2024年九年級語文下冊 第四單元 16驅(qū)遣我們的想象教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第四單元16驅(qū)遣我們的想象教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級語文下冊第四單元的16課《驅(qū)遣我們的想象》是新人教版教材中的一篇課文。這一課主要通過講述想象的重要性來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用想象來豐富自己的閱讀體驗。課文內(nèi)容深入淺出，旨在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，能夠提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握想象在閱讀中的作用，并能夠運用想象來豐富自己的閱讀體驗。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握想象在閱讀中的作用。教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用想象來豐富自己的閱讀體驗。

在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，自主思考并回答問題。同時，我還將運用案例分析法，通過分析課文中的具體例子，讓學(xué)生更深入地理解想象在閱讀中的作用。此外，我還會采用小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，分享自己的閱讀體驗，從而提高學(xué)生的合作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠提高自己的語文閱讀能力，理解課文中的難點詞匯和句子，并能夠運用課文中的表達方式來表達自己的觀點和感受。

2.思維能力：通過問題驅(qū)動和案例分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會運用想象來豐富自己的閱讀體驗，并能夠獨立思考和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和閱讀的習(xí)慣。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對文學(xué)作品有一定的了解和欣賞能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解和分析文學(xué)作品時仍存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的具體情況來進行針對性的教學(xué)設(shè)計。

1.知識層次：九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文學(xué)知識和閱讀技巧，他們能夠理解和欣賞簡單的文學(xué)作品。然而，對于一些較復(fù)雜的文學(xué)作品，他們可能難以理解和分析。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識來理解和分析課文，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀技巧和方法。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀和寫作方面有一定的能力，他們能夠理解和表達自己的觀點。然而，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力仍需進一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計問題驅(qū)動和案例分析的活動，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性思考，提高他們的思維能力。

3.素質(zhì)層次：九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的思想活躍，好奇心強，有較強的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題，對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂紀律松散等問題，這對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自律性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文《驅(qū)遣我們的想象》和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材將作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材將用于學(xué)生親身體驗和操作，增強他們的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置的合理性將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此需要根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標進行合理的布置。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程的順利進行。這些教學(xué)工具可以幫助我更好地展示和傳達教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如閱讀理解題目、思考題等。這些學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料將幫助學(xué)生更好地理解和思考課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

7.學(xué)生分組：根據(jù)班級人數(shù)和學(xué)生特點，將學(xué)生分成小組。分組討論和合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見。這有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《驅(qū)遣我們的想象》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是想象嗎？它在我們的閱讀中有什么作用？”

展示一些關(guān)于想象在閱讀中的例子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受想象的魅力。

簡短介紹課文的基本內(nèi)容和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握想象在閱讀中的作用。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文《驅(qū)遣我們的想象》，并回答相關(guān)問題。

講解課文中的難點詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標：通過課文分析，讓學(xué)生深入了解想象的特性和重要性。

過程：

分析課文中的例子，讓學(xué)生了解想象在閱讀中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的例子對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用想象來豐富閱讀體驗。

組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗和觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)想象在閱讀中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括想象的基本概念、在閱讀中的應(yīng)用等。

強調(diào)想象在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用想象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于想象在閱讀中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供一些與課文《驅(qū)遣我們的想象》相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，以便學(xué)生進一步了解和欣賞文學(xué)作品中想象的運用。

-相關(guān)論文和學(xué)術(shù)著作：推薦一些關(guān)于想象在閱讀和創(chuàng)作中的作用的論文和學(xué)術(shù)著作，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀和參考。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、博客、教育平臺等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生選擇一些文學(xué)作品進行深入閱讀，注意觀察和分析作品中想象的運用，思考想象對作品的影響，并嘗試自己創(chuàng)作一些小作品。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫作，例如編寫一篇短篇小說或詩歌，運用想象來創(chuàng)造情節(jié)和角色，并與其他同學(xué)分享和討論，互相提供反饋和建議。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與想象在閱讀或創(chuàng)作中相關(guān)的課題進行研究，可以是對某一作家作品的研究，也可以是對想象在閱讀過程中的作用進行實證研究。

-學(xué)術(shù)探討：組織學(xué)生進行學(xué)術(shù)探討，可以選擇一個與想象相關(guān)的課題進行深入討論，如想象在文學(xué)作品中的作用，或者想象對閱讀理解的影響等。

-創(chuàng)意工作坊：開展一些創(chuàng)意工作坊活動，如寫作工作坊、繪畫工作坊等，讓學(xué)生通過不同的藝術(shù)形式來表達和展示自己的想象力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《驅(qū)遣我們的想象》，通過閱讀和分析課文，我們了解了想象在閱讀中的重要作用。我們發(fā)現(xiàn)了課文中的例子是如何展示想象的力量，并討論了如何運用想象來豐富我們的閱讀體驗。我們還進行了小組討論，分享了彼此的閱讀體驗和觀點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了對文學(xué)的熱愛。

當堂檢測：

1.請簡要概括課文《驅(qū)遣我們的想象》的主要內(nèi)容。

2.請解釋想象在閱讀中的作用，并給出一個實例來說明。

3.請談?wù)勀阍陂喿x中運用想象的一些體驗和感受。

4.請?zhí)岢鲆粋€與想象在閱讀中相關(guān)的主題，并給出你的解決方案。

5.請寫一篇短文，描述一次你通過運用想象來豐富閱讀體驗的經(jīng)歷。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《驅(qū)遣我們的想象》的內(nèi)容，寫一篇短文，描述一次你通過運用想象來豐富閱讀體驗的經(jīng)歷。要求：語言生動，表達清晰，字數(shù)在200字左右。

2.請選擇一部文學(xué)作品，分析其中想象的具體運用，并說明這種運用如何增強了作品的藝術(shù)效果。要求：作品選擇恰當，分析具體，字數(shù)在300字左右。

3.請結(jié)合課文《驅(qū)遣我們的想象》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ο胂笤陂喿x中的作用的看法，并舉例說明。要求：觀點明確，舉例恰當，字數(shù)在200字左右。

4.請選擇一個你感興趣的文學(xué)主題，運用想象來創(chuàng)作一個故事或詩歌。要求：故事或詩歌內(nèi)容豐富，想象力豐富，字數(shù)在300字左右。

5.請結(jié)合課文《驅(qū)遣我們的想象》的內(nèi)容，分析文學(xué)作品中的想象與現(xiàn)實的關(guān)系，并談?wù)勀銓@種關(guān)系的理解。要求：分析具體，觀點明確，字數(shù)在200字左右。

示例題型及答案：

題型一：請結(jié)合課文《驅(qū)遣我們的想象》的內(nèi)容，寫一篇短文，描述一次你通過運用想象來豐富閱讀體驗的經(jīng)歷。

答案：在一次閱讀《哈利·波特》的過程中，我充分發(fā)揮想象力，將自己置身于魔法世界。想象自己擁有魔法，與哈利一起冒險，與邪惡勢力斗爭。這種沉浸式的閱讀體驗讓我對作品有了更深刻的理解，也讓我對魔法世界充滿了向往。

題型二：請選擇一部文學(xué)作品，分析其中想象的具體運用，并說明這種運用如何增強了作品的藝術(shù)效果。

答案：《紅樓夢》中，曹雪芹運用豐富的想象力，創(chuàng)造了大觀園這一夢幻般的園林。在這個充滿詩意的空間里，賈寶玉與一群才子佳人吟詩作畫、談笑風生。大觀園的想象運用，使得作品更具浪漫色彩，也使得人物性格更加鮮明，從而增強了作品的藝術(shù)效果。

題型三：請結(jié)合課文《驅(qū)遣我們的想象》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ο胂笤陂喿x中的作用的看法，并舉例說明。

答案：我認為想象在閱讀中具有重要作用。以《白鹿原》為例，作者陳忠實通過豐富的想象力，描繪了兩個家族幾代人的恩怨情仇。在閱讀過程中，我充分發(fā)揮想象力，將自己置身于那個動蕩的時代，感受到了人物命運的起伏。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我對作品有了更深刻的理解。

題型四：請選擇一個你感興趣的文學(xué)主題，運用想象來創(chuàng)作一個故事或詩歌。

答案：題目：月亮上的嫦娥

在一個遙遠的星球，住著一位美麗的嫦娥。她擁有神奇的力量，可以操控月光。嫦娥與一位地球少年相識，兩人相互傾心。為了與嫦娥相聚，少年歷經(jīng)艱辛，終于找到了通往星球的神秘通道。在月光照耀下，兩人共度美好時光。然而，美好時光總是短