作文教學設計

作文教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文寫作指導

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：以課本中的“我的家人”為主題，指導學生如何觀察家人，抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)進行詳細描繪，從而提高學生的觀察力和寫作能力。

2.教學目標：

（1）讓學生了解寫作的基本要求，掌握觀察和描繪人物的方法。

（2）通過課堂練習，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)作的能力。

（3）提高學生對家人的認識和理解，培養(yǎng)學生的家庭情感。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）：以談話方式引導學生談論自己的家人，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

2.講解（10分鐘）：講解如何觀察家人，如何抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)進行描繪。示例：爸爸的額頭上有深深的皺紋，那是歲月留下的痕跡；媽媽的眼睛總是充滿關愛，每當我不開心時，她總是用溫柔的眼神鼓勵我。

3.練習（15分鐘）：學生根據(jù)講解的內(nèi)容，結合自己的家人進行創(chuàng)作。要求：用具體的事例表現(xiàn)家人的特點，用恰當?shù)脑~語進行描繪。

4.展示與評價（10分鐘）：學生展示自己的作品，大家互相評價，教師進行總結性評價。

5.總結（5分鐘）：總結本節(jié)課的收獲，強調觀察和描繪人物的方法，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。

四、教學資源

1.課本《小學語文》四年級上冊

2.黑板、粉筆

3.學生作文本

五、教學評價

1.學生作品的質量：觀察是否細致、描繪是否生動、事例是否具體。

2.學生在課堂上的參與程度：發(fā)言是否積極、練習是否認真。

3.學生對家人情感的表達：是否真實、是否充滿關愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過指導學生觀察家人，運用恰當?shù)脑~語進行描繪，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)。

2.思維品質：在寫作過程中，學生需要進行獨立思考，組織材料，形成自己的見解，從而培養(yǎng)學生的思維品質。

3.文化素養(yǎng)：通過描寫家人，讓學生更加了解和關注自己的家庭，培養(yǎng)學生的家庭情感，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：在寫作過程中，學生需要發(fā)現(xiàn)家人的美好品質，用文字進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生的審美情趣。

5.自主學習：學生在課堂中需要積極參與，主動練習，形成自己的寫作風格，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人物描繪的方法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握如何觀察家人，并抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)進行詳細描繪的方法。例如，在描寫父親時，可以描述他的外貌特征，如高大的身材、濃密的頭發(fā)，以及他的語言特點，如嚴厲但又充滿關愛的話語。

（2）事例的選擇與組織：學生需要學會如何選擇具體的事例來表現(xiàn)家人的特點，并將其組織成一篇完整的作文。例如，可以選取和家人一起度過的難忘時光，通過具體的事件來展現(xiàn)家人的關愛和陪伴。

（3）寫作技巧的運用：學生需要掌握一些寫作技巧，如運用修辭手法、恰當?shù)脑~語和句式，使作文更加生動有趣。例如，可以使用比喻來形容家人的外貌，如“媽媽的眼睛像星星一樣明亮”。

2.教學難點：

（1）觀察能力的培養(yǎng)：對于學生來說，觀察家人并發(fā)現(xiàn)他們的特點可能是一個難點。學生往往只看到家人的外表，而忽視了他們的內(nèi)在品質。教師可以通過提問的方式引導學生關注家人的行為舉止，從而提高他們的觀察能力。

（2）描繪能力的提升：學生可能不知道如何用恰當?shù)脑~語來描繪家人，使得作文缺少生動性。教師可以提供一些詞匯和表達方式，如“爸爸的笑聲像雷聲一樣響亮”，幫助學生提升描繪能力。

（3）情感表達的技巧：學生可能難以將對自己的家人的感情用文字表達出來。教師可以分享一些情感表達的技巧，如通過描寫家人的關愛行為來表達自己的感激之情，或者通過講述和家人之間的感人故事來展現(xiàn)對家人的熱愛。教學資源1.軟硬件資源：

-課本《小學語文》四年級上冊

-黑板、粉筆

-學生作文本

-投影儀

-電腦

2.信息化資源：

-教學PPT

-與課程相關的在線文章和視頻（如家人描寫的范文、寫作技巧講解等）

3.教學手段：

-問答法：通過提問引導學生思考和討論家人的特點。

-示例法：教師提供家人描寫的示例，讓學生模仿和創(chuàng)作。

-練習法：學生通過課堂練習進行寫作，提高寫作能力。

-展示法：學生展示自己的作品，進行互相評價和教師總結性評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“作文寫作”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習作文寫作內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確作文寫作教學目標和作文寫作重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保作文寫作教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習作文寫作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入作文寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的作文寫作技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為作文寫作新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解作文寫作的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出作文寫作重點，強調作文寫作難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞作文寫作問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗作文寫作知識的應用，提高實踐能力。

在作文寫作新課呈現(xiàn)結束后，對作文寫作知識點進行梳理和總結。

強調作文寫作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對作文寫作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決作文寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的作文寫作錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文寫作內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合作文寫作內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習作文寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的作文寫作內(nèi)容，強調作文寫作的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的作文寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-精選一些關于家人描寫的優(yōu)秀作文，讓學生閱讀和欣賞，提高他們的寫作水平。

-提供一些關于家庭情感的文學作品，讓學生閱讀，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)。

-推薦一些寫作技巧和方法的書籍，如《如何寫好一篇文章》、《作文寫作技巧》等，讓學生課后自主學習，提高他們的寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生課后觀察自己的家人，嘗試用本節(jié)課學到的寫作方法進行描寫，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。

-鼓勵學生參加寫作比賽或活動，提升他們的寫作水平和自信心。

-引導學生關注社會熱點和家人相關的話題，鼓勵他們用寫作來表達自己的觀點和情感。內(nèi)容邏輯關系①觀察家人，抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)進行詳細描繪。

②選擇具體的事例來表現(xiàn)家人的特點，并組織成一篇完整的作文。

③運用修辭手法、恰當?shù)脑~語和句式，使作文更加生動有趣。

2.寫作技巧和方法的運用：

①通過提問引導學生關注家人的外貌特征，如高大的身材、濃密的頭發(fā)等。

②通過問答法引導學生關注家人的語言特點，如嚴厲但又充滿關愛的話語。

③通過示例法引導學生運用比喻來形容家人的外貌，如“媽媽的眼睛像星星一樣明亮”。

3.情感表達的技巧：

①通過描寫家人的關愛行為來表達自己的感激之情。

②通過講述和家人之間的感人故事來展現(xiàn)對家人的熱愛。

③通過描寫家人的特點和品質來表達對家人的贊美之情。

板書設計：

1.作文寫作知識點板書：

外貌、語言、動作、神態(tài)

觀察、事例、描繪、修辭

2.寫作技巧和方法板書：

提問法、問答法、示例法

觀察家人、描寫特點、運用比喻

3.情感表達技巧板書：

關愛行為、感人故事、贊美之情

表達感激、展現(xiàn)熱愛、描寫品質反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實踐教學：通過組織學生進行家庭采訪或觀察活動，讓學生在實踐中學習和應用寫作技巧，提高他們的寫作能力和觀察力。

2.利用多媒體資源：通過播放與家人相關的視頻、圖片等，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，讓他們更直觀地理解和掌握寫作技巧。

3.引入合作學習：通過小組合作完成寫作任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能互相學習和提高。

（二）存在主要問題

1.觀察能力的培養(yǎng)：有些學生對家人的觀察不夠細致，導致寫作內(nèi)容空洞無物。

2.情感表達的技巧：有些學生在表達自己的情感時，語言表達不清晰，缺乏感染力。

3.寫作技巧的運用：有些學生對寫作技巧的理解和運用不夠熟練，導致作文缺乏生動性和趣味性。

（三）改進措施

1.針對觀察能力培養(yǎng)的問題，可以通過設置觀察任務和指導觀察方法來提高學生的觀察能力。

2.針對情感表達技巧的問題，可以通過提供情感表達的范文和指導情感表達的方法來幫助學生提高情感表達能力。

3.針對寫作技巧運用的問題，可以通過提供寫作技巧的示范和指導寫作技巧的運用來提高學生的寫作技巧運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生的課堂參與程度，如發(fā)言是否積極、練習是否認真等。重點關注學生對家人特點的觀察和描繪能力的提升。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、觀點是否清晰等。重點關注學生之間的互動和合作能力的提升。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，評價學生對寫作技巧的掌握情況，如是否能夠運用比喻、是否能夠抓住人物的特點等。重點關注學生對寫作技巧的運用能力的提升。

4.作文寫作成果：評價學生的作文寫作成果，如是否能夠抓住人物的外貌、語言、動作和神態(tài)進行詳細描繪，是否能夠運用修辭手法等。重點關注學生對寫作技巧的運用能力的提升。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作文寫作成果，給予具體的評價和反饋。重點關注學生的寫作能力和觀察能力的提升。典型例題講解1.例題1：請描寫你的一位家庭成員，包括外貌、語言、動作和神態(tài)。

答案：我的媽媽長著一頭烏黑的長發(fā)，她總是喜歡把頭發(fā)扎成一個馬尾辮。她的眼睛又大又亮，笑起來像月牙一樣彎彎的。媽媽說話的聲音很溫柔，當她生氣的時候，她的眉頭會緊緊地皺起來，眼神也會變得嚴肅。

2.例題2：請選擇一個具體的事例，說明你的一位家庭成員的特點。

答案：我的爸爸是個熱心腸的人。有一次，鄰居家的水管壞了，爸爸二話不說就拿起工具去幫忙修理。他一邊修理，一邊和鄰居聊天，還不忘給鄰居遞上一杯水。通過這個事例，可以看出爸爸樂于助人的特點。

3.例題3：請運用一種修辭手法，形容你的一位家庭成員的外貌。

答案：我的姐姐長得非常漂亮，她的眼睛像星星一樣明亮。當她笑起來的時候，她的眼睛彎成一道月牙，就像天空中最亮的那顆星。

4.例題4：請通過一個具體的事例，說明你的一位家庭成員的關愛行為。

答案：我的爺爺非常關心我的學習。每天晚上，他都會陪我一起做作業(yè)，遇到不會的問題，他會耐心地給我講解，直到我明白為止。通過這個事例，可以看出爺爺對我無微不至的關愛。

5.例題5：請通過一個具體的事例，說明你的一位家庭成員的幽默感。

答案：我的爸爸是個幽默的人。有一次，我在吃飯的時候不小心摔倒了，摔得四腳朝天。爸爸看到我這個樣子，忍不住笑了起來。他一邊幫我拍打身上的灰塵，一邊說：“哎呀，我們的小寶貝變成了一只小烏龜啦！”通過這個事例，可以看出爸爸的幽默感。

6.例題6：請通過一個具體的事例，說明你的一位家庭成員的勤奮。

答案：我的媽媽是個勤奮的人。每天早上，她都會早起為我們做早餐，然后去上班。晚上，她還會抽出時間來輔導我的學習。通過這個事例，可以看出媽媽勤奮努力的精神。

7.例題7：請通過一個具體的事例，說明你的一位家庭成員的耐心。

答案：我的奶奶是個非常有耐心的人。有一次，我學畫畫，怎么也畫不好。奶奶坐在我身邊，一遍遍地教我，直到我畫出滿意的作品。通過這個事例，可以看出奶奶耐心細致的性格。

8.例題8：請通過一個具體的事例，說明你的一位家庭成員的善良。

答案：我的姐姐是個非常善良的人。有一次，她在公園里看到一個小女孩摔倒了，疼得哭了起來。姐姐立刻跑過去，輕輕地拍拍小女孩的背，