人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

燒餅葛（節(jié)選）

①每天凌晨四點(diǎn)半，小葛照例起床忙碌，燒水、和面、醒面；剁餡，攪餡上勁；五點(diǎn)四

十分，面醒透，開(kāi)始一遍遍折疊面坯，刷油；之后才是揪坯子包餡，搟薄面餅，撒芝麻；

五點(diǎn)五十五分，第一爐餅入爐；五點(diǎn)五十八分，給要上學(xué)去的孫子買(mǎi)燒餅的老人家已經(jīng)在

排隊(duì)，心急火燎地抻著脖子看，第一爐餅是否能輪上自己。

②小葛是搞限購(gòu)的，七點(diǎn)前的高峰時(shí)段，每人限買(mǎi)六個(gè)。他很牛，別看滿(mǎn)頭面粉就像在

他的頭發(fā)上來(lái)了一場(chǎng)霧淞，冬天，零下五六攝氏度的天，夾襖也不能有袖子（不然，伸胳膊

到爐內(nèi)貼餅不利落），凍得通紅又烤得通紅的兩條光胳膊上，戴一副花護(hù)袖，樣子滑稽。但

他就有通身的本事，讓白領(lǐng)們也尋香而來(lái)，先把車(chē)停在老遠(yuǎn)的停車(chē)場(chǎng)，穿小巷、過(guò)窄橋，

再穿小巷，到他這里來(lái)，老老實(shí)實(shí)排長(zhǎng)隊(duì)。

⑶小葛有啥本事？原來(lái),如今打燒餅的人技藝下降，有餡料的燒餅幾乎全賴(lài)電烤箱烤

制。小葛的燒餅，敢包著鼓鼓的餡料下火爐，鉗上來(lái)不掉酥皮不破相，真是本事；會(huì)吃燒

餅的人，好的就是燒餅咬開(kāi)的第一口，撲鼻的煙火氣。按小葛的話(huà)說(shuō)，電是死的，爐火是

活的，電烤箱烤出來(lái)的燒餅，就像"做題做呆了的傻小子"，單是熟了，一點(diǎn)香氣和趣味也

無(wú)。爐火燎出來(lái)的燒餅，香氣是立體的，這一面和那一面、外殼和內(nèi)芯的香氣完全不一

樣；火候恰到好處時(shí)，燒餅殼上的白芝麻都被燎成金黃色；做餡料的野蔥和蘿卜絲，辛辣

勁全無(wú)。骨子里的甘香綿柔，一層層發(fā)散出來(lái)。

④小葛凡事愛(ài)琢磨，這跟他的經(jīng)歷有關(guān)。在小葛的老家，男孩子若是子承父業(yè)要做燒餅

的話(huà)，一般從十八歲就開(kāi)始練習(xí)各道工序了。小葛心高，高中畢業(yè)后，在外面換過(guò)四五份

工作，保安、倉(cāng)庫(kù)保管員、安檢員、流水線(xiàn)上的操作工，都干過(guò)，這一耽誤就是十年。母

親一直擔(dān)心家傳的好技藝會(huì)斷了檔，父親卻說(shuō)，你由他去，心里不甘愿，打出來(lái)的燒餅沒(méi)

人吃。

⑤果然，到二十九歲，小葛帶著老婆孩子回了家，懇求跟父親學(xué)做燒餅。父親說(shuō)，好

哇，老規(guī)矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解釋詞語(yǔ)。

①照例：________

②心急火燎：

（2）選文寫(xiě)了哪幾件事？哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？

（3）用橫線(xiàn)畫(huà)出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段畫(huà)線(xiàn)的句子的作用是（）

A.點(diǎn)題。

B.過(guò)渡句，承上啟下。

（5）有人認(rèn)為小葛很傻，像他這樣做燒餅不僅辛苦，而且數(shù)量有限，遠(yuǎn)不及電動(dòng)揉面，電

烤箱烤制的燒餅的經(jīng)濟(jì)效益高。你同意這種看法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.課外閱讀。

我的小學(xué)（節(jié)選）

在這個(gè)（詞祠）堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的。她長(zhǎng)得很白，講課的聲音

十分好聽(tīng)，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她這么好聽(tīng)的聲音。

開(kāi)頭的半年時(shí)間里，幾乎沒(méi)有聽(tīng)懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘陶）醉著。所

以，每當(dāng)她讓我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我一句話(huà)也答不出，她就說(shuō)："你真是個(gè)見(jiàn)習(xí)生！”見(jiàn)

習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說(shuō)，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我

伸小（姆拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說(shuō)一句："哼，你能干什么，你真是個(gè)見(jiàn)習(xí)

生！”我們就打過(guò)幾次架。娘后來(lái)狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到

我家，向我和娘作了檢討，說(shuō)是她的不對(duì)，問(wèn)我是不是聽(tīng)不懂課。我說(shuō)："我光聽(tīng)了你的

聲，你的聲好聽(tīng)！"她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我

格外好起來(lái)，她的聲音還是那么好聽(tīng)，但一下課，就來(lái)輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)。

一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說(shuō)："你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)。"我當(dāng)下就嚇哭了。老師卻將我

抱起來(lái)，說(shuō)她是哄我，宣布我再也不是見(jiàn)習(xí)生了。我一高興，就叫她"姨姨"，叫完就后悔

了。她卻并沒(méi)有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績(jī)單到我

家，向娘夸說(shuō)我乖，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來(lái)，說(shuō)："老師，你的

聲音好聽(tīng)，你能給我唱個(gè)歌嗎？”她就唱起來(lái)，（腮M）幫上深深顯出兩個(gè)酒窩，唱完就

咯咯地笑。

（1）在文中的括號(hào)里選擇正確的漢字。

（2）讀選文的第1自然段，說(shuō)說(shuō)老師有哪些特點(diǎn)讓“我"印象深刻。

（3）選文先后3次寫(xiě)到了女老師的"笑"，分別是：①;②;

③o這些"笑"讓我們看到了一位的老師。

（4）老師為什么尋到"我"家向"我"和娘檢討？你從中體會(huì)到了老師怎樣的品質(zhì)？

3.閱讀短文，完成練習(xí)。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽(tīng)王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開(kāi)口點(diǎn)拔，我們總

能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的"伶牙俐

齒"。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱(chēng)他為“巧嘴王老師"。

一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)："給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住

著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前.?????”聽(tīng)著聽(tīng)著，我們都笑了。王老師問(wèn)："哪

位同學(xué)能接著往下講？""這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”"這個(gè)故事講不完，后面的話(huà)可用

什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？"在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了"循環(huán)小數(shù)”的名稱(chēng)，使我們覺(jué)

得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽(tīng)故事一樣。在講"混循環(huán)小數(shù)"的定義時(shí)、王老師指著"1.63838......"

說(shuō)："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開(kāi)始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是，混，，

進(jìn)去的，所以，我們把這一類(lèi)小數(shù)叫做夕昆循環(huán)小數(shù)’......"一個(gè)"混"字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)

燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒(méi)有"混"進(jìn)去的數(shù)，興奮極

了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱(chēng)絕。四年級(jí)的一次課

后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著

王老師的批評(píng)。同學(xué)們都呆住了。王老師看了看我們，笑著說(shuō)："艾華呀，你是怎么搞的

嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢？"同學(xué)們聽(tīng)了，發(fā)出一陣驚

喜的笑聲…

王老師就憑著這樣一張“巧嘴"，讓我們一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得興奮，一看到他走進(jìn)教室就

覺(jué)得他是那樣的可親可敬。

(1)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

伶牙俐齒：

(2)找出文中的過(guò)渡句,其作用是。

(3)文中通過(guò)和兩件事具體說(shuō)明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一

個(gè)的老師。

(4)下列對(duì)劃線(xiàn)的句子理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.這句話(huà)抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默

B.一個(gè)"笑"字緩解了當(dāng)時(shí)的尷尬氛同，體現(xiàn)了王老師的智慧和對(duì)學(xué)生的寬容

C."為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢”的意思是王老師后悔沒(méi)穿黑衣服

D.王老師的話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些

4.課外閱讀

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱huan以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在

我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅

的，看著我。"聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。""不，我不去!"我狠命地chui打這

兩條可怕的腿。喊著："我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)："咱娘兒

倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病己經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹(shù)葉"刷驪啦啦"地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：

"北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她qiao悴的臉上現(xiàn)出般的神色。"什么時(shí)

候?""你要是愿意，就明天?”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我

說(shuō)。她高興地像個(gè)孩子......不知道什么時(shí)候，她悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三

輪車(chē)遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是："我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而

深沉，,秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊

兒，要好好兒活…

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

癱huan()chui()打qiao()悴

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子橫線(xiàn)上。

①當(dāng)一切恢復(fù)（A、沉寂B、寂靜），她又悄悄地進(jìn)來(lái)。

②她憔悴的臉上現(xiàn)出（A、期待B、央求）般的神色。

③紫紅色的花熱烈而深沉，（A、瀟瀟灑灑B、潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開(kāi)得爛

漫。

（3）文章結(jié)尾說(shuō)"我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。"你認(rèn)為文中的"我"懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中

的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。

（4）如果將這篇文章標(biāo)題中的"秋天"兩字去掉好嗎?為什么？

5.閱讀理解

花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿(mǎn)每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還

差一分鐘就要上課了。

②"今天你晚了。"看大門(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話(huà)。"不晚。"我撒腿就跑。從大門(mén)口

到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康

還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。鈴聲還在響著，全然沒(méi)有即將

沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)

著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝?？墒?，說(shuō)什么好呢？說(shuō)"謝謝您把鈴繩

拽得那么久"嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地

問(wèn)："老師傅，您貴姓？""免貴......”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被

蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓

氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，

才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲：“侯師傅好。"他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝粗?/p>

笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)

教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。"看門(mén)的老頭兒拽著鈴繩睡著

了。"同桌說(shuō)。只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番

默契。

⑥我以?xún)?yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘

一樣的老人說(shuō)："侯師傅好！"他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我："你就要走了，我想同你

說(shuō)一件事。"

⑦"你不要放在心上。"他躊躇著，"我只是想告訴你..…唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了.…”他蒼老

的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧"到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。"他們說(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是.?????"老人舔了一下

嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨"您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。

⑩"你千萬(wàn)別介意......我不姓侯，我姓孫......"

（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要情節(jié)。（不超過(guò)4個(gè)字）

打鈴解圍一一一一誤喊姓氏一一

（2）第⑤段中說(shuō)“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)"，"這個(gè)秘密"是指什么？"我"為什么

永遠(yuǎn)也不會(huì)說(shuō)？

（3）下列對(duì)短文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.短文第①段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用

B.短文第③段運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了老師傅為了使"我"不遲到特意將鈴繩拽久些

C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣

（4）本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。本文結(jié)尾寫(xiě)“我”才知道自己錯(cuò)誤地

稱(chēng)呼老師傅，但在文中有三處暗示，請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（5）如果你是文中的"我"，當(dāng)聽(tīng)到老師傅說(shuō)出"你千萬(wàn)別介意......我不姓侯，我姓孫......”

的一剎那，你會(huì)怎么想呢？寫(xiě)一寫(xiě)。（要求：想象合理，符合人物性格）

6.閱讀芳草地。

中秋賞月

每逢中秋來(lái)臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話(huà)題。有詞道："明月四時(shí)有，何事喜中

秋。"為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情中秋賞月呢？

從時(shí)令上來(lái)說(shuō)，中秋是"秋收節(jié)"。自古以來(lái)，人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒跳舞，喜氣洋洋地

慶祝豐收。從淵源上來(lái)說(shuō)，中秋又是“祭月節(jié)"，它源于遠(yuǎn)古人類(lèi)對(duì)自然的崇拜。古代帝王

的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學(xué)觀

察來(lái)看，此時(shí)濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又

大，恰如古人所云："光輝皎潔。古今但賞中秋月。尋思豈是月華別。都為人間，天土氣清

徹?！?/p>

民間中秋賞月活動(dòng)約始于魏晉時(shí)期，盛于唐宋。瀏覽唐詩(shī)，中秋賞月詩(shī)確有多篇，如徐凝

詩(shī)云："皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮。"宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加盛行?！稏|京

夢(mèng)華錄》對(duì)北宋京都賞月盛況有"中秋夕，貴家結(jié)飾臺(tái)榭（這里指富貴人家專(zhuān)門(mén)搭臺(tái)），

民家爭(zhēng)占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴钡拿鑼?xiě)。

明清以后，每逢中秋，一輪圓月，東升時(shí)，人們便在庭院、樓臺(tái)擺出月餅、柚子、石

榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當(dāng)空，再分食供月

果品，其樂(lè)融融。

碧空如洗，圓月如盤(pán)。人們?cè)诒M情賞月之際，會(huì)情不自禁地想念遠(yuǎn)游在外、客居異鄉(xiāng)的

親人，因此，中秋節(jié)還有"團(tuán)圓節(jié)"之稱(chēng)。許多古詩(shī)表達(dá)了人們此時(shí)的思念之情。唐人王建＜

十五夜望月》詩(shī)云：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。"中國(guó)人歷來(lái)把家人團(tuán)圓、

親友團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)看得極其珍貴，歷來(lái)有"花好月圓人團(tuán)聚"之謂。

（1）文章第二自然段從、、三個(gè)方面寫(xiě)了中秋賞月的原因，并

詮釋了中秋節(jié)、、這三方面的內(nèi)涵。

（2）"每逢中秋來(lái)臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話(huà)題。"文中有一個(gè)字與"衰”的意思

相反，這個(gè)字是,可解釋為（A.華美B.熾烈C.興旺D.熱烈）。

（3）下列對(duì)文中引用的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A."明月四時(shí)有，何事喜中秋”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一年四季的圓月的喜愛(ài)之情

B."皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮”說(shuō)明八月十五是賞月圓之景的最好時(shí)光

C."民家爭(zhēng)占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴泵枥L的是北宋京都家家中秋賞月的盛況，

突出了中秋賞月風(fēng)俗的歷史悠久

（4）借"月"表達(dá)思念、團(tuán)圓、親情、友情的名句有很多，請(qǐng)嘗試將下面的詩(shī)詞句補(bǔ)充完

整。

①海上生明月，。②,千里共嬋娟。

7.課外閱讀。

長(zhǎng)征路上嘗百草（節(jié)選）

1936年夏天，張思德所在的紅四方面軍翻過(guò)大雪山，開(kāi)始過(guò)草地。

艱難地走了二十多天以后，戰(zhàn)士們身上帶的干糧全都吃完了。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草

地，黨組織向全體共產(chǎn)黨員發(fā)出了帶頭“嘗百草"的莊嚴(yán)號(hào)召。那時(shí)候張思德還沒(méi)有入黨，

但他被那些黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動(dòng)，于是暗下決心，要向他們看

齊，主動(dòng)加入"嘗百草"的活動(dòng)中。只要看到以前未見(jiàn)過(guò)的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到

一種能吃的草，就馬上去告訴其他人。

有一回，部隊(duì)來(lái)到一片水草豐盛的沼澤旁宿營(yíng)。一個(gè)小戰(zhàn)士來(lái)到水塘旁，忽然高興地叫

起來(lái)："野蘿卜！野蘿卜！"張思德過(guò)來(lái)一瞧，果然離水塘不遠(yuǎn)的地方長(zhǎng)著一叢叢野草，葉

子看上去跟蘿卜葉子差不多。那個(gè)小戰(zhàn)士興沖沖地跑過(guò)去，拔起一棵就往嘴里送.張思德

急趕上去，一把奪過(guò)來(lái)，先放到自己的嘴里，細(xì)細(xì)嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會(huì)兒，他

感到有些頭昏腦漲，全身無(wú)力。又過(guò)了一會(huì)兒，肚子-陣絞痛，隨之嘔吐起來(lái)。他急忙對(duì)小

戰(zhàn)士說(shuō)："這草有毒，快，快告......”沒(méi)等把話(huà)說(shuō)完，張思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知覺(jué)。半個(gè)多小時(shí)以后，張思德慢慢醒來(lái)，模模糊糊地看見(jiàn)小戰(zhàn)士端著瓷缸蹲在跟

前，他急忙說(shuō)："不要管我，快去告訴其他同志。”

張思德就是這樣時(shí)刻想著別人，直至最后為保護(hù)人民利益光榮犧牲。

（1）第3自然段中，對(duì)張思德的兩處語(yǔ)言描寫(xiě)前都加了"急忙"，由此可以看出

（2）這篇短文重點(diǎn)講了一件什么事？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。

（3）從個(gè)故事中，你感受到張思德怎樣的高尚品質(zhì)？

8.課外閱讀。

渴望

曉萌今年過(guò)生日，他渴望得到一輛滑板車(chē)。街上的孩子們好多人都有。男孩子們湊到一

塊兒會(huì)比賽，滑得最快最溜的那個(gè)，就是大家心中的英雄??！

生日前三天，曉萌就開(kāi)始為自己的禮物作謀劃。他給爸爸詳盡描繪了一個(gè)人蹬上滑板車(chē)

之后的愉快感覺(jué)。然后，他在作業(yè)本的反面盡可能準(zhǔn)確地畫(huà)出一輛滑板車(chē)的圖形。最后呈

上的是一張價(jià)格調(diào)查表，上面開(kāi)列著每個(gè)商場(chǎng)出售的滑板車(chē)的不同品牌、不同質(zhì)地以及不

同價(jià)格的清單。爸爸聽(tīng)完后，只是說(shuō)一句：上學(xué)吧。曉萌愣了半天，也沒(méi)想明白爸爸的話(huà)

是什么意思。

生日前一天，沒(méi)見(jiàn)到爸爸的任何動(dòng)靜。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，他把那張滑板車(chē)價(jià)格調(diào)查表拿出

來(lái)，用黑筆描得粗粗的，先擱在爸爸的枕頭邊，又用醬菜瓶壓在桌子上，最后拿精糊粘在

冰箱把手上。曉萌心里想,爸爸肯定會(huì)看見(jiàn)的。

可是生日那天，早晨起床以后，曉萌徹底傷心了，因?yàn)榘职质裁匆矝](méi)有買(mǎi)。曉萌在家里

垂著頭站了好久。然后他背上書(shū)包，出門(mén)上學(xué)去了。

（1）曉萌今年過(guò)生日渴望得到一輛滑板車(chē)的理由是。

（2）生日前三天，曉萌為自己的禮物做了哪些方面的謀劃？想一想，在文中用波浪線(xiàn)畫(huà)出

來(lái)

（3）第3段中畫(huà)橫線(xiàn)放、擱、壓、粘三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了曉萌的心理。

（4）《渴望》想告訴讀者的是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

9.課外閱讀。

李大釗是這樣教育子女的

李大釗父母早逝，由祖父李如珍一手帶大。祖父管教很?chē)?yán)，不準(zhǔn)他外出去看賭博，更不

許他罵人、打架，否則就要受到種種處罰。如此嚴(yán)格的家教，對(duì)李大釗的影響很深。李大

釗自己做父親后，從祖父的家教中受到啟發(fā)，同樣對(duì)子女進(jìn)行嚴(yán)格的教育。掃雪就是他教

子實(shí)踐中的一則小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大釗對(duì)他的兒女們說(shuō)："雪下得多大啊，你們快拿著掃帚到

院子里去掃雪。要高興的話(huà)，堆個(gè)大雪人也好。"孩子們的外祖母心疼孩子：“天這么冷，

你還叫孩子們?nèi)哐?，要是凍病了怎么辦？"李大釗笑著說(shuō)：“孩子應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)

慣，免得長(zhǎng)大了什么也不會(huì)做。身體經(jīng)?；顒?dòng)，也會(huì)增強(qiáng)抵抗力。呆在家里不動(dòng)彈，就更

怕冷了。"說(shuō)完，他和孩子們拿了簸箕與掃帚，走到院子里。他一面掃雪，一面對(duì)孩子說(shuō)：

"將來(lái)誰(shuí)也不能當(dāng)寄生蟲(chóng)，誰(shuí)要是不勞動(dòng)，誰(shuí)就沒(méi)有飯吃！"孩子們邊掃雪，邊聽(tīng)父親講新

奇的故事，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得冷，反而越掃越有勁......

（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

處罰嚴(yán)格新奇

（2）李大釗為什么孩子們?nèi)哐?？而孩子們的外祖母為什么不讓去呢？結(jié)果如何？

（3）從這則李大釗教子實(shí)踐掃雪的小故事中，你受到了哪些啟發(fā)？

10.課外閱讀。

一張紙條

上小學(xué)時(shí)，我喜歡《格林童話(huà)》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活

以外，根本沒(méi)有剩余的錢(qián)去買(mǎi)一本既不能吃又不能穿的書(shū)。

平時(shí)父母總是把錢(qián)放在寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫(xiě)字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試

著用鑰匙找開(kāi)了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書(shū)店里買(mǎi)回了那本夢(mèng)

寐以求的《格林童話(huà)》。幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢(qián)的事。

不久，書(shū)店里進(jìn)了一批新書(shū)，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話(huà)故事。禁不住

“仙子"的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：

"峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄

悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我

一生的尊嚴(yán)。

（1）理解短文內(nèi)容，填空。

"我"十分喜歡《格林童話(huà)》的詞語(yǔ)有。"風(fēng)平浪靜”在短文中指。"如法炮

制”在文中具體指。"類(lèi)似的錯(cuò)誤"在短文中具體指。

（2）“一張紙條"是誰(shuí)留在什么地方的？從文中哪句話(huà)可以看出這張紙條對(duì)"我”的教育極

大？抄寫(xiě)下來(lái)。

11.開(kāi)心閱讀。

回憶訪(fǎng)問(wèn)葉挺將軍（節(jié)選）

葉挺將軍出獄第四天早晨一一一九四六年三月八號(hào)，我遵照約定，來(lái)到重慶中三路二六三號(hào)

中共代表團(tuán)駐地訪(fǎng)問(wèn)他。我在門(mén)前停立片刻,便拾級(jí)而上。滿(mǎn)墻紅綠色的"歡迎葉挺將軍出

獄"的大字標(biāo)語(yǔ)……

登上臺(tái)階，往左一拐，約莫走過(guò)十五米的距離,就來(lái)至樓前。一位值勤同志鄭重其事地告訴

我:"葉將軍昨夜四點(diǎn)才睡，請(qǐng)稍等!”片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時(shí)，葉將軍卻已

經(jīng)先我站在客廳的門(mén)口。他年齡不足五十，身穿淺灰西服，說(shuō)話(huà)還帶有明顯的廣東腔，和藹

地趨前和我熱烈握手。

我敬佩地仔細(xì)觀察著站在我面前的將軍。頑（qi）長(zhǎng)的個(gè)兒，炯炯的眼色，抖擻的精神，樸

實(shí)的儀表，謙遜的作風(fēng)，這是將軍給我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，國(guó)民黨

部隊(duì)向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，手持二十響駁殼槍?zhuān)H臨指揮，和國(guó)民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到

天黑。就是他，曾在陣前高呼:"黨中央和毛主席信任我們。為了黨的事業(yè)，為了中國(guó)人民的解

放，我們堅(jiān)決戰(zhàn)斗下去，就是剩下最后一人一槍,也要和賣(mài)國(guó)賊打到底…."

正是在這次皖南事變中，葉挺將軍被非法逮捕。談到將軍的"囚犯"生活。將軍感觸頗深地

說(shuō):“這是和外界隔絕的一段時(shí)間。書(shū)報(bào)、雜志讀得極少。""囚犯嘛!”將軍笑聲朗朗。談到這

兒，我插問(wèn)了一句:“葉將軍，您不是寫(xiě)過(guò)一首《囚歌》嗎?""是嘮!"將軍緊接著答道，隨之他便陷

入了沉思。我們知道，在《囚歌》后半首中，將軍寫(xiě)下了這樣一些火一樣的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”

將軍站起來(lái)，往前踱了幾步,回答我提出的"有關(guān)當(dāng)局和將軍談過(guò)話(huà)沒(méi)有"的問(wèn)題時(shí)說(shuō):"我告

訴他們，在我還沒(méi)有獲得自由以前，一切條件都不能考慮。"將軍的話(huà)語(yǔ)，充表明了富貴不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看時(shí)間，接著說(shuō):"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部

小汽車(chē)到中共代表團(tuán)。我是自由了,可是皖南事件最后留下來(lái)的新四軍弟兄們，至今下落不明,

我日夜思念他們。我還要為他們進(jìn)行斗爭(zhēng)!”

為珍惜將軍的時(shí)間,我提最后一個(gè)問(wèn)題:"將軍，請(qǐng)問(wèn)今后打算怎樣?""除了為人民外,還能有

什么選擇呢?"將軍用爽朗的笑聲，結(jié)束了這次會(huì)見(jiàn)。

三十四年過(guò)去了，將軍的音容笑貌仍舊躍然腦海,追憶這段往事，不禁對(duì)葉將軍肅然起敬。

正是:浩氣傳千古,英名芳萬(wàn)年！

（1）讀文中畫(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系上下文，"火一樣的句子"的意思是（）

A.文中指葉挺將軍寫(xiě)的《囚歌》中的詩(shī)句，充滿(mǎn)了將軍追求自由、獻(xiàn)身革命的熾熱的情

感。

B.文中指葉挺將軍寫(xiě)的《囚歌》像地下的烈火，燃燒了作者的心。

C.文中指葉挺將軍希望地下的烈火會(huì)將自己與黑暗的舊社會(huì)一起焚燒。

（2）讀葉挺將軍的《囚歌》，體會(huì)其品格和志向，想一想下面哪些古詩(shī)句也是描寫(xiě)人物品

格和志向的（）（多選）

A.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

B,但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

C.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

D.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

（3）讀句子，分析作者描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)人物品質(zhì)。

①片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時(shí)，葉將軍卻己經(jīng)先我站在客廳的門(mén)口。

從將軍的________當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，國(guó)民黨部隊(duì)向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，手持二十響駁殼槍?zhuān)H

臨指揮，和國(guó)民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到天黑。

從將軍的當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)。

③將軍感觸頗深地說(shuō)："這是和外界隔絕的一段時(shí)間。書(shū)報(bào)、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將

軍笑聲朗朗。

從將軍的和當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)

12.閱讀文言文,完成練習(xí)。

不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴

一一一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他"路瑟"。他從不叫我名字，整個(gè)夏天

在他那厚嘴唇間，我的名字成了"我的孩子"。一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻

發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的

結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在

午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨："真是倒霉又痛苦的一

天。"他溫柔地指了指太陽(yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在

回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的."我倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山

了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃

喃地輕聲說(shuō)了句話(huà)，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么"咒語(yǔ)"，他說(shuō)："我只是告訴他倆：你

們正好站在地獄邊，快退后一步。"

午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，

他聳聳肩笑道："他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。"從

此，我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)嘴粗話(huà)，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話(huà)總是柔順而甜

美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)："如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話(huà)，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么

他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話(huà)說(shuō)。"這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。"我仔

細(xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰

望著天空說(shuō)道："孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天

地之間，你能呼吸，就能讀它。"

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

(1)注音或?qū)憹h字。

長(zhǎng)者邊緣yan續(xù)you黑

(2)從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞。

溫柔粗壯__

(3)第④段中"不久太陽(yáng)依約下山了"一句用了什么修辭？有何作用？

(4)第③段中"再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛

苦的。"你是怎樣理解這句話(huà)的？

(5)通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

(6)請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答："我"為什么開(kāi)始"怕他"到后來(lái)又“欣賞"他，以至"永遠(yuǎn)忘不了"

他呢？

(7)讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先?不識(shí)字"而"我"還要稱(chēng)他為"老師"呢？

13.課外閱讀。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被國(guó)民黨反動(dòng)派殺害，犧牲時(shí)才36歲。為了共產(chǎn)主義，方

志敏烈士奮斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在戰(zhàn)斗中不幸被俘。敵人如獲至寶，馬上在南昌豫章公園

召開(kāi)"慶祝大會(huì)"。

③這一天，南昌城守衛(wèi)森嚴(yán)，方志敏戴著腳鐐手銬，威武地站在--輛囚車(chē)上。他環(huán)視四

周，只見(jiàn)無(wú)數(shù)個(gè)槍口，正威逼著會(huì)場(chǎng)上的人群。

④當(dāng)敵人把他推到臺(tái)上示眾時(shí)()他開(kāi)口了()同志們()同胞們()我很高興還能和

大家見(jiàn)面()能和大家講話(huà)()

⑤人們眼流熱淚，驚異地望著他，敵人嚇呆了。

⑥“我們中國(guó)，”方志敏大聲說(shuō)，"外受帝國(guó)主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝

削，國(guó)已不國(guó)，民不聊生。要救中國(guó)，要為人民謀生存，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義！"

⑦"拉回去，拉回去！"敵人嚇得慌了手腳。

⑧方志敏又繼續(xù)大聲說(shuō)："希望你們繼續(xù)我未完成的事業(yè)，努力奮斗！"

⑨敵人膽戰(zhàn)心驚地把方志敏推進(jìn)囚車(chē)，"慶祝大會(huì)"就這樣收?qǐng)隽恕?/p>

(1)給第④自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)解釋詞語(yǔ)。

驚異：________

膽戰(zhàn)心驚：

(3)用"”給文章分段，并寫(xiě)出段意。

(4)"我們中國(guó)，”方志敏大聲說(shuō)，"外受帝國(guó)主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝

削，國(guó)已不國(guó)，民不聊生。要救中國(guó)，要為人民謀生存，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義！"

這段話(huà)是對(duì)方志敏的描寫(xiě)。這段描寫(xiě)說(shuō)明了

14.課外閱讀，我能行！

夢(mèng)結(jié)束的地方

有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，迄今為止，大約有500人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，也大約有500人

在攀登過(guò)程中獻(xiàn)出了寶貴的生命。無(wú)論這個(gè)數(shù)字屬實(shí)與否，都不折不扣地表明：攀登珠峰

生死系于一線(xiàn)，代價(jià)極其殘酷。

因攀登珠峰而遇難的勇士閻庚華去世后，筆者走進(jìn)他獨(dú)居的家，目睹的是一個(gè)癡迷的登

山者的世界:墻上貼滿(mǎn)了登山明星照、珠峰風(fēng)景畫(huà)，掛滿(mǎn)了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用

13年的漫長(zhǎng)歲月做準(zhǔn)備，為此放棄了婚姻，離開(kāi)了心愛(ài)的女兒，甚至為此失去了寶貴的生

命。

無(wú)限風(fēng)光，唯有觸天者才領(lǐng)略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。

我問(wèn)他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚心動(dòng)魄吧?如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天

宇，還有潔白無(wú)瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了!這一定非常浪漫。朋友卻一本正經(jīng)地

搖頭:"完全不是這樣，冰天雪地的山頭能有什么吸引力？天幕，繁星，晶瑩的冰雪，那是詩(shī)

人塑造的仙境。當(dāng)時(shí)的情形根本不浪漫，狂暴的風(fēng)裹著徹骨嚴(yán)寒，滿(mǎn)眼白茫茫的，就這

些?！?/p>

真就這么令人失望嗎?答案如此肯定。那么，為什么還要登山呢?不要命似的登那么高的

山，想證明什么？英雄氣概?挑戰(zhàn)極限的能力？我費(fèi)解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說(shuō)：

"那一刻，我只覺(jué)得一顆心從喉嚨里咯噎一下回到胸膛里去了，就像做了一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的

夢(mèng).我終于可以釋?xiě)??！?/p>

那是個(gè)夢(mèng)結(jié)束的地方，高聳入云。這夢(mèng)牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬(wàn)水千山.赴湯蹈

火。那座山叫什么名字，在地殼上，在實(shí)驗(yàn)室中，在書(shū)本里，

充滿(mǎn)了誘惑。

明白了嗎？生命原來(lái)是夢(mèng)想的一架梯子，可以一直延伸到夢(mèng)想成真的那一刻，

（1）在短文第五自然段的橫線(xiàn)上填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.不管或者就

B.不管即使也

C.無(wú)論還是都

D.無(wú)論哪怕都

（2）①短文第三自然段中"這一定非常浪漫"，這里的"浪漫"指的是什么？②“當(dāng)時(shí)的情形

根本不浪漫"中的"不浪漫"指的又是什么？

（3）既然攀登珠峰生死系于一線(xiàn)，代價(jià)極其殘酷，為什么還有那么多人要去攀登呢?結(jié)合

短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗瑪峰頂，你可能會(huì)說(shuō)什么？

（5）假如珠穆朗瑪峰能說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)成功登上珠穆朗瑪峰頂?shù)牡巧秸哒f(shuō)什么？

（6）讀短文內(nèi)容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫(xiě)采訪(fǎng)登山者？

15.閱讀理解。

還給誰(shuí)

1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。

不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候我身

上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找工作沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過(guò)校園，頭是低著的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒(méi)

有抬頭。他站起來(lái)，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我

走過(guò)來(lái)。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠

的青草，正向我微笑。

"來(lái)！給你！"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。

"對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂(lè)些......”他輕輕地說(shuō)。

說(shuō)完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我

笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在記憶

中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒(méi)有法子忘記他。

很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，o我要將快樂(lè)和信心傳遞給

另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的

眼神......送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。

我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來(lái)自那根小草的延伸，將這份債，不停

地還下去，就是生存的快樂(lè)了。

（1）在文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

凝視激勵(lì)

（2）作者到A國(guó)后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話(huà)適合放在文中畫(huà)橫線(xiàn)處。

A.一筆無(wú)法償還的債。

B.一筆沒(méi)有債主的債。

C.一筆可以歸還的債。

（4）"很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債"這里的"一筆債"指的是什么？

16.認(rèn)真閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題

影子里的父愛(ài)

①今年夏天，我所居住的這個(gè)城市氣溫達(dá)到37℃,熱得最兇那天，診所里開(kāi)著空調(diào)也抵

御不了洶涌而來(lái)的熱浪。小護(hù)士不停地向地上灑水，以獲得一點(diǎn)清涼。但我仍感覺(jué)透不過(guò)

氣來(lái)。小護(hù)士指著窗外說(shuō):"看看那些進(jìn)城來(lái)賣(mài)菜的農(nóng)民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你

應(yīng)該滿(mǎn)足了。"正說(shuō)話(huà)間，幾個(gè)人抬著一個(gè)病人進(jìn)來(lái)了。

②病床上躺著的是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態(tài)。床邊

站著一個(gè)八九歲的小男孩，邊哭邊對(duì)病人喊著："爸，你怎么了？！你怎么了？！"

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么大礙，只是中暑了，就給他打了一

針。看著還在一旁哭泣的小男孩，我說(shuō)："別哭別哭，你爸沒(méi)事，一會(huì)兒就好了。"

④男孩聽(tīng)我這么說(shuō)，才放心了。邊說(shuō)著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從布包里

拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢(qián)：五毛、六毛、一塊、兩塊......他把那些毛票遞給我

說(shuō)："醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費(fèi)？"孩子的臉被太陽(yáng)曬得黑黝黝的，看著

他飽含真誠(chéng)仰望我的眼睛，我忽然對(duì)他產(chǎn)生了好感，就問(wèn)他："你挺壯實(shí)的，你爸中暑了你

居然沒(méi)事兒。"孩子說(shuō)："天太熱了，街上沒(méi)有樹(shù)，我們也沒(méi)有傘，我爸怕我曬著，就讓我

蹲在他背后的影子里。后來(lái)他就暈倒了.?????"

⑤聽(tīng)著孩子的訴說(shuō)，我的心被震撼了。就在這時(shí)，小護(hù)士進(jìn)來(lái)了。她告訴我，我父親剛

才來(lái)過(guò)診所，見(jiàn)我忙，把東西留下就離開(kāi)了。我從她手里接過(guò)父親送來(lái)的東西：一把遮陽(yáng)

傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無(wú)比。

⑥那天，我想的都是"父親"這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛(ài)子女當(dāng)成一種

人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽(yáng)傘，

一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作

為庇護(hù)孩子的一片陰涼。

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

洶涌:________

震撼:________

（2）選文第①段畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句在文中有什么作用？

（3）請(qǐng)你賞析選文第④段劃線(xiàn)的句子

邊說(shuō)著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從節(jié)包里拿出一疊E巴的紙幣,孩子數(shù)著錢(qián):

五毛、六毛、一塊、兩塊......

（4）怎樣理解選文第⑤段劃線(xiàn)的句子“我煩躁的內(nèi)心基地清涼無(wú)比”。

（5）選文中“那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為底護(hù)孩子的

一片陰涼。"你的父親肯定也非常愛(ài)你，請(qǐng)你回憶其中一件小事.寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上；并寫(xiě)一句

贊美父親的話(huà)，表達(dá)出你的真情。

事件;

贊美父親的話(huà)：

17.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來(lái)裝東西，不能用來(lái)裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬(wàn)分。我對(duì)自己說(shuō)，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來(lái)，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說(shuō)，我不缺什么陶器用了。但我必須說(shuō)，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》，作者是國(guó)小說(shuō)家,他是該國(guó)文學(xué)史上著名

的小說(shuō)家，被譽(yù)為"歐洲小說(shuō)之父"。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋?zhuān)ǎ?/p>

A.出生，誕生。

B.活，跟“死"相對(duì)。

C.使柴、煤等燃燒起來(lái)。

D.不常見(jiàn)的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說(shuō)法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅

那樣去做”不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過(guò)。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快."這句話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺(jué)。

B."我"勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。

C."我"做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒(méi)有火柴點(diǎn)燃。

18.課外閱讀。

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒(méi)有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧,

穆老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)哪。

語(yǔ)文課上，我想起書(shū)桌里那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺(jué)地伸進(jìn)去，想要摸一摸。正

巧被穆老師看見(jiàn)了，她的眼睛好像在暗示:"你怎么做小動(dòng)作啦!"我的手馬上不癢了，趕緊縮回

來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

有一次，穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文，有三百多位老師來(lái)聽(tīng)課。穆老師

提問(wèn):"烏鴉為什么能喝到水?，，我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來(lái),只見(jiàn)那

么多老師看著我，心怦怦直跳，回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似

乎在說(shuō):"說(shuō)得對(duì)，就是聲音再響亮點(diǎn)兒!”我看看穆老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮了。這時(shí),

穆老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光，好像在說(shuō):"講得好!"

記得有一回,我生病住院了，過(guò)了一個(gè)多星期才上學(xué)。上課時(shí)，穆老師不時(shí)用眼睛看看我，仿

佛對(duì)我說(shuō):“吃得消嗎?"我的病剛剛好,精神還不太足，但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來(lái)

了。

下課后，穆老師和我們一起玩的時(shí)候,她的眼睛也會(huì)說(shuō)話(huà)。一次,我們玩"老鷹捉小雞"。穆老

師當(dāng)"老鷹"。她一下子跑到東,一下子跑到西，眼睛睜得大大的，好像在提醒我們:"哎一一當(dāng)心!

我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的-一只"小雞"跑得太慢，被捉住了。這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得

彎彎的，似乎在說(shuō):"哈哈，這回可讓我捉住了!”

（1）從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

似乎_洪亮_

激勵(lì)_贊揚(yáng)_

（2）給下面句子中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質(zhì)。④英俊;相貌、身材好。

A我的病剛剛好，精社還不太足，但一看到穆老師的眼睛，植祖就提起來(lái)了。

B我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的置心

（3）縮句練習(xí)。這時(shí)，穆老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光。

（4）文章圍繞"眼睛"，寫(xiě)了穆老師的哪幾件事情?用自己的話(huà)概括。

19.課外閱讀。

掌聲

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前,

她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘

疾,不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)

角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一

晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述

自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱

烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（sishi）的，不（再在）像以前那么憂(yōu)郁。

她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教______（jiaojiao）

她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐?/p>

白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

（1）從文中括號(hào)內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。

（2）讀句子，注意加下劃線(xiàn)的詞句，你從中體會(huì)到了英子什么樣的心情？

英子猶豫了?會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。

（3）英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

英子的情感變化:--_

（4）短文一共寫(xiě)到了幾次掌聲?分別代表著什么含義？

（5）英子為什么"永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

20.課外閱讀。

種瓜得豆（節(jié)選）

但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲(chóng)的昆蟲(chóng)，它是棉花的頭號(hào)"災(zāi)星"。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲(chóng)

的物質(zhì)，是棉鈴蟲(chóng)的"克星"。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因"搬"到棉花里,

這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲(chóng)的物質(zhì)。棉鈴蟲(chóng)吃了棉花的葉子，自然也就沒(méi)命了。這種

不怕棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國(guó)科學(xué)家把牽牛花里的藍(lán)色基因“搬"到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰。這種

玫瑰使愛(ài)花的人們樂(lè)不可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)，心臟移植是一種治療疑難

心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟"供不應(yīng)求”，許多病人因此失

去了治療的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似，可豬的心臟與人體"不和"。于

是，科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”，移植

到人體后，可以與人體"和平共處"。目前，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

①樂(lè)不可支:

②供不應(yīng)求:

（2）以下選項(xiàng)中,（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的危害

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文主要運(yùn)用了、、等說(shuō)明方法,列舉了、、

等事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來(lái)說(shuō)

明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場(chǎng)。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中，有人"挺”轉(zhuǎn)基因，有人"反”轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。

21.閱讀短文，回答問(wèn)題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國(guó)的愛(ài)國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。

馮先生教國(guó)語(yǔ)，也教音樂(lè)。她愛(ài)穿青竹布的旗袍，有時(shí)套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開(kāi)頭的幾句是："竺山屏于東，湖水環(huán)流永無(wú)

窮。莘莘學(xué)子樂(lè)融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。......”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得

"經(jīng)世致用"的本事吧，老師們對(duì)我們的要求是很?chē)?yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時(shí)還沒(méi)

有廢止體罰，弄不好，老師會(huì)用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無(wú)疑說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話(huà)，只是這些我已經(jīng)無(wú)從記憶了；可我還是免不了受到批評(píng)乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫(xiě)大字算是我的"強(qiáng)項(xiàng)"了，然而就是在這兩門(mén)課上，我也受到過(guò)申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街

外的草場(chǎng)上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)"四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的涵義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道是長(zhǎng)著狗鼻子嗎？”這話(huà)有點(diǎn)刺傷我，

不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。直

一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是丙，丙

就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心

工當(dāng)著全班的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)了，字確實(shí)寫(xiě)得很不盡心。

在我的印象里，只有對(duì)一門(mén)課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到

了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。

（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）選段主要講了和兩件事。

（3）從文中畫(huà)線(xiàn)的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。"這里"老

師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”是指什么？

22.閱讀欣賞，回答問(wèn)題。

飄香的生命

突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)

始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人

提醒："這是桂花香吧。"

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香??！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果

然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒

大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像

什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)

到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)

時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校

的大門(mén)也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此

春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，

他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門(mén)的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明

白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。當(dāng)他流著淚買(mǎi)了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，

老大爺已經(jīng)去世了……

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉

漉的，因?yàn)樵谀且豢蹋覀儾判盐颍鋵?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們

開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?/p>

（1）給下列加下劃線(xiàn)的字注音。

嗅________法________人心脾遇________零靜謐________

（2）把下面的陳述句改成反問(wèn)句。

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。

（3）照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

例：口是心非

顧失揚(yáng)避若若嚴(yán)

酷________

（4）第三自然段中畫(huà)線(xiàn)句在文中起什么作用？

（5）"我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了"和"我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

（6）《飄香的生命》寫(xiě)出了作者對(duì)生命的什么感悟？

23.閱讀欣賞，回答問(wèn)題。

讓別人的生命更美好

①許多年前在費(fèi)城，有一個(gè)名叫海蒂的小女孩。由于她，使得與她同社區(qū)的人們的生命

中，發(fā)生了一些很不尋常的變化。

②有一位當(dāng)?shù)氐慕淌?，為住在附近的孩子們開(kāi)辦了一個(gè)主日學(xué)校。海蒂去參加了第一次

聚會(huì)，但由于房間很小，有些小孩子無(wú)法參加，悵然離去。當(dāng)天晚上，海蒂傷心地上床睡

覺(jué)，因?yàn)樗脑S多玩伴都無(wú)法參加主日學(xué)校。地方實(shí)在太小了，容不下太多的人。

③兩年之后，海蒂不幸夭折。有一天，她的父親請(qǐng)這教士前來(lái)，交給他一個(gè)在海蒂枕頭

下發(fā)現(xiàn)的破舊紅色小錢(qián)包，里面裝著海蒂平時(shí)打雜賺來(lái)的五毛七分錢(qián)，另外還有一張紙

條，上面有海蒂的筆跡："好讓更多的小孩可以參加主日學(xué)校。”

④在海蒂葬禮之后的第一個(gè)禮拜天，教士把那個(gè)紅色小錢(qián)包帶到他的講壇前，拿出那五

毛七分錢(qián)，然后講了海蒂如何地奉獻(xiàn)了她的所有。在場(chǎng)的人都為之動(dòng)容。

⑤禮拜結(jié)束后，有一位來(lái)賓走上前來(lái)，表示愿意為新教堂提供一塊良好的土地。他說(shuō)：

“只要支付五毛七分的價(jià)格，我便讓教會(huì)擁有它。"當(dāng)這個(gè)故事在媒體上披露之后，來(lái)自各

地的支票便不斷的涌入。

⑥今天，訪(fǎng)客們對(duì)費(fèi)城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人。

而這一切都是從一個(gè)愿意幫助他們的小女孩開(kāi)始的。她讓這個(gè)世界變得多么不一樣！

（1）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思.

①悵然：。

②夭折：。

③動(dòng)容：。

（2）看到這篇短文的題