2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 有余數(shù)的除法第4課時(shí) 練習(xí)一教案 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一有余數(shù)的除法第4課時(shí)練習(xí)一教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法練習(xí)一

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過(guò)練習(xí)有余數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行思考和推理的能力，使學(xué)生能夠理解除法運(yùn)算中余數(shù)的概念及產(chǎn)生原因。

2.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠從練習(xí)中收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.模型構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。

2.能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.理解余數(shù)的概念及其產(chǎn)生原因。

2.掌握如何正確地進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。

解決辦法：

1.通過(guò)具體例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生多次體驗(yàn)有余數(shù)的除法運(yùn)算過(guò)程，加深對(duì)余數(shù)概念的理解。

2.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握正確計(jì)算有余數(shù)除法的方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生澄清理解上的困惑。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算器、練習(xí)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子版的教學(xué)PPT、相關(guān)練習(xí)題庫(kù)、教育視頻。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、問(wèn)答、游戲互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有余數(shù)的除法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有余數(shù)的除法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為有余數(shù)的除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有余數(shù)的除法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有余數(shù)的除法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在有余數(shù)的除法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與有余數(shù)的除法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有余數(shù)的除法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解有余數(shù)的除法概念：學(xué)生能夠理解除法運(yùn)算中余數(shù)的概念及其產(chǎn)生原因，明確除法運(yùn)算的結(jié)果可能有余數(shù)。

2.掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，正確進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過(guò)程中的步驟和原因。

3.解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的有余數(shù)的除法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.邏輯推理能力：通過(guò)練習(xí)和解決問(wèn)題，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉和提高，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行思考和推理。

5.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠從練習(xí)中收集和分析數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)通過(guò)數(shù)據(jù)分析解決問(wèn)題的習(xí)慣。

6.模型構(gòu)建能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的意識(shí)。

7.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，學(xué)生已經(jīng)掌握了有余數(shù)的除法概念、運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)練習(xí)和解決問(wèn)題，學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉和提高。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

（1）一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，如果有余數(shù)，則商是______，余數(shù)是______。

（2）如果被除數(shù)是15，除數(shù)是3，那么商是______，余數(shù)是______。

（3）已知商和除數(shù)，求被除數(shù)，用公式表示為_(kāi)_____。

2.選擇題：

（1）一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，如果有余數(shù)，則商是______。

A.整數(shù)B.小數(shù)C.分?jǐn)?shù)D.以上都對(duì)

（2）如果被除數(shù)是18，除數(shù)是4，那么商是______。

A.4B.5C.6D.7

3.解答題：

（1）計(jì)算23÷5，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。

（2）小華有20個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還有幾個(gè)蘋(píng)果剩下？

（3）一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，他們需要坐6排椅子，每排坐9名學(xué)生。還有多少名學(xué)生沒(méi)有座位？

答案：

1.（1）商是整數(shù)，余數(shù)是1；（2）商是5，余數(shù)是0；（3）被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

2.（1）D；（2）C

3.（1）23÷5=4……3；（2）每個(gè)朋友能分到4個(gè)蘋(píng)果，還有3個(gè)蘋(píng)果剩下；（3）還有10名學(xué)生沒(méi)有座位。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《有余數(shù)的除法應(yīng)用案例》、《生活中的除法運(yùn)算》

視頻資源：《有余數(shù)的除法運(yùn)算講解》、《除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用》

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣和理解，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

在課后拓展過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀案例和觀看視頻，進(jìn)一步了解有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如在購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算找零、在烹飪時(shí)如何按比例分配食材等。

學(xué)生可以主動(dòng)向教師提問(wèn)，尋求幫助和解惑。教師可以提供必要的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①有余數(shù)的除法概念：本節(jié)課首先介紹了有余數(shù)的除法概念，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算中余數(shù)的概念及其產(chǎn)生原因。通過(guò)具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠明確除法運(yùn)算的結(jié)果可能有余數(shù)。

②有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則：接下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，包括如何正確進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過(guò)程中的步驟和原因。通過(guò)詳細(xì)的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。

③解決實(shí)際問(wèn)題：最后，學(xué)生將所學(xué)的有余數(shù)的除法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提高自己的問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①有余數(shù)的除法概念

-除法運(yùn)算中余數(shù)的概念及其產(chǎn)生原因

-舉例說(shuō)明除法運(yùn)算的結(jié)果可能有余數(shù)

②有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則

-講解有余數(shù)的除法運(yùn)算步驟和原因

-提供練習(xí)題目，讓學(xué)生實(shí)際操作和練習(xí)

③解決實(shí)際問(wèn)題

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

-提供實(shí)際問(wèn)題案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。首先，我感到自己在有余數(shù)的除法概念的講解上做得不夠透徹。學(xué)生在理解余數(shù)的概念和產(chǎn)生原因上還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的講解，通過(guò)具體的例子和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法概念。

其次，我在有余數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則的講解中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。學(xué)生在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是由于我在講解運(yùn)算規(guī)則時(shí)不夠清晰和詳細(xì)，沒(méi)有讓學(xué)生充分理解和掌握運(yùn)算的步驟和原因。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重運(yùn)算規(guī)則的講解，通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生熟練掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。

再次，我在實(shí)際問(wèn)題的解決上也有待提高。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏思路和方法。這可能是由于我在教學(xué)中沒(méi)有提供足夠的實(shí)際問(wèn)題案例，讓