2024年高中歷史 第7課 近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版選擇性必修1

2024年高中歷史第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)設(shè)計(jì)部編版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版選擇性必修1第7課《近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理》，主要涵蓋科舉制度的廢除、洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)、維新派的變法圖強(qiáng)、革命派的民主革命思想等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了封建社會(huì)的官員選拔制度，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入掌握近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化，從而形成對(duì)官員選拔制度發(fā)展的完整認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中關(guān)于近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的相關(guān)史實(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，培養(yǎng)其史料實(shí)證素養(yǎng)。

2.歷史解釋：本節(jié)課要求學(xué)生理解并解釋科舉制度的廢除、洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)、維新派的變法圖強(qiáng)、革命派的民主革命思想等歷史現(xiàn)象，提升其歷史解釋素養(yǎng)。

3.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，了解不同歷史時(shí)期官員選拔與管理的特點(diǎn)，增強(qiáng)其時(shí)空觀念素養(yǎng)。

4.家國(guó)情懷：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的發(fā)展，使學(xué)生深刻理解國(guó)家命運(yùn)與官員選拔制度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家發(fā)展的家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了封建社會(huì)的官員選拔制度，對(duì)科舉制度的實(shí)施、選拔過(guò)程等有基本的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)近代中國(guó)的歷史背景也有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史事件充滿好奇心，尤其是近代史部分，學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)、歷史事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等方面較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析、綜合、評(píng)價(jià)等能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)案例分析、討論交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)科舉制度廢除、洋務(wù)派、維新派、革命派等歷史事件的聯(lián)系和影響難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)官員選拔與管理背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的聯(lián)系有所困惑。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，通過(guò)生動(dòng)形象的案例、深入淺出的講解，幫助學(xué)生克服困難，掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感，對(duì)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史事件進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就科舉制度的廢除、洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)、維新派的變法圖強(qiáng)、革命派的民主革命思想等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其歷史解釋素養(yǎng)。

（3）案例分析法：教師選取具有代表性的歷史事件，如戊戌變法、辛亥革命等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解官員選拔與管理背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，提高學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻片段等，直觀地呈現(xiàn)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬科舉考試、洋務(wù)派的選拔過(guò)程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成課題研究，如調(diào)查近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化、總結(jié)各個(gè)時(shí)期的選才標(biāo)準(zhǔn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋素養(yǎng)。

（5）歷史角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生扮演歷史人物，如科舉考生、洋務(wù)派官員等，通過(guò)角色扮演，使學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，增強(qiáng)其歷史解釋素養(yǎng)。

（6）課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會(huì)、論文等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的史料實(shí)證和家國(guó)情懷素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述科舉制度的興衰案例，引出近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科舉制度的廢除、洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)、維新派的變法圖強(qiáng)、革命派的民主革命思想等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、歷史角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析方法的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要知識(shí)點(diǎn)和歷史分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史變遷》論文，深入了解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的發(fā)展脈絡(luò)。

-《科舉制度的廢除與近代中國(guó)的社會(huì)變革》書籍，探討科舉制度廢除對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。

-《洋務(wù)派與近代中國(guó)官員選拔制度的變革》文章，了解洋務(wù)派在官員選拔制度變革中的作用。

-《維新派的變法圖強(qiáng)與官員選拔制度的改革》報(bào)道，分析維新派在官員選拔制度改革中的探索和實(shí)踐。

-《革命派的民主革命思想與官員選拔制度的革新》論文，探討革命派對(duì)官員選拔制度的影響和貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史變遷，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生可以探討科舉制度廢除對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響，如教育制度、社會(huì)階層等方面的變化。

-學(xué)生可以分析洋務(wù)派、維新派、革命派在官員選拔制度改革中的作用和貢獻(xiàn)，了解各個(gè)時(shí)期的政治變革。

-學(xué)生可以深入研究某一歷史時(shí)期的官員選拔制度，如科舉制度、洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)等，撰寫研究報(bào)告或論文。

-學(xué)生可以進(jìn)行歷史比較，如比較近代以來(lái)中國(guó)官員選拔制度與西方國(guó)家的官員選拔制度的異同，拓展國(guó)際視野。重點(diǎn)題型整理1.題型一：科舉制度的廢除及其影響

答案：科舉制度的廢除標(biāo)志著封建社會(huì)官員選拔制度的終結(jié)，為中國(guó)近代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

2.題型二：洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)

答案：洋務(wù)派的選才標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際才能和經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要。洋務(wù)派選才標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)為積極，因?yàn)樗苿?dòng)了近代中國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程。

3.題型三：維新派的變法圖強(qiáng)及其歷史意義

答案：維新派的變法圖強(qiáng)主張改革封建制度，實(shí)現(xiàn)君主立憲，但其變法運(yùn)動(dòng)最終失敗。維新派的歷史意義在于推動(dòng)了近代中國(guó)的政治變革，為后來(lái)的辛亥革命提供了思想基礎(chǔ)。

4.題型四：革命派的民主革命思想及其影響

答案：革命派的民主革命思想主張推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和國(guó)。革命派對(duì)近代中國(guó)歷史的影響深遠(yuǎn)，它推動(dòng)了辛亥革命，結(jié)束了封建帝制，為中國(guó)的民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.題型五：近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史變遷對(duì)當(dāng)代的啟示

答案：近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史變遷表明，政治制度的改革必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)代中國(guó)應(yīng)繼續(xù)深化政治體制改革，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)官員的選拔和培訓(xùn)，提高官員的素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)于人民。

這些題型及其答案緊扣課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解和掌握近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史變遷。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了講授法、討論法和案例分析法，充分利用了多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。這一環(huán)節(jié)的效果較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀資料，思考問(wèn)題，并在課堂上積極分享自己的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生反映，對(duì)一些歷史事件的背景和原因理解不夠深入，需要老師在課堂上進(jìn)一步講解和闡述。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的講解、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生參與課堂