Module4Unit10GreatinventionsPeriod3（教學(xué)設(shè)計）滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Unit10Greatinventions第三課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級下冊Module4Unit10Greatinventions，本部分學(xué)習(xí)的核心語言是鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序的相關(guān)表達(dá)。本文段講述的是萊特兄弟發(fā)明飛行器的故事，主要內(nèi)容為威爾伯·萊特和奧威爾·萊特是兄弟。他們喜歡發(fā)明東西。一天，他們正在看一些鳥在天空中飛翔。他們也想飛翔！“我們應(yīng)該發(fā)明一個能飛的機(jī)器！”威爾伯說?！疤袅?！”奧威爾說，“但是怎么（發(fā)明呢）？”“首先，我們將要看鳥怎么飛翔。接下來，我們將要畫一幅我們的能飛的機(jī)器的圖片。然后我們將要建造它。最后，我們將要像鳥一樣飛翔！”核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時是閱讀課教學(xué)模式，通過課文，鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序的相關(guān)表達(dá)：First,….Next,….Then….Finally,….創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。How:本課時是閱讀課教學(xué)模式，鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序的相關(guān)表達(dá)：First,….Next,….Then….Finally,….；通過多樣的練習(xí)方式，鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序的相關(guān)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序所使用的核心語言:First,….Next,….Then….Finally,….;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序，過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：First,….Next,….Then….Finally,….二、教學(xué)重難點1.掌握本單元的核心單詞和短語：machine,build；2.鞏固復(fù)習(xí):First,….Next,….Then….Finally,….描述做某事的順序。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序所使用的核心語言:First,….Next,….Then….Finally,….1.Leadin世界上有很多發(fā)明，其中飛機(jī)是最偉大的發(fā)明之一，是誰發(fā)明了飛機(jī)？我們一起讀一讀，說一說吧。以MsGuo帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)萊特兄弟制造飛機(jī)的故事為情景引入本節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序的相關(guān)表達(dá)。通過跟隨同學(xué)們了解故事內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握鞏固復(fù)習(xí)描述做某事的順序的相關(guān)表達(dá)。2.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意。通過視頻，你知道是誰發(fā)明了飛行器以及制作飛行器的步驟了嗎？接下來我們仔細(xì)聽聽他們自己是怎么說的？3.ListenandpleteMsGuo帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)萊特兄弟制作飛行器的故事，我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補(bǔ)充完整?？疾閷W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Let’slearnWeshouldinventaflyingmachine.machine機(jī)器Thismachineisverysimpletouse.Thenwe’llbuildit.build建造We'regoingtobuildahouse.5.ReadandanswerWhatdoWrightBrothersliketodo?Theyliketoinventthings.Whatdotheywanttoinventwhentheysawsomebirdsfly?Theywanttoinventflyingmachine.Whatwilltheydofirst?First,they’llwatchhowbirdsfly.Whatwilltheydonext?Next,they’lldrawapictureofourflyingmachine.Whatwilltheydothen?Thenthey’llbuildit.Whatwilltheydofinally?Finally,they’llflylikebirds!”出示問題，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題?？疾閷W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力、歸納總結(jié)、口語表達(dá)能力。6.Let’sretell出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價1.Let’sdoHowdotheWrightbrothersinventtheflyingmachine?Putthesentencesinorder.出示句子，組織學(xué)生閱讀這些句子，然后再次閱讀故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容把所給句子進(jìn)行排序。考查學(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、分析判斷能力。2.Trueorfalse出示句子，組織學(xué)生閱讀這些句子，然后再次閱讀故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容，判斷所給句子表達(dá)是否準(zhǔn)確?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、分析判斷能力。3.Listenandenjoy播放視頻，組織學(xué)生欣賞視頻，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點內(nèi)容。1.Let’slearnmore播放介紹萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的相關(guān)視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。2.Summary1.Learnthewordsandphrases:machine,build;2.Reviewthenewsentences:First,….Next,….Then….Finally,….3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthestory.2.Trytoretellthestory.Choosetodo:1.Learnmorestoriesaboutgreatinventionsandtheirinventors.教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。教師鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并進(jìn)行自評。設(shè)計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計課堂評價：課堂評價主要指對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，小組討論，自評互評等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵等反饋方式和量表等評價工具，給予學(xué)生有針對性的鼓勵，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動。評價量規(guī)：評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價情感管理