七年級語文下冊 第五單元 17《雨的四季》說課稿 冀教版

七年級語文下冊第五單元17《雨的四季》說課稿冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級語文下冊第五單元的17課《雨的四季》。本課以描述四季雨水的景象為主線，通過對雨的描繪，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗。課文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的熱愛和對文學(xué)作品的欣賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，對本學(xué)期的課文內(nèi)容有一定的了解。在本次教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，深入理解課文，分析作者的寫作手法和表達(dá)情感的方式，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀《雨的四季》，學(xué)生能夠感受作者對自然美景的熱愛，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，體會(huì)語言的韻味和詩意。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描繪和情感寄托，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族文化。

3.思維能力：在分析課文的過程中，學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀理解能力，進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《雨的四季》中所描繪的四季雨景及其背后的意境和情感。

2.欣賞并分析課文中的修辭手法和詩意表達(dá)，提高文學(xué)審美能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的細(xì)膩描繪和豐富情感，以及如何將這些情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

2.掌握并運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對課文進(jìn)行深入分析和討論。

解決辦法：

1.通過分組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，幫助理解課文中的情感和意境。

2.利用圖片、音樂等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的世界，感受雨的美麗和作者的情感。

3.提供相關(guān)的文學(xué)鑒賞知識(shí)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文中的修辭手法和詩意表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和疑問，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：使用的教科書《冀教版七年級語文下冊》。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)連接、PPT演示文稿、課文朗讀音頻、相關(guān)雨的四季圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、問答環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雨的四季》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨的四季是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于四季雨景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹課文《雨的四季》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《雨的四季》的內(nèi)容和情感。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

學(xué)生自讀課文，理解課文描述的四季雨景和作者的情感。

討論課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文的意境和情感。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：分析課文《雨的四季》的寫作手法和詩意表達(dá)。

過程：

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的韻味。

學(xué)生分組討論，選取自己喜歡的段落進(jìn)行深入分析，探討作者的表達(dá)意圖。

各組分享討論成果，全班進(jìn)行交流和點(diǎn)評。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

過程：

給學(xué)生提供寫作話題，如“我最喜歡的雨季”或“雨中的回憶”。

學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)用自己的語言表達(dá)出對雨的情感和體驗(yàn)。

學(xué)生之間互相分享寫作成果，進(jìn)行互相評價(jià)和反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對《雨的四季》的理解和感悟。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、課文分析與討論以及寫作練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)對雨的四季的感悟和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中更加關(guān)注自然美景，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雨的四季》的讀后感或?qū)懽骶毩?xí)的延伸文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《冀教版七年級語文下冊》第五單元的17課《雨的四季》是一篇描寫四季雨景的優(yōu)美散文。通過對雨的描繪，作者表達(dá)了對自然美景的熱愛和對生活的感悟。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文《雨的四季》中所描繪的四季雨景，包括春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特點(diǎn)和氛圍。

2.作者情感把握：學(xué)生需要感受作者對四季雨景的喜愛和熱愛，理解作者通過雨的描繪表達(dá)的對生活的感悟和情感。

3.修辭手法欣賞：學(xué)生需要分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其對表達(dá)雨的景象和情感的作用。

4.詩意表達(dá)領(lǐng)悟：學(xué)生需要欣賞課文中的詩意表達(dá)，感受作者對雨的描繪中的美感和意境。

5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，理解文學(xué)作品的語言、情感和意義。

6.閱讀理解能力提升：學(xué)生需要通過閱讀課文，提升閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握作者的意圖和情感。

7.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，如描繪自然景象、表達(dá)情感等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

8.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生需要了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描繪和情感寄托，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題《雨的四季》

2.四季雨景的特點(diǎn)：

①春雨：細(xì)膩、滋潤、生機(jī)勃勃

②夏雨：熱烈、猛烈、充滿活力

③秋雨：豐收、成熟、寧靜

④冬雨：沉靜、清澈、寒冷

3.作者情感表達(dá)：

①對雨的喜愛和熱愛

②對生活的感悟和情感

4.修辭手法欣賞：

①比喻：如“春雨像細(xì)絲一樣”，形象地描繪出春雨的細(xì)膩特點(diǎn)

②擬人：如“雨滴在樹葉上跳躍”，賦予雨以人的情感和行為

5.詩意表達(dá)領(lǐng)悟：

①課文中的美感和意境

②詩句的韻味和深度

6.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：

①品味課文中的語言美

②理解文學(xué)作品的意義和價(jià)值

7.閱讀理解能力提升：

①分析課文內(nèi)容，把握作者的意圖和情感

②理解課文中的細(xì)節(jié)和隱含意義

8.寫作技巧學(xué)習(xí)：

①描繪自然景象，如細(xì)膩的春雨、熱烈的夏雨等

②表達(dá)情感，如對雨的喜愛、對生活的感悟等

9.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)：

①了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描繪和情感寄托

②培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地梳理和掌握課文《雨的四季》的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對于《雨的四季》的課文內(nèi)容表現(xiàn)出了較大的興趣，尤其是在討論四季雨景的特點(diǎn)和作者情感表達(dá)時(shí)，大家都能積極參與，提出自己的看法。在分析課文中的修辭手法和詩意表達(dá)時(shí)，學(xué)生們也能夠通過例子來理解和欣賞。此外，通過寫作練習(xí)，我看到了學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的潛力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題過于開放，導(dǎo)致部分學(xué)生回答時(shí)過于寬泛，沒有緊扣課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生直接指向課文內(nèi)容。其次，在課堂討論中，我注意到個(gè)別學(xué)生對于課文的理解還停留在表面，沒有深入挖掘作者的寫作意圖和情感。針對這一點(diǎn)，我需要在課后加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更深入地理解課文。

此外，我在課堂上的板書設(shè)計(jì)也還有一些可以提升的空間。例如，在板書四季雨景的特點(diǎn)時(shí)，我可以用更生動(dòng)的形象和簡潔的語言來概括，以便學(xué)生更容易記憶。同時(shí)，我也可以在板書中加入一些互動(dòng)元素，讓學(xué)生在課堂上就能對我的板書進(jìn)行補(bǔ)充和修正，使板書成為我們共同思考和學(xué)習(xí)的工具。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天的課堂我們學(xué)習(xí)了《雨的四季》，通過閱讀和分析，我們深入理解了課文中所描繪的四季雨景和作者對自然美景的熱愛。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，看看大家對于本節(jié)課的內(nèi)容掌握了多少。

課堂小結(jié)：

1.課文《雨的四季》描繪了四季雨景的特點(diǎn)，包括春雨的細(xì)膩、夏雨的熱烈、秋雨的豐收和冬雨的沉靜。

2.作者通過對雨的描繪，表達(dá)了對自然美景的熱愛和對生活的感悟。

3.我們學(xué)習(xí)了一些修辭手法，如比喻和擬人，這些修辭手法使得雨的描繪更加生動(dòng)和形象。

4.通過欣賞課文中詩意表達(dá)，我們感受到了語言的美感和意境。

5.在寫作練習(xí)中，我們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對雨的感受和體驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述課文《雨的四季》中描繪的四季雨景的特點(diǎn)。

2.請找出課文中使用的比喻和擬人修辭手法的例子，并解釋其作用。

3.請用自己的語言表達(dá)對雨的感受和體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ匀幻谰暗臒釔酆蛯ι畹母形?。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然美景的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《春》、《秋聲賦》等，以加深對自然美景的感悟和對文學(xué)作品的欣賞。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然美景的紀(jì)錄片，如《美麗中國》、《地球脈動(dòng)》等，以增強(qiáng)對自然美景的直觀感受和認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，并記錄下自己的感悟和思考。教師可在課堂上組織分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得和感悟。

（2）視頻拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主觀看推薦視頻資源，并記錄下自己的感受和認(rèn)識(shí)。教師可在課堂上組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享觀看心得