13人物描寫一組-摔跤（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組-摔跤（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組-摔跤（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《摔跤》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《摔跤》一文，讓學(xué)生理解并運用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受文中描繪的生動場景和形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《摔跤》一文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于摔跤的知識，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

本節(jié)課旨在通過閱讀《摔跤》一文，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的語文基本功，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)對學(xué)生過往學(xué)習(xí)情況的分析，可以對學(xué)生的情況進(jìn)行以下幾個方面的概括：

1.知識與能力：學(xué)生在四年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過許多文學(xué)作品，對文學(xué)的基本要素如人物、情節(jié)、環(huán)境等有所了解。他們能夠理解和分析簡單的人物形象，把握故事的基本情節(jié)，但對于復(fù)雜的人物心理和深層次的文本含義還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如掃讀、尋讀等，能夠快速獲取信息。

2.素質(zhì)與特點：五年級的學(xué)生處于少年時期，他們的思維活躍，好奇心強，對于新鮮事物有較強的探索欲望。他們在閱讀時往往能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，但對于文本的深入理解和批判性思考還需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生的個性差異較大，有的學(xué)生喜歡朗讀，有的學(xué)生更喜歡默讀，因此在教學(xué)過程中需要因材施教，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣直接影響教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師額外的關(guān)注和引導(dǎo)。在課堂互動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生對于感興趣的課題會有較高的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)《摔跤》這篇課文時，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，能夠理解和分析課文中的基本情節(jié)和人物形象。但他們在理解深層次的文本含義、人物心理和情感表達(dá)方面仍需教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和文學(xué)素養(yǎng)，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《摔跤》這篇課文所需的教材。教材中應(yīng)包括課文文本、注釋、課后習(xí)題等相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備摔跤比賽的圖片或視頻，以便學(xué)生更直觀地了解摔跤的技巧和動作，增強他們對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃進(jìn)行摔跤模擬實驗，需要準(zhǔn)備摔跤墊、護(hù)具等器材，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解和分析課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括問題討論、思考題、練習(xí)題等，以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《摔跤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《摔跤》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于摔跤比賽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受摔跤的魅力或特點。

簡短介紹《摔跤》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《摔跤》這篇課文的基本內(nèi)容、人物形象和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物形象、事件發(fā)展等。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物分析與情節(jié)解讀（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中人物形象的特性和重要性。

過程：

分析課文中的人物形象，包括主要人物和次要人物的特點和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物對故事情節(jié)的影響，以及他們的性格特點如何推動故事的發(fā)展。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中人物形象的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的人物或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的描寫方法、特點和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物或情節(jié)的描寫方法、特點及意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物形象分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識和技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《摔跤》的讀后感或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《摔跤》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，通過講述一個關(guān)于摔跤的故事，展現(xiàn)了人物的性格特點和情節(jié)的跌宕起伏。本節(jié)課的知識點主要分為以下幾個方面：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的基本情節(jié)，包括人物形象、事件發(fā)展等。通過閱讀課文，學(xué)生能夠把握故事的主要脈絡(luò)，了解人物之間的關(guān)系和故事的發(fā)展變化。

2.人物形象分析：課文中的人物形象鮮明，學(xué)生需要分析主要人物和次要人物的性格特點和作用。通過觀察人物的言行舉止和與其他人物的關(guān)系，學(xué)生能夠深入了解人物的性格特征，并能夠描述和評價人物的性格特點。

3.情節(jié)解讀：故事的情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生需要解讀情節(jié)中的矛盾沖突和發(fā)展變化。通過分析情節(jié)中的事件和轉(zhuǎn)折點，學(xué)生能夠理解故事的發(fā)展邏輯，并能夠描述和分析情節(jié)的意義和作用。

4.寫作技巧鑒賞：課文中運用了豐富的寫作技巧，如描寫方法、修辭手法等。學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，識別和理解這些寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

5.價值觀教育：課文中的故事蘊含了一定的價值觀教育意義，如勇敢、友誼、競爭等。學(xué)生需要通過閱讀和討論課文，理解和感悟這些價值觀，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的生活中。

6.語文素養(yǎng)提升：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠提升自己的語文素養(yǎng)，包括詞匯積累、閱讀理解、寫作能力等。學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，不斷鞏固和提高自己的語文能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文五年級下冊的《摔跤》這篇課文。通過閱讀和分析課文，我們了解了故事的基本情節(jié)，掌握了人物形象的特點，解讀了情節(jié)中的矛盾沖突和發(fā)展變化，鑒賞了課文中運用到的寫作技巧，并從中汲取了價值觀教育的營養(yǎng)。同時，我們也通過課堂學(xué)習(xí)和小組討論，提升了自身的語文素養(yǎng)，包括詞匯積累、閱讀理解、寫作能力等。

當(dāng)堂檢測：

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述故事的主要情節(jié)。

2.分析課文中的一個人物形象，描述其性格特點及其在故事中的作用。

3.解讀課文中的一個情節(jié)，闡述其意義和作用。

4.舉例說明課文中運用到的寫作技巧，并解釋其作用。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銖墓适轮袑W(xué)到的價值觀。

6.請寫一篇關(guān)于《摔跤》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，這將有助于鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的主動參與和思考，提高課堂的互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，使抽象的知識更直觀、生動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)計情境化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在模擬真實環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師加強課堂管理，維持課堂秩序，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師需要更加注重學(xué)生的個性化差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)方式中取得進(jìn)步。

3.教學(xué)評價：評價方式需要更加多元化，除了考試成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理：教師應(yīng)采取有效的課堂管理措施，如定時檢查、小組合作等方式，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

2.因材施教：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法，使每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)方式中取得進(jìn)步。

3.多元化教學(xué)評價：教師應(yīng)采用多元化的評價方式，綜合考慮學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等因素，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強師生互動：教師應(yīng)積極與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源：教師應(yīng)繼續(xù)尋找和利用更多的教學(xué)資源，如多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①故事情節(jié)梳理：

-《摔跤》故事的主要情節(jié)

-人物形象特點

-情節(jié)發(fā)展變化

②人物形象分析：

-主要人物的性格特點

-次要人物的作用

-人物關(guān)系分析

③寫作技巧鑒賞：

-描寫方法的運用

-修辭手法的運用

-寫作技巧的作用

④價值觀教育：