核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考

摘

要：數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是一門基礎(chǔ)、重要、實(shí)用的學(xué)科，也是人類進(jìn)步和發(fā)展的重要基石。在過去的數(shù)十年里，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育一直處于快速發(fā)展的階段。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，我國(guó)也進(jìn)行了一系列的教育改革，并取得了明顯的成效。但是仍然存在一些問題，比如教育內(nèi)容和教育方法的單一性、教育重點(diǎn)不夠明確、學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維能力等。因此，進(jìn)一步深入挖掘和探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)，針對(duì)現(xiàn)有問題制訂改革策略，具有重要的理論和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;核心素養(yǎng)一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵能力和素質(zhì)。這些能力和素質(zhì)包括數(shù)學(xué)抽象思維、數(shù)學(xué)推理能力、數(shù)學(xué)模型思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維等方面。這些能力和素質(zhì)是學(xué)生在小學(xué)階段必須掌握和養(yǎng)成的，也是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)和生活中需要繼續(xù)發(fā)展和完善的。具體分析如下：數(shù)學(xué)抽象思維是指學(xué)生能夠通過對(duì)具體數(shù)學(xué)對(duì)象的觀察和分析，形成相應(yīng)的概念和抽象思維能力。在小學(xué)階段，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)概念和抽象思維能力包括數(shù)的概念、數(shù)軸和平面直角坐標(biāo)系、幾何圖形、變量和代數(shù)式等。這些概念和思維能力是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)推理能力是指學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和問題解決的能力。在小學(xué)階段，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)推理能力包括分類、歸納、演繹等。這些能力不僅是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生發(fā)展思維能力的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)模型思維是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的方式。新課標(biāo)中也指出，小學(xué)數(shù)學(xué)中，模型意識(shí)主要指對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。模型意識(shí)的建立有助于扎實(shí)奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是指學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的能力。在小學(xué)階段，學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力包括計(jì)算、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、圖形應(yīng)用等。這些能力是學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是指學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行獨(dú)立和創(chuàng)新思考的能力。在小學(xué)階段，學(xué)生需要養(yǎng)成的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維包括獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自主探究、創(chuàng)新性思維等。這些能力不僅是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵，也是國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的重要基石。二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要科學(xué)的教學(xué)方法和策略的支持。下文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，包括上文所述的抽象思維、推理能力、模型思維、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維等方面。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠獲得快樂和滿足感。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的多樣性和實(shí)用性。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何圖形、數(shù)據(jù)分析等。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該與實(shí)際生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和魅力，以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該具有多樣性和靈活性。在教學(xué)方法方面，應(yīng)該注重提高學(xué)生的參與度和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中掌握。第四，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面和多元化的。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)機(jī)制還應(yīng)該多元化，采用不同形式的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，讓評(píng)價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確。具體而言，評(píng)價(jià)體系可以包括三個(gè)方面。1.課堂表現(xiàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要方面之一。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和應(yīng)變能力等方面。教師可以通過觀察、聽取學(xué)生的發(fā)言和解答問題等方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。2.作業(yè)完成情況也是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要方面之一。作業(yè)是學(xué)生鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生思維能力和應(yīng)變能力的體現(xiàn)。教師可以通過檢查作業(yè)的正確性、完整性和質(zhì)量等方面，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.綜合評(píng)價(jià)是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要方面之一。綜合評(píng)價(jià)是基于學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，以全面反映學(xué)生的素質(zhì)和能力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)該是突出數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下方面：第一，注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，教師應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思維的魅力。第二，注重課程內(nèi)容的更新和拓展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課程內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和拓展。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，同時(shí)也要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和魅力。第三，注重教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略應(yīng)該具有創(chuàng)新性和靈活性。教師應(yīng)該探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略，如生活化教學(xué)、信息技術(shù)支持的教學(xué)等，讓學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。第四，注重評(píng)價(jià)機(jī)制的改革和完善。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要充分采用多元主體和多樣化的評(píng)價(jià)方式，做好階段性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，不僅有助于學(xué)生解決實(shí)際問題，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得快樂和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以有效提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使教師更加注重學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革還可以有效推動(dòng)教育現(xiàn)代化和創(chuàng)新發(fā)展，讓教育更加貼近時(shí)代和社會(huì)的需求，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。四、結(jié)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是促使學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革需要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，注重課程內(nèi)容