素對校園欺凌的影響”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭與教育因素對校園欺凌的影響”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭與教育因素對校園欺凌的影響知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何預(yù)防校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗預(yù)防校園欺凌的技能應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭與教育因素對校園欺凌的影響知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭與教育因素對校園欺凌的影響知識點，掌握預(yù)防校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭與教育因素對校園欺凌的影響”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭與教育因素對校園欺凌的影響知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學分析》：本文深入探討了校園欺凌的心理原因，包括欺凌者和受害者的心理狀態(tài)，有助于學生從心理學角度理解校園欺凌。

-《家庭教育對青少年行為的影響》：本文分析了家庭教育對青少年行為的影響，包括父母的教育方式、家庭氛圍等，有助于學生了解家庭教育對校園欺凌的作用。

-《預(yù)防校園欺凌的法治途徑》：本文介紹了如何通過法治途徑預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，包括法律知識、法律途徑等，有助于學生提高法治意識。

-《校園欺凌的應(yīng)對策略》：本文提供了一系列應(yīng)對校園欺凌的策略，包括自我保護、尋求幫助等，有助于學生學會如何應(yīng)對校園欺凌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，自主尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，進一步深入了解校園欺凌及其預(yù)防方法。

-鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，思考校園欺凌現(xiàn)象的成因和預(yù)防方法，并提出自己的見解和解決方案。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)校園欺凌的活動，如講座、研討會等，與更多人交流和探討校園欺凌問題。

-鼓勵學生關(guān)注校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢，了解國家和地方政府在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌方面的政策舉措，提高社會參與意識。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達自己對校園欺凌的看法和感受，提高自我表達和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的心理學分析》、《家庭教育對青少年行為的影響》、《預(yù)防校園欺凌的法治途徑》、《校園欺凌的應(yīng)對策略》等，幫助學生深入了解校園欺凌的成因、影響及預(yù)防方法。

（2）視頻資源：《校園欺凌的真相》、《如何應(yīng)對校園欺凌》等，通過真實的案例和專家的分析，讓學生更加直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和應(yīng)對策略。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學生在課后自主閱讀提供的閱讀材料，并完成相應(yīng)的思考題，加深對校園欺凌相關(guān)知識的理解。

（2）視頻拓展：要求學生在課后觀看提供的視頻資源，并撰寫觀后感，分享自己的觀點和感受。

（3）實踐拓展：鼓勵學生在課后組織或參與有關(guān)校園欺凌的實踐活動，如開展主題班會、制作宣傳海報等，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（4）交流拓展：要求學生在課后與家人、朋友或同學進行交流，分享自己在本節(jié)課中學到的知識和感受，增強學生的溝通能力和社交能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。通過以上拓展活動，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高自身素質(zhì)和能力，為預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌做出積極貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如回答問題、參與討論、完成任務(wù)等，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對家庭與教育因素對校園欺凌的影響的理解程度，以及學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對家庭與教育因素對校園欺凌的影響的掌握程度，包括對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評價學生對課堂所學知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，了解學生對課堂所學知識的掌握情況，以及學生對自身學習的反思和總結(jié)。

教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況和學生自我評價等方面的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，幫助學生提高學習效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，提高學生的學習興趣和動力。通過有效的教學評價與反饋，教師可以更好地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法：通過設(shè)定具體的校園欺凌情境，讓學生身臨其境，增強對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

2.采用案例分析法：運用典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學生分析案例中存在的問題，提出解決辦法。

3.組織角色扮演活動：讓學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，從而提高學生應(yīng)對校園欺凌的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠活躍：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，缺乏主動發(fā)言和交流。

2.隨堂測試難度不適宜：部分學生反映隨堂測試題目難度較大，影響了對知識點的掌握和理解。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.提高課堂討論的參與度：通過設(shè)置更具啟發(fā)性的問題、提供小組討論指導(dǎo)和激勵機制，鼓勵學生積極參與討論。

2.調(diào)整隨堂測試難度：根據(jù)學生的實際情況，適當降低隨堂測試難度，確保學生能夠通過測試鞏固所學知識。

3.實施多元化教學評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、課后作業(yè)等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。板書設(shè)計