2024-2025版新教材高中語文 第八單元 第三節(jié) 詞義的辨析和詞語的使用教案 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語文第八單元第三節(jié)詞義的辨析和詞語的使用教案新人教版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中語文第八單元第三節(jié)詞義的辨析和詞語的使用教案新人教版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025版新教材高中語文第八單元第三節(jié)，課題為“詞義的辨析和詞語的使用”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握詞語的多義性、情境義以及詞語的搭配和感情色彩，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詞語的多義性和情境義；

2.掌握詞語的搭配和感情色彩；

3.學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詞語多義性和情境義的辨析；

2.詞語搭配和感情色彩的運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.采用案例分析法，通過具體例句引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的多義性和情境義；

2.采用小組討論法，讓學(xué)生在討論中掌握詞語的搭配和感情色彩；

3.采用實(shí)踐法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過出示詞語的不同含義的例句，引發(fā)學(xué)生對(duì)詞語多義性的思考；

2.新課導(dǎo)入：講解詞語的多義性和情境義，引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分；

3.案例分析：分析詞語的搭配和感情色彩，讓學(xué)生在實(shí)例中掌握；

4.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；

5.小組討論：分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性；

7.課后作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過辨析詞語的多義性和情境義，提高學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性；引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的搭配和感情色彩，使學(xué)生在實(shí)際語境中能夠恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。

2.思維品質(zhì)：通過分析詞語的不同含義和運(yùn)用情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)詞語的搭配和感情色彩，使學(xué)生更好地理解漢語文化的內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞語背后的歷史和傳統(tǒng)，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過分析詞語的搭配和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言美的感知和鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作優(yōu)美的句子，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詞語的基本含義和用法，對(duì)一些常見的詞語搭配和感情色彩有了一定的了解。此外，學(xué)生通過之前的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的文章和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們對(duì)語文學(xué)科的興趣各有不同，但總體上對(duì)于能夠提升自己語言表達(dá)能力的課程會(huì)比較感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，對(duì)新知識(shí)有一定的接受和理解能力，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動(dòng)手型等不同類型的學(xué)習(xí)者，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詞語多義性和情境義的辨析不夠清晰，容易混淆；二是對(duì)詞語的搭配和感情色彩的掌握不夠熟練，容易用錯(cuò)；三是在實(shí)際語境中運(yùn)用詞語時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)確性不高、表達(dá)不清晰等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜或生僻的詞語搭配和感情色彩理解起來較為困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和講解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過展示不同詞語在不同語境中的使用案例，讓學(xué)生直觀地感受詞語的多義性和情境義，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)特定的詞語搭配和感情色彩進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)練習(xí)題和實(shí)際語境的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示詞語的多義性和情境義，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯辨析和搭配練習(xí)，提供即時(shí)反饋和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.在線平臺(tái)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具體的寫作任務(wù)或口頭表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

7.反思與總結(jié)：通過課后作業(yè)和反思活動(dòng)，讓學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“詞義的辨析和詞語的使用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詞義辨析和詞語使用的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“詞義的辨析和詞語的使用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“詞義的辨析和詞語的使用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞義辨析和詞語使用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞義辨析和詞語使用的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詞義辨析和詞語使用的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞義辨析和詞語使用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞義辨析和詞語使用的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞義辨析和詞語使用的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“詞義的辨析和詞語的使用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“詞義的辨析和詞語的使用”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞義辨析和詞語使用的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代漢語詞典》：提供給學(xué)生查閱詞語的多義性和情境義，加深對(duì)詞語使用的理解。

-《漢語修辭學(xué)概要》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修辭手法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-《中華文化讀本》：讓學(xué)生了解詞語背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展詞語辨析比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詞語辨析比賽，增強(qiáng)對(duì)詞語多義性和情境義的理解。

-詞語運(yùn)用練習(xí)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課后拓展閱讀材料進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

-寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-詞語的起源和演變：引導(dǎo)學(xué)生探究詞語的起源和演變過程，加深對(duì)詞語的理解。

-詞語的分類和特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的分類和特點(diǎn)，提高對(duì)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-詞語的搭配和句式：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的搭配和句式，提高語言表達(dá)的流暢性。

-詞語的感情色彩和語體色彩：引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的感情色彩和語體色彩，提高語言表達(dá)的得體性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合：通過具體案例分析，使學(xué)生更好地理解詞義辨析和詞語使用的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際語境進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討問題，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)人思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.拓展閱讀與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過提供拓展閱讀材料，使學(xué)生能夠更深入地了解詞義辨析和詞語使用的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)將拓展閱讀與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂活動(dòng)組織不夠高效：在課堂活動(dòng)中，存在組織不夠高效的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施。

2.評(píng)價(jià)方式不夠多元：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在考試成績(jī)上，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，需要進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，注重過程評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：通過提前規(guī)劃課堂活動(dòng)，明確活動(dòng)目標(biāo)和要求，提高課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施效率。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

6.持續(xù)更新教學(xué)資源：定期更新拓展閱讀材料和教學(xué)資源，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性。

7.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.詞語的多義性辨析

例題：請(qǐng)解釋“好”在以下句子中的不同含義。

答案：

（1）我今天做得很好。（好：形容詞，表示程度高）

（2）、他為人很好。（好：形容詞，表示品質(zhì)好）

（3）、這個(gè)方案很好。（好：名詞，表示優(yōu)點(diǎn)）

2.詞語的情境義辨析

例題：請(qǐng)解釋“打”在以下句子中的不同含義。

答案：

（1）他打籃球很棒。（打：動(dòng)詞，表示進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)）

（2）、他打了一個(gè)電話。（打：動(dòng)詞，表示撥打電話）

（3）、他打了一個(gè)噴嚏。（打：動(dòng)詞，表示發(fā)出聲音）

3.詞語的搭配辨析

例題：請(qǐng)解釋“快”在以下句子中的不同搭配。

答案：

（1）、他跑得很快。（快：形容詞，表示速度快）

（2）、這個(gè)電影很感人。（快：副詞，表示程度高）

（3）、他吃飯很快。（快：形容詞，表示動(dòng)作快）

4.詞語的感情色彩辨析

例題：請(qǐng)解釋“聰明”和“智慧”的不同感情色彩。

答案：

（1）聰明：通常帶有正面的感情色彩，表示一個(gè)人智力高、反應(yīng)快。

（2）智慧：通常帶有更強(qiáng)烈的正面的感情色彩，表示一個(gè)人不僅有智力，還有深度的思考和洞察力。

5.詞語的實(shí)際運(yùn)用

例題：請(qǐng)用“美麗”和“漂亮”造句，并說明它們的區(qū)別。

答案：

（1）這個(gè)花園很美麗，花兒開得五彩繽紛。（美麗：形容詞，表示事物非常好看，強(qiáng)調(diào)自然美）

（2）她長(zhǎng)得真漂亮，眼睛大大的，皮膚白皙。（漂亮：形容詞，表示事物好看，但有時(shí)帶有主觀的美感）

解釋：美麗和漂亮都可以用來形容事物好看，但美麗通常強(qiáng)調(diào)自然美，而漂亮有時(shí)帶有主觀的美感，可能更側(cè)重于人的外貌或裝飾美。課堂1.提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)詞義辨析和詞語使用的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于詞語的多義性、情境義、搭配和感情色彩的問題，以此來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠正確運(yùn)用詞語、是否能夠準(zhǔn)確理解教師所講解的內(nèi)容等。

3.測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生對(duì)詞義辨析和詞語使用的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式的測(cè)試，以此來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表