黑龍江省語(yǔ)文高二上學(xué)期2024-2025學(xué)年模擬試題及解答

2024-2025學(xué)年黑龍江省語(yǔ)文高二上學(xué)期模擬試題及解答一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成1-5題。題目材料：秋之思秋天，是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)。它不像春天那樣張揚(yáng)，也不像夏天那樣熱烈，更不像冬天那樣冷酷。秋天，它以一種含蓄而深沉的方式展現(xiàn)著它的美。漫步在林間小道上，落葉鋪成了一條金黃色的地毯，踩上去發(fā)出“沙沙”的聲音。抬頭望去，天空異常清澈，藍(lán)得仿佛可以洗凈心靈所有的塵埃。偶爾有幾朵白云飄過(guò)，如同輕紗般柔和，讓人的心情變得格外寧?kù)o。遠(yuǎn)處，山巒起伏，層林盡染，紅的、黃的、綠的，色彩斑斕，宛如一幅精美的畫(huà)卷。在這美好的季節(jié)里，人們往往更加珍惜與家人朋友相聚的時(shí)光，在這樣的氛圍中，彼此之間的情感也變得更加深厚。下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：A.文章開(kāi)頭提到秋天與其他三個(gè)季節(jié)的區(qū)別，是為了突出秋天獨(dú)特的美。B.作者通過(guò)描繪落葉、藍(lán)天、白云等自然景觀，展現(xiàn)了秋天的寧?kù)o與和諧。C.本文采用了比喻、擬人等多種修辭手法來(lái)表達(dá)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。D.作者認(rèn)為秋天的美在于它的張揚(yáng)與熱烈，這是其他季節(jié)無(wú)法比擬的。作者在文中提到“落葉鋪成了一條金黃色的地毯”，其作用不包括：A.描繪了秋天特有的景色。B.增添了文章的畫(huà)面感。C.表現(xiàn)了秋天的寂靜與蕭瑟。D.暗示了時(shí)間的流逝與生命的更迭?！芭紶栍袔锥浒自骑h過(guò)，如同輕紗般柔和?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.夸張D.排比作者認(rèn)為秋天讓人們更加珍惜的是：A.獨(dú)處的時(shí)間B.自然的美景C.與家人朋友相聚的時(shí)光D.秋天的果實(shí)以下哪一項(xiàng)不是文中所描述的秋天景象？A.層林盡染的山巒B.藍(lán)得可以洗凈心靈塵埃的天空C.漫步在雪地上的感覺(jué)D.金黃色的落葉地毯接下來(lái)，我將給出這五道選擇題的答案。以下是這五道選擇題的正確答案：第1題：不正確的一項(xiàng)是D。文中并未提到秋天的美在于它的張揚(yáng)與熱烈，實(shí)際上說(shuō)的是秋天的含蓄與深沉。第2題：其作用不包括C。文中提到落葉鋪成的地毯并沒(méi)有暗示秋天的寂靜與蕭瑟，而是強(qiáng)調(diào)了秋天的美好和平靜。第3題：這句話運(yùn)用的修辭手法是A，即比喻。第4題：作者認(rèn)為秋天讓人們更加珍惜的是C，即與家人朋友相聚的時(shí)光。第5題：C項(xiàng)不是文中所描述的秋天景象。文中描述的是漫步在落葉之上，而非雪地上。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）題目：窗外的風(fēng)景作者：張曉風(fēng)正文：窗外，是一片繁忙的都市景象。高樓大廈如同森林般密集，車流不息，人群匆匆。然而，在這繁忙之中，有一扇窗卻顯得格外與眾不同——它屬于一位老人的書(shū)房。這位老人名叫李明，是一位退休的歷史教授。他的書(shū)房里擺滿了各種書(shū)籍，從古代經(jīng)典到現(xiàn)代文學(xué)，應(yīng)有盡有。而那扇窗，則是他每天最喜愛(ài)的地方。在這里，他可以暫時(shí)忘卻城市的喧囂，沉浸在自己的思考之中。李明教授喜歡在清晨時(shí)分坐在窗前，那時(shí)的陽(yáng)光正好透過(guò)窗簾的縫隙，灑在他的書(shū)桌上。他會(huì)泡一杯清茶，然后靜靜地望著窗外。有時(shí)，他會(huì)看到一只小鳥(niǎo)停在窗臺(tái)上，似乎也在享受這份寧?kù)o；有時(shí)，則是幾個(gè)背著書(shū)包上學(xué)的孩子，他們歡聲笑語(yǔ)，讓老人想起了自己年輕的時(shí)候。隨著時(shí)間的推移，李明教授開(kāi)始注意到，窗外的世界其實(shí)也是變化莫測(cè)的。春天，窗外的樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花；夏天，樹(shù)葉郁郁蔥蔥，帶來(lái)一片綠意；秋天，落葉鋪滿了小徑，讓人不禁感嘆時(shí)光易逝；冬天，則是一片銀裝素裹，美得令人心醉。窗外的四季變換，仿佛是人生的縮影。它們讓李明教授更加珍惜當(dāng)下的每一刻，也讓他明白了生命的真諦不僅僅在于追求知識(shí)，更在于體驗(yàn)生活中的每一個(gè)瞬間。閱讀理解題目問(wèn)題：文章的主人公是誰(shuí)？他有什么特別的習(xí)慣？選項(xiàng)：A.李明教授，他喜歡在夜晚散步。B.李明教授，他喜歡清晨坐在窗前靜靜思考。C.張曉風(fēng)，她喜歡在清晨泡一杯清茶。D.張曉風(fēng)，她喜歡在夜晚讀書(shū)。正確答案：B.李明教授，他喜歡清晨坐在窗前靜靜思考。問(wèn)題：作者通過(guò)窗外四季的變化想要表達(dá)什么？選項(xiàng)：A.時(shí)間的流逝。B.城市的變遷。C.孩子的成長(zhǎng)。D.老人的孤獨(dú)。正確答案：A.時(shí)間的流逝。問(wèn)題：在文中，小鳥(niǎo)和孩子們代表了什么？選項(xiàng)：A.自然界的和諧。B.生活的美好瞬間。C.對(duì)未來(lái)的憧憬。D.對(duì)過(guò)去的回憶。正確答案：B.生活的美好瞬間。問(wèn)題：通過(guò)本文我們可以推斷出主人公對(duì)生活的態(tài)度是什么？選項(xiàng)：A.悲觀消極。B.積極樂(lè)觀。C.冷漠疏離。D.憂慮不安。正確答案：B.積極樂(lè)觀。閱讀材料標(biāo)題：窗外的風(fēng)景作者：張曉風(fēng)內(nèi)容：窗外，是一片繁忙的都市景象。高樓大廈如同森林般密集，車流不息，人群匆匆。然而，在這繁忙之中，有一扇窗卻顯得格外與眾不同——它屬于一位老人的書(shū)房。這位老人名叫李明，是一位退休的歷史教授。他的書(shū)房里擺滿了各種書(shū)籍，從古代經(jīng)典到現(xiàn)代文學(xué)，應(yīng)有盡有。而那扇窗，則是他每天最喜愛(ài)的地方。在這里，他可以暫時(shí)忘卻城市的喧囂，沉浸在自己的思考之中。李明教授喜歡在清晨時(shí)分坐在窗前，那時(shí)的陽(yáng)光正好透過(guò)窗簾的縫隙，灑在他的書(shū)桌上。他會(huì)泡一杯清茶，然后靜靜地望著窗外。有時(shí)，他會(huì)看到一只小鳥(niǎo)停在窗臺(tái)上，似乎也在享受這份寧?kù)o；有時(shí)，則是幾個(gè)背著書(shū)包上學(xué)的孩子，他們歡聲笑語(yǔ)，讓老人想起了自己年輕的時(shí)候。隨著時(shí)間的推移，李明教授開(kāi)始注意到，窗外的世界其實(shí)也是變化莫測(cè)的。春天，窗外的樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花；夏天，樹(shù)葉郁郁蔥蔥，帶來(lái)一片綠意；秋天，落葉鋪滿了小徑，讓人不禁感嘆時(shí)光易逝；冬天，則是一片銀裝素裹，美得令人心醉。窗外的四季變換，仿佛是人生的縮影。它們讓李明教授更加珍惜當(dāng)下的每一刻，也讓他明白了生命的真諦不僅僅在于追求知識(shí)，更在于體驗(yàn)生活中的每一個(gè)瞬間。閱讀理解題目問(wèn)題1：文章的主人公是誰(shuí)？他有什么特別的習(xí)慣？選項(xiàng)：A.李明教授，他喜歡在夜晚散步。B.李明教授，他喜歡清晨坐在窗前靜靜思考。C.張曉風(fēng)，她喜歡在清晨泡一杯清茶。D.張曉風(fēng)，她喜歡在夜晚讀書(shū)。正確答案：B.李明教授，他喜歡清晨坐在窗前靜靜思考。問(wèn)題2：作者通過(guò)窗外四季的變化想要表達(dá)什么？選項(xiàng)：A.時(shí)間的流逝。B.城市的變遷。C.孩子的成長(zhǎng)。D.老人的孤獨(dú)。正確答案：A.時(shí)間的流逝。問(wèn)題3：在文中，小鳥(niǎo)和孩子們代表了什么？選項(xiàng)：A.自然界的和諧。B.生活的美好瞬間。C.對(duì)未來(lái)的憧憬。D.對(duì)過(guò)去的回憶。正確答案：B.生活的美好瞬間。問(wèn)題4：通過(guò)本文我們可以推斷出主人公對(duì)生活的態(tài)度是什么？選項(xiàng)：A.悲觀消極。B.積極樂(lè)觀。C.冷漠疏離。D.憂慮不安。正確答案：B.積極樂(lè)觀。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說(shuō)苑·建本》）題目解釋下列句中加點(diǎn)的詞?？忠涯阂樱海篲________）盲臣安敢戲其君乎（安：_________）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.吾年七十欲學(xué)欲窮其林B.如日出之陽(yáng)日出而林霏開(kāi)C.老而好學(xué)老驥伏櫪D.善哉罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。炳燭之明，孰與昧行乎？師曠是怎樣論說(shuō)“老而好學(xué)”的道理的？答案暮：晚，遲。安：怎么，哪里。CA項(xiàng)，前句意為“我年紀(jì)已經(jīng)七十了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了”，欲：想要；后句意為“想要走到林子的盡頭”，欲：想要。二者意思相同，但用法不同，前者為動(dòng)詞，后者為連詞，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，前句意為“如同初升的太陽(yáng)”，日：太陽(yáng)；后句意為“太陽(yáng)出來(lái)后，樹(shù)林里的霧氣就散了”，日：太陽(yáng)。二者意思相同，但前句“日”作比喻，后句“日”為名詞，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，兩句中“老”均指年老，意思相同，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，前句意為“好啊”，善：好；后句意為“全都是就著（材料原來(lái)的）樣子刻成各種動(dòng)物的形象，各有各的神情姿態(tài)”，善：擅長(zhǎng)。二者意思不同，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)燃蠟燭照明和摸黑走路相比，哪個(gè)更好呢？師曠運(yùn)用比喻論說(shuō)“老而好學(xué)”的道理。他把老年的學(xué)習(xí)比喻成“炳燭之明”，即點(diǎn)燃蠟燭照明，并指出這總比摸黑走路要好得多。通過(guò)這一比喻，師曠強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)人們不論年齡大小，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）假設(shè)我們選取的是唐代詩(shī)人王維的一首代表作《山居秋暝》。這首詩(shī)描繪了山中秋日傍晚的靜謐與清新，體現(xiàn)了詩(shī)人超脫塵世的心境。下面先給出詩(shī)歌原文，然后是閱讀題目及答案。山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。閱讀上面的詩(shī)歌，完成下列小題。對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是：A.“空山新雨后”，詩(shī)人從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了雨后的山林顯得更加空曠寧?kù)o，營(yíng)造了一種清新脫俗的氛圍。B.“明月松間照，清泉石上流”兩句，動(dòng)靜結(jié)合，明月透過(guò)松林灑下皎潔的光芒，清泉在石頭上潺潺流動(dòng)，表現(xiàn)出山中的幽靜與生機(jī)。C.“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”通過(guò)描繪竹林中浣女歸來(lái)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)以及荷塘里漁舟緩緩駛過(guò)的情景，展現(xiàn)了田園生活的和諧美好。D.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景物的細(xì)膩描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)官場(chǎng)的向往和追求，反映了他積極入世的生活態(tài)度。下列詩(shī)句中，哪一句與“隨意春芳歇，王孫自可留”所表達(dá)的情感最為接近？A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-李白《贈(zèng)汪倫》B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。-陸游《游山西村》C.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。-陶淵明《飲酒·其五》D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。-孟郊《登科后》答案：D解析：選項(xiàng)D認(rèn)為此詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)的向往和積極入世的態(tài)度，這與詩(shī)中所展現(xiàn)的遠(yuǎn)離塵囂、享受自然的美好意境不符。實(shí)際上，王維的這首詩(shī)更多地表現(xiàn)了他淡泊名利、向往隱逸生活的心態(tài)。C解析：選項(xiàng)C“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”與原句“隨意春芳歇，王孫自可留”都傳達(dá)了一種超脫世俗、享受自然寧?kù)o生活的思想感情，兩者情感最為接近。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)默寫(xiě)唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中的后兩句，并解釋其蘊(yùn)含的哲理。答案：欲窮千里目，更上一層樓。解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。全詩(shī)為：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”其中，“欲窮千里目，更上一層樓”這兩句詩(shī)不僅描繪了詩(shī)人想要看得更遠(yuǎn)，就必須登上更高樓層的情景，還蘊(yùn)含了深刻的哲理。從字面意思上看，詩(shī)人想要看到更遠(yuǎn)的景色，就必須不斷攀登，站在更高的地方。這種不斷追求更高更遠(yuǎn)的精神，體現(xiàn)了人類不斷進(jìn)取、勇于攀登的積極態(tài)度。從哲理層面看，這兩句詩(shī)也寓意著人生需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有不斷提升自己的能力和視野，才能看到更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。因此，這兩句詩(shī)不僅是一句優(yōu)美的詩(shī)句，更是一句富含哲理的人生格言，鼓勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嗲靶?、不斷進(jìn)步。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成18-20題?！静牧稀俊对鹿庀碌拇迩f》余暉在天邊漸漸消逝，夜幕降臨了村莊。村口的古槐樹(shù)下，幾位老人圍坐在一起，似乎在討論著什么。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說(shuō)著古老的傳說(shuō)。村莊里的燈火逐漸亮起，炊煙裊裊升起，整個(gè)村莊被一層淡淡的銀色月光籠罩著，顯得格外寧?kù)o而神秘。王大爺說(shuō)：“你們知道嗎？這棵古槐樹(shù)已經(jīng)有五百年的歷史了?！睆埬棠探又f(shuō)：“是啊，它見(jiàn)證了我們村莊的興衰變遷。據(jù)說(shuō)，這棵樹(shù)還是由一位遠(yuǎn)古時(shí)期的旅行者親手栽種的呢?！边@時(shí)，村里的孩子們也圍了過(guò)來(lái)，好奇地聽(tīng)著老人們的講述。月光如水，灑在每個(gè)人的臉上，給他們的故事增添了幾分詩(shī)意。下列選項(xiàng)中，對(duì)文中劃線句子的分析正確的一項(xiàng)是：A.“月光如水”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪了月光的柔和。B.“月光如水”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了月光的柔和。C.“月光如水”運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地描繪了月光的柔和。D.“月光如水”運(yùn)用了排比的修辭手法，形象地描繪了月光的柔和。對(duì)于文中提到的古槐樹(shù)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：A.古槐樹(shù)有五百年的歷史，是村莊的重要標(biāo)志。B.古槐樹(shù)是由一位遠(yuǎn)古時(shí)期的旅行者栽種的。C.古槐樹(shù)見(jiàn)證了村莊的興衰變遷。D.古槐樹(shù)是老人們聚會(huì)聊天的地方。根據(jù)文章內(nèi)容，最能概括文章主題的一項(xiàng)是：A.描繪了一個(gè)充滿詩(shī)意的月光下的村莊。B.講述了村莊里孩子們聽(tīng)老人們講故事的情景。C.介紹了村莊里的一棵古老的槐樹(shù)的歷史。D.展現(xiàn)了村莊的寧?kù)o與神秘以及傳統(tǒng)文化的傳承?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)給出正確的答案。根據(jù)題目要求，以下是這道題目的正確答案：18題答案：B“月光如水”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了月光的柔和。19題答案：B文章提到古槐樹(shù)是由一位遠(yuǎn)古時(shí)期的旅行者栽種的，但這是一種傳說(shuō)，并沒(méi)有明確證據(jù)支持這一說(shuō)法，因此選項(xiàng)B表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，故選B。20題答案：D最能概括文章主題的是展現(xiàn)了村莊的寧?kù)o與神秘以及傳統(tǒng)文化的傳承。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下列小題。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……【小題1】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的修辭手法及其表達(dá)效果。答案：畫(huà)線句子“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。排比句用三個(gè)“……的花……”的句式，描繪出北海菊花的色彩繽紛和盎然生機(jī)，渲染出悲壯、深沉的氛圍；擬人句將菊花人格化，賦予菊花以人的性格和精神，表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情?！拘☆}2】文章標(biāo)題“秋天的懷念”有哪些含義？答案：文章標(biāo)題“秋天的懷念”有多重含義。首先，它指秋天季節(jié)的懷念，文中對(duì)秋天北海菊花的描寫(xiě)，是母親“好好兒活”的信念的象征；其次，它指對(duì)已故母親的懷念，文章在秋天寫(xiě)懷念母親的事，寄托了對(duì)母親的深切懷念之情；最后，它還指對(duì)生命美好和生活的熱愛(ài)與向往，母親在秋天去世，但菊花卻在秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫，作者在秋天懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，明白了要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，要像菊花一樣綻放生命的光彩。八、寫(xiě)作題（60分）題目：《我的英雄》在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有那么一些人，他們的言行舉止深深地影響著我們，成為我們心中的英雄。請(qǐng)以“我的英雄”為主題寫(xiě)一篇記敘文，講述一個(gè)對(duì)你影響深遠(yuǎn)的人的故事。要求：寫(xiě)作對(duì)象可以是真實(shí)的人物，也可以是文學(xué)作品或電影中的虛構(gòu)人物。文章要表達(dá)出這位“英雄”對(duì)你的影響，為什么他/她能成為你的英雄。字?jǐn)?shù)不少于800字。注意文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，情感真摯。寫(xiě)作示例：標(biāo)題：《我的英雄——袁隆平》正文：在這個(gè)世界上，有許多值得我們尊敬的人。他們或許沒(méi)有超凡的力量，也沒(méi)有顯赫的地位，但他們的精神卻如同燈塔一般，照亮了前行的道路。在我的心中，有一位英雄，他就是被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆