《買文具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《買文具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《買文具》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版，以北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第1單元“認(rèn)識人民幣”的第1課時(shí)“認(rèn)識人民幣”為教學(xué)內(nèi)容。主要包括以下幾個(gè)部分：

1.認(rèn)識人民幣的種類：了解人民幣的組成，掌握紙幣和硬幣的分類及特點(diǎn)。

2.人民幣的單位換算：掌握人民幣之間的換算關(guān)系，如100元=10角，10角=10分等。

3.購物場景的應(yīng)用：通過模擬購物場景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付的能力，如計(jì)算總價(jià)、找零等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)人民幣的單位換算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠熟練運(yùn)用人民幣之間的換算關(guān)系。

2.應(yīng)用能力：通過模擬購物場景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付的能力，提高其解決實(shí)際問題的能力。

3.理財(cái)意識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)意識。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠與他人共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識人民幣的種類：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握人民幣的組成，包括紙幣和硬幣的分類及特點(diǎn)。教師需要通過實(shí)物展示、圖片等形式，使學(xué)生能夠清晰地了解各種人民幣的外觀特征。

（2）人民幣的單位換算：學(xué)生需要掌握人民幣之間的換算關(guān)系，如100元=10角，10角=10分等。教師可以通過舉例、講解等方法，幫助學(xué)生理解和掌握這些換算關(guān)系。

（3）購物場景的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在購物場景中運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付，包括計(jì)算總價(jià)、找零等。教師可以設(shè)計(jì)一些購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些技能。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識：學(xué)生需要學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。教師可以通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人民幣的單位換算：學(xué)生可能對人民幣之間的換算關(guān)系理解不透徹，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師可以采取講解、舉例、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）購物場景的應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際操作中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如計(jì)算總價(jià)、找零等。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握這些技能。

（3）理財(cái)意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對理財(cái)概念理解不深，難以養(yǎng)成節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。教師可以通過講解、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生可能存在合作不積極、溝通不暢等問題。教師可以設(shè)置一些小組任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)人民幣的應(yīng)用，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動教學(xué)法：采用提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如計(jì)算總價(jià)、找零等，鞏固人民幣的換算和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀展示人民幣的種類和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.電子白板：通過電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以方便地進(jìn)行人民幣單位換算的演示和練習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬購物游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)人民幣的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.小組合作：通過小組合作活動，如討論、分享等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.練習(xí)冊和在線資源：提供練習(xí)冊和在線資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)的靈活性和效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《買文具》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過買文具需要使用人民幣的情況？”舉個(gè)例子，比如你去文具店買了一支鉛筆和一塊橡皮，你需要支付2元錢。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人民幣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民幣的基本概念。人民幣是中國的貨幣，它是我們在日常生活中進(jìn)行交易和支付的主要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人民幣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，你去文具店買文具，你需要支付2元錢，你給了店員5元錢，店員找你3元錢。這個(gè)案例中，我們使用了人民幣進(jìn)行支付，并且進(jìn)行了找零。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)人民幣的單位換算和購物場景的應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人民幣相關(guān)的實(shí)際問題。比如，如何計(jì)算總價(jià)，如何進(jìn)行找零等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示人民幣的基本原理。比如，我們可以模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握人民幣的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人民幣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人民幣的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對人民幣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識人民幣的種類：了解人民幣的組成，掌握紙幣和硬幣的分類及特點(diǎn)。

2.人民幣的單位換算：掌握人民幣之間的換算關(guān)系，如100元=10角，10角=10分等。

3.購物場景的應(yīng)用：通過模擬購物場景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付的能力，如計(jì)算總價(jià)、找零等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠與他人共同解決問題。

6.實(shí)際操作：通過實(shí)際操作，如模擬購物、計(jì)算找零等，鞏固人民幣的換算和應(yīng)用能力。

7.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)人民幣的單位換算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠熟練運(yùn)用人民幣之間的換算關(guān)系。

8.應(yīng)用能力：通過模擬購物場景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付的能力，提高其解決實(shí)際問題的能力。

9.理財(cái)意識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)意識。

10.表達(dá)能力：在小組討論和成果分享過程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使其能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

11.批判性思維：在討論和解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

12.自主學(xué)習(xí)：通過課后練習(xí)冊和在線資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)人民幣的應(yīng)用，這大大提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動教學(xué)：我通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，這種互動教學(xué)方式也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

3.實(shí)踐教學(xué)：我讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如模擬購物、計(jì)算總價(jià)、找零等，鞏固人民幣的換算和應(yīng)用能力，這種實(shí)踐教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生合作不積極，溝通不暢，這可能是因?yàn)槲覍π〗M活動的管理不夠精細(xì)。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了情境教學(xué)和互動教學(xué)，但并不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)這種教學(xué)方式，有些學(xué)生可能更需要傳統(tǒng)的講授教學(xué)。

3.教學(xué)評價(jià)：我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將更加精細(xì)地管理小組活動，制定明確的活動規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.多樣化的教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如對于需要傳統(tǒng)講授教學(xué)的學(xué)生，我會適當(dāng)增加講授的時(shí)間和內(nèi)容。

3.注重過程評價(jià)：我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考和參與，而不是只關(guān)注他們的考試成績。同時(shí)，我也會給予學(xué)生更多的正面反饋，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。板書設(shè)計(jì)1.人民幣的種類：紙幣（100元、50元、20元、10元、5元、1元）、硬幣（1元、0.5元、0.2元、0.1元）

2.人民幣的單位換算：1元=10角，1角=10分，1分=10厘

3.購物場景的應(yīng)用：計(jì)算總價(jià)，找零

4.理財(cái)意識：合理消費(fèi)，節(jié)約用錢

5.團(tuán)隊(duì)合作：小組活動，共同解決問題

6.實(shí)際操作：模擬購物，計(jì)算找零

7.邏輯推理：人民幣之間的換算關(guān)系

8.應(yīng)用能力：解決實(shí)際問題

9.理財(cái)意識：節(jié)約用錢，合理消費(fèi)

10.表達(dá)能力：清晰表達(dá)觀點(diǎn)和想法

11.批判性思維：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

12.自主學(xué)習(xí)：課后練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)典型例題講解1.例題一：小明有100元，他買了50元的鉛筆和30元的橡皮，請問他還剩多少錢？

答案：小明還剩100-50-30=20元。

2.例題二：小華買了3個(gè)1元的鉛筆和2個(gè)5角的橡皮，請問他一共花費(fèi)了多少錢？

答案：小華一共花費(fèi)了3*1+2*0.5=3+1=4元。

3.例題三：小強(qiáng)有50元，他買了2個(gè)20元的本子和1個(gè)5元的筆袋，請問他還剩多少錢？

答案：小強(qiáng)還剩50-2*20-5=50-40-5=5元。

4.例題四：小紅有80元，她買了1個(gè)10元的本子和3個(gè)2元的筆，請問她還剩多少錢？

答案：小紅還剩80-10-3*2=80-10-6=74元。

5.例題五：小李有30元，他買了1個(gè)5元的本子和4個(gè)1元的筆，請問他還剩多少錢？

答案：小李還剩30-5-4*1=30-5-4=21元。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的基本概念和單位換算，了解了人民幣在購物場景中的應(yīng)用。

2.我們通過模擬購物場景，練習(xí)了如何計(jì)算總價(jià)和找零，提高了人民幣的應(yīng)用能力。

3.我們討論了如何培養(yǎng)理財(cái)意識，學(xué)會了合理消費(fèi)和節(jié)約用錢。

4.在小組活動中，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決問題。

5.最后，我們進(jìn)行了實(shí)踐活動，