九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4海燕示范第2課時(shí)教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4海燕示范第2課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4海燕示范第2課時(shí)教案新人教版教材分析《海燕》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的一篇課文。本課主要通過(guò)描繪海燕的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)海燕的贊美。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，寓意深刻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和情感的培養(yǎng)。本文節(jié)選自高爾基的散文詩(shī)《海燕之歌》，通過(guò)描繪海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的勇敢形象，表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的大無(wú)畏精神。

本節(jié)課為第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)為：一是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；二是理解課文內(nèi)容，體會(huì)海燕的形象特點(diǎn)；三是學(xué)習(xí)作者通過(guò)景物描寫來(lái)渲染氣氛、烘托人物心情的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：分析海燕的形象，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解海燕的象征意義，聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)課文的思想性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造四個(gè)方面。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《海燕》，讓學(xué)生感受作者對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)海燕的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好事物的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和詩(shī)意表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在朗讀、討論、表達(dá)過(guò)程中，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析海燕的形象特點(diǎn)和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次、多維度去思考和分析問(wèn)題，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞課文美的同時(shí)，能夠自主創(chuàng)造美的作品，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海燕形象的分析：理解海燕的象征意義，體會(huì)作者通過(guò)海燕這一形象所表達(dá)的思想感情。

2.課文語(yǔ)言的品味：感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和詩(shī)意表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.海燕象征意義的理解：結(jié)合時(shí)代背景，深入剖析海燕的象征意義，理解課文的思想性。

2.課文語(yǔ)言的鑒賞：分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的語(yǔ)文審美能力。

解決辦法：

1.針對(duì)海燕形象的分析，可以采用小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容、時(shí)代背景去體會(huì)海燕的象征意義。通過(guò)對(duì)比、舉例等方法，幫助學(xué)生深入理解海燕的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2.對(duì)于課文語(yǔ)言的品味，可以通過(guò)朗讀、品讀、對(duì)比等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和詩(shī)意表達(dá)。教師可以通過(guò)示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和品味語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.在解決海燕象征意義的理解難點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合課文后面的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫作背景，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入剖析海燕的象征意義。

4.對(duì)于課文語(yǔ)言的鑒賞難點(diǎn)，可以運(yùn)用多媒體展示、對(duì)比分析等方法，讓學(xué)生直觀地感受課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。教師可以通過(guò)示范、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文語(yǔ)言的美，提升學(xué)生的語(yǔ)文審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.與海燕相關(guān)的圖片、插圖等視覺(jué)資料，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受海燕的形象特點(diǎn)。

b.海燕的背景資料，包括作者高爾基的簡(jiǎn)介、散文詩(shī)《海燕之歌》的寫作背景等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

c.其他與課文主題相關(guān)的文章或詩(shī)歌，如關(guān)于大海、自然景觀的文學(xué)作品，用于進(jìn)行比較閱讀和拓展思考。

3.多媒體資源：

a.制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT、多媒體課件，通過(guò)圖文并茂的形式展示海燕的形象、課文結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

b.尋找與海燕相關(guān)的視頻資料，如海燕在海上飛翔的片段，用于營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.朗讀音頻資料，邀請(qǐng)專業(yè)朗讀人員或?qū)W生代表進(jìn)行課文朗讀，供學(xué)生欣賞和模仿。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂作業(yè)、作品等。

c.在教室墻壁上貼上與海燕相關(guān)的海報(bào)或圖片，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）、教學(xué)課件等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

8.教學(xué)參考資料：教師事先查閱與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)參考書、教案、教育論文等資料，以便于教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《海燕》這一課文。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)被某種生物或自然景象所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和好奇心？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《海燕》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《海燕》這篇課文的基本內(nèi)容。它是一篇描繪海燕的散文詩(shī)，通過(guò)描繪海燕的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和對(duì)海燕的贊美。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)分析課文中的具體內(nèi)容。通過(guò)細(xì)讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)對(duì)海燕的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)海燕形象的分析和對(duì)課文語(yǔ)言的品味這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于海燕象征意義的理解這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)聯(lián)系時(shí)代背景和舉例來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“海燕在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在？”、“海燕的形象特點(diǎn)及其象征意義是什么？”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察海燕的圖片，分析其特征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“海燕在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“海燕在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《海燕》這篇課文的基本內(nèi)容、海燕的形象特點(diǎn)和象征意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫大海、自然景觀的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《瓦爾登湖》等，以拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

b.電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影、電視劇，如《海上鋼琴師》、《少年派的奇幻漂流》等，通過(guò)視覺(jué)效果和音樂(lè)來(lái)感受大海的壯麗和自然景觀的美。

c.網(wǎng)上資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與海燕相關(guān)的科普資料、圖片、視頻等，如國(guó)家地理雜志、科普中國(guó)網(wǎng)等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和了解海燕的生活習(xí)性。

2.拓展建議：

a.課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并深入理解課文中的主題思想。

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己查閱的網(wǎng)上資源，互相交流對(duì)海燕的了解和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

c.寫作練習(xí)：布置一篇與海燕相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于海燕的作文，或者創(chuàng)作一首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)海燕的感受。通過(guò)寫作來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

d.參觀考察：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀海洋館、動(dòng)物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察海燕等動(dòng)物的生活習(xí)性，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

e.長(zhǎng)期觀察項(xiàng)目：如果可能，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察項(xiàng)目，如觀察海燕的遷徙、繁殖等行為，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)深入研究海燕的生活習(xí)性和生態(tài)意義。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，學(xué)生們對(duì)《海燕》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)也進(jìn)行得比較順利。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的開始。在接下來(lái)的新課講授中，我盡量簡(jiǎn)潔明了地講解了課文的內(nèi)容和作者的思想感情，學(xué)生們都能夠積極地參與到課堂中來(lái)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的積極性很高，他們能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我感到很欣慰。通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)海燕的形象和象征意義有了更深入的理解，也提高了他們的實(shí)踐操作能力。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，他們沒(méi)有積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些問(wèn)題的理解還不夠深入，或者是對(duì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到緊張。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生們能夠及時(shí)回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，有助于他們的記憶和理解。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括海燕的形象特點(diǎn)。

答案：海燕的形象特點(diǎn)包括勇敢、矯健、活潑、機(jī)智等。

例題2：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析海燕的象征意義。

答案：海燕象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的大無(wú)畏精神。

例題3：請(qǐng)從修辭手法角度，分析課文中的比喻和擬人手法。

答案：課文中的比喻手法如“海燕像黑色的閃電”，形象地描繪了海燕的矯健姿態(tài)。擬人手法如“海燕歡笑著”，賦予了海燕人的情感，使海燕的形象更加生動(dòng)活潑。

例題4：請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度，分析課文中的對(duì)比和襯托手法。

答案：課文中的對(duì)比手法如海燕與海鴨的對(duì)比，突出了海燕的勇敢和矯健。襯托手法如海燕與狂風(fēng)巨浪的襯托，突出了海燕的無(wú)畏精神。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者通過(guò)描寫海燕表達(dá)了怎樣的思想感情。

答案：作者通過(guò)描寫海燕，表達(dá)了熱愛(ài)大海、贊美海燕以及對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的敬意。

補(bǔ)充說(shuō)明：以上例題旨在考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這些題目時(shí)，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法和表現(xiàn)手法，從而準(zhǔn)確地概括出海燕的形象特點(diǎn)、分析海燕的象征意義，以及理解作者的思想感情。通過(guò)這些練習(xí)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)①海燕的形象特點(diǎn)：勇敢、矯健、活潑、機(jī)智

②海燕的象征意義：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的大無(wú)畏精神

③課文中的修辭手法：比喻、擬人

④課文中的表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托

⑤課文中的思想感情：熱愛(ài)大海、贊美海燕、對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的敬意

補(bǔ)充說(shuō)明：板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我采用了關(guān)鍵詞和句子的形式，將海燕的形象特點(diǎn)、象征意義、修辭手法、表現(xiàn)手法和思想感情等重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示。通過(guò)這種設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地了解課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和展示過(guò)程中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，與小組成員進(jìn)行有效的交流和合作。他們的討論成果展示出了對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂