2 小小的船（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

2小小的船（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元的《小小的船》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首兒歌，掌握生字詞，理解兒歌的意義，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教材內(nèi)容主要包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：生字詞包括“小、小船、兒、女、金、木、水、火、土”等，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

2.兒歌的意義理解：通過學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生了解小船在水中漂蕩的景象，感受大自然的美好。

3.朗讀技巧的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀兒歌，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，使學(xué)生能夠有感情地朗讀。

4.書寫能力的培養(yǎng)：通過臨摹生字詞，提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，理解兒歌的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察和思考能力，使其能夠通過兒歌理解大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

3.審美創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠感受和欣賞美，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開始小學(xué)生活，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式還處于摸索階段。這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們對(duì)新事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師通過多種方式吸引他們的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們可能對(duì)兒歌有一定的接觸，但對(duì)《小小的船》這首兒歌的具體內(nèi)容了解不多。他們可能對(duì)兒歌中的生字詞有所了解，但書寫和認(rèn)讀的能力參差不齊。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們可能具備一定的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對(duì)審美創(chuàng)造的能力有一定的展現(xiàn)，但需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的能力，但需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對(duì)道德品質(zhì)和良好習(xí)慣有一定的了解，但需要在教學(xué)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力，道德品質(zhì)和良好習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能對(duì)課堂紀(jì)律和課堂規(guī)則有一定的了解，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對(duì)作業(yè)的完成有一定的習(xí)慣，但需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)，指導(dǎo)他們完成作業(yè)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)兒歌的興趣將有助于他們對(duì)《小小的船》的學(xué)習(xí)。他們的好奇心和探索欲望將激發(fā)他們對(duì)兒歌的深入學(xué)習(xí)和理解。然而，他們的注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的語(yǔ)言理解和思維品質(zhì)。例如，在講解生字詞時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，找出字的部首和筆畫，加深他們對(duì)字的理解和記憶。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在朗讀兒歌時(shí)，可以讓學(xué)生模仿小船在水中漂蕩的動(dòng)作，感受兒歌的意境，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。

3.游戲化教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在復(fù)習(xí)生字詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找字游戲”，讓學(xué)生在圖片中找出隱藏的生字詞，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.多元化評(píng)價(jià)法：采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在課堂結(jié)束后，可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的朗讀表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

5.教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源。例如，在講解生字詞時(shí)，可以使用PPT展示字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀地了解字的寫法；在朗讀兒歌時(shí)，可以使用視頻播放兒歌，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高他們的朗讀技巧。

6.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們掌握生字詞；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小小的船》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小小的船》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小小的船》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生字詞和朗讀技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生字詞和朗讀技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生字詞和朗讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)，掌握生字詞和朗讀技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小小的船》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小小的船》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小小的船》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步深化對(duì)《小小的船》這首兒歌的理解，并擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，以下是一些拓展閱讀材料和活動(dòng)建議：

1.拓展閱讀材料

-《月亮船》：一篇關(guān)于月亮上小船的寓言故事，可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于月亮的傳說和文化。

-《小船漂泊記》：一本關(guān)于小船在大海中冒險(xiǎn)的兒童小說，通過故事讓學(xué)生感受小船在大海中的孤獨(dú)與勇敢。

-《水上交通工具知多少》：一篇科普文章，介紹各種水上交通工具的原理和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解小船的歷史和發(fā)展。

2.課后探究活動(dòng)

-制作小船：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作屬于自己的小船，并觀察小船在水中的浮力和穩(wěn)定性。

-小船繪畫比賽：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制出自己心中的小船，舉辦一個(gè)小船繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品。

-小船詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以小船為主題，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，通過詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)小船的感受和想象。

3.文化探索

-月亮文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的詩(shī)歌、故事和習(xí)俗，讓學(xué)生了解中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

-水文化：探討水在各種文化中的象征意義，如水的流動(dòng)、清澈和深邃等，讓學(xué)生感受水文化的多樣性和豐富性。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-海洋保護(hù)：通過閱讀和小船制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

-資源循環(huán)利用：在制作小船的過程中，強(qiáng)調(diào)廢舊材料的再利用，教育學(xué)生節(jié)約資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.生字詞書寫：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成生字詞的書寫，要求書寫規(guī)范、整潔。

2.兒歌朗讀：請(qǐng)學(xué)生錄制自己朗讀《小小的船》的視頻，要求聲音清晰、語(yǔ)速適中。

3.生字詞造句：請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞造句，要求句子通順、意思明確。

4.兒歌仿寫：請(qǐng)學(xué)生仿寫一首與《小小的船》主題相似的兒歌，要求內(nèi)容積極向上、語(yǔ)言生動(dòng)。

5.兒歌表演：請(qǐng)學(xué)生小組合作，將《小小的船》這首兒歌改編成表演節(jié)目，要求表演生動(dòng)有趣。

答案：

1.生字詞書寫：例如，小船（xiǎochuán），兒（ér），女（nǚ）等。

2.兒歌朗讀：請(qǐng)學(xué)生錄制自己朗讀《小小的船》的視頻，要求聲音清晰、語(yǔ)速適中。

3.生字詞造句：例如，小船在水中漂蕩（xiǎochuánzàishuǐzhōngpiāodàng），小女孩（nǚháinǚ），金色的陽(yáng)光（jīnsèdeyángguāng）等。

4.兒歌仿寫：例如，《小鳥兒飛》——小鳥兒飛，飛向藍(lán)天，藍(lán)天里有，白云朵朵，小鳥兒唱，唱出快樂，快樂的歌聲，傳遍大地。

5.兒歌表演：請(qǐng)學(xué)生小組合作，將《小小的船》這首兒歌改編成表演節(jié)目，要求表演生動(dòng)有趣。例如，可以設(shè)計(jì)小船在水中漂蕩的情景，學(xué)生們扮演小船，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小船的搖擺和前進(jìn)，同時(shí)演唱兒歌。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞：小船、兒歌、生字詞、朗讀、主題、意義。

3.句：小小的船，兩邊尖尖翹翹，載著我在銀河里飄蕩。

板書設(shè)計(jì)：

①兒歌《小小的船》全文

②生字詞書寫和讀音

③兒歌的主題和意義

藝術(shù)性和趣味性：

1.利用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書更加生動(dòng)和易于識(shí)別。

2.設(shè)計(jì)兒歌《小小的船》的插圖，以小船作為主要的視覺元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

3.將生字詞的書寫和讀音以游戲的形式展示，例如，將生字詞寫在不同的位置，讓學(xué)生上臺(tái)找出并朗讀，增加互動(dòng)性和趣味性。

4.利用圖文結(jié)合的方式，展示兒歌的主題和意義，例如，用圖畫描繪小船在銀河中的景象，讓學(xué)生更加直觀地理解和感受兒歌的意境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，通過學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了“小、小船、兒、女、金、木、水、火、土”等生字詞，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

2.兒歌的意義理解：通過學(xué)習(xí)兒歌，我們了解了小船在水中漂蕩的景象，感受了大自然的美好。

3.朗讀技巧的培養(yǎng)：我們學(xué)習(xí)了如何正確朗讀兒歌，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化，使學(xué)生能夠有感情地朗讀。

4.書寫能力的培養(yǎng)：我們通過臨摹生字詞，提高了學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞認(rèn)讀：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成生字詞的認(rèn)讀，要求能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀。

2.兒歌朗讀：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成兒歌的朗讀，要求能夠正確、流利、有感情地朗讀。

3.生字詞書寫：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成生字詞的書寫，要求書寫規(guī)范、整潔。

4.兒歌理解：請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于兒歌的問題，如兒歌的主題、意義等，要求回答準(zhǔn)確、完整。

5.朗讀技巧運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生朗讀一段文字，要求能夠運(yùn)用正確的朗讀技巧，如語(yǔ)氣、節(jié)奏等。

答案：

1.生字詞認(rèn)讀：略。

2.兒歌朗讀：略。

3.生字詞書寫：略。

4.兒歌理解：兒歌的主題是描述小船在銀河中的漂蕩，意義是表達(dá)對(duì)大自然美好的向往和贊美。

5.朗讀技巧運(yùn)用：略。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上進(jìn)行了嘗試和創(chuàng)新。我采用了互動(dòng)式教學(xué)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生字詞和朗讀技巧。這些教學(xué)方法都收到了良好的效果，學(xué)生們的參與度很高，課堂氛圍活躍。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，激發(fā)他們的思考，提高他們的語(yǔ)言理解和思維品質(zhì)。

最后，在課堂管理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我制定了課堂規(guī)則，要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。此外，有些學(xué)生在小組討論中過于沉默，缺乏參與度。